多媒體教學下的音樂論文
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充分了解多媒體教學之后，就要合理地使用多媒體教學來引導學生充分地感受音樂的美妙。這個階段的多媒體使用要注意三點，首先，要把課堂教學的重心放在學生的自我發展上；其次，要根據學生的實際情況設立教學目標，激起學生的學習自主性；再次，要加強學生與教師之間的互動性，活躍課堂氣氛。[2]做到了這三點就能充分發揮多媒體教學在中學音樂教學中的引導作用，將抽象的音樂形象化。例如，《沂蒙山小調》是抗戰背景下結合《十二月調》的曲調和《打黃沙會》的歌詞形成的一首慷慨激昂、具有民族特色的一首歌曲，體現了音樂的力量美。在傳授這首歌的時候，結合了當時的抗戰時期的一些感人肺腑的故事，通過多媒體向學生展示了當時抗戰時期的一些攝人心魂的照片，圖片與文字的結合大大吸引了學生的注意力，激發了學生的學習欲望，讓學生很好地感受到了歌曲帶來精神，享受音樂帶來的美。
2優化使用多媒體教學，培養學生鑒賞音樂美
教學的最終目的是讓學生充分掌握教學任務和教學目標，提高教學質量。在中學音樂教學中，學生對音樂鑒賞美的感知是整節課的升華，這是要學生在充分理解音樂的基礎上才能完成的目標。鑒賞能力的培養是整個音樂教學過程最重要的階段，學生在經過發現美、感受美的沉淀，對音樂的有了充分的理解后，發揮主觀能動性和想象力對音樂進行進一步的分析。這個階段要注意的是多媒體的適度使用，不要過于頻繁；重點問題重點分析，設計好多媒體在音樂教學中的主次之分；注重學生的知識拓展，發揮學生的想象力。例如，在蒙古民歌《四歲的紅鬃馬》一課中，教師以故事的形式逐漸將學生引入試唱階段，在這個階段要求學生能熟悉音樂主旋律的同時，還要學會發現變奏段在音樂中的痕跡；再次試唱階段試著要求學生帶著所講的故事來欣賞，搞定音樂的段落劃分；試唱的最后階段要求學生將歌曲的一些元素如速度、節奏、樂器以及情感等標注出來。
3探索使用多媒體教學，發展學生創造音樂美
創造美是中學音樂教學的最終歸宿，是培養學生創新精神的重要環節。這個階段需要教師在設計課件的時候將多媒體教學與現代科技信息技術有效結合，激發學生的創作力。《走進新時代》是一首描述中國人民在偉大的領導人帶領下走進新時代的勵志歌曲，為了發散學生的思維讓學生以百家講壇的形式，讓學生自主上臺向大家“數歷史風流人物”，讓學生充分發揮自己的思維，用自己的知識、自己的思想來詮釋歌曲。
4結語
總之，多媒體教學是中學音樂教育最重要的教育方法之一。充分發揮多媒體教學在中學音樂教育中的作用，不僅能夠豐富教學內容、完善教學手段，提高教學質量，還能引導和啟發學生在音樂學習上的潛力，開拓學生的發散性思維，讓學生取得良好的學習效果。
作者：趙祎 單位：吉林省長春市晨光學校
