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    中職學前教育專業音樂教學思考

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    中職學前教育專業音樂教學思考

    一、解決策略

    1.明確教學目標,制定教學方案

    生源較差是無法改變的事實,因此,中職學校應該通過努力來全面提高學生的整體素質,促進學生往更為全面的方向發展。音樂教師在教學中必須明確自己的教學目標,在幫助學生掌握音樂理論、歌唱技巧等專業知識的同時,應該注重學生音樂學習興趣的培養,從而全方位提升學生的綜合音樂能力。只有這樣,學生才會更加愿意投身于音樂學習中,從而為學生往后的幼兒音樂教學工作奠定一個堅實的基礎。

    2.合理設置教學課程

    因為教學時間是有限的,因此,教師應該合理地劃分音樂知識的重要性,將教學重心著重講解,而對于其他內容可以簡單的概括一下,讓學生有一個基本的認知就行,這樣一來,不僅可以大大縮短教師的教學時間,還可以提高教學的效率。實踐教學作為中職學校學前教育專業音樂教學的重要環節之一,教師應該適當地增加實踐教學的實踐,讓學生擁有更多的機會親自進行體驗,這樣可以提高學生的音樂素養,還可以提高學生的實踐能力。

    3.及時更新教學設備

    教學設備是教學活動的輔助工具,它間接影響著教學質量,因此,中職學校應該加強相關的維修和更新工作。要及時解決教師在設備上反映的問題,對破舊的樂器應該及時更換,確保教師能夠順利地開展音樂課堂教學。同時,教師也要充分利用學校的各種資源,讓學生在課堂上更多地接觸不同的樂器,增強學生的實踐能力。

    4.教學方式

    教師在進行學前教育專業音樂課堂教學時,不僅要結合學校的辦學特點和實際情況,而且要通過各種方式來提升課堂的趣味性,從而促使學生更為主動地參與到學習中。例如,在聲樂的教學過程中,教師可以讓學生根據歌曲所塑造的情景進行表演;也可以比賽的方式讓學生進行演唱,這樣可以很好地調動學生的熱情。而且,教師應該提醒學生在進行幼兒園音樂教學時要注重幼兒的發音方式,以確保能夠保護幼兒的嗓音。而在聲樂教材的選取上,應該選擇各式各樣風格、具有強烈的時代感的歌曲,從而激發學生進行音樂學習的欲望,徹底打開學生的思維。

    二、結語

    總而言之,正因為在中職學前教育專業音樂教學中存在不足的地方,因此學校和教師更應該想方設法進行優化,應該樹立一個正確并且明確的教學目標,制定一套完善的教學方案,合理地設置教學課程,及時維修和更新所需的教學設備,對教學方式不斷進行改善和創新。這樣才能提高教學水平,培養出更為全面的幼兒教育人才,幫助學生今后更為順利地進行幼兒的音樂教育工作。

    作者:吳旋芳 單位:廣東省連州市職業技術學校

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