多媒體技術下的高校音樂教學改進

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由崔雅著、中國社會科學出版社出版的《高校音樂教學與多媒體技術應用》一書，立足新媒體技術發展的大趨勢，在分析多媒體等相關概念的基礎上，探究了該技術在高校音樂教學中的應用現狀，運用對比分析法比較了國內和國外高校音樂教學中多媒體應用的利弊，重點談論了高校音樂教學中運用多媒體技術提升學生音樂創造力的有效路徑，該書在最后部分對多媒體在音樂教學中的應用前景進行展望，有利于為音樂教育學者優化教學方式提供有效參考。多媒體是一種與單媒體相對應的媒體形式，主要是指組合兩種或兩種以上媒體的人機交互信息交流和傳播媒介，其既是一種包含文本、圖像、圖畫和動畫的視覺媒體，又是一種包含語言、音樂和聲響的聽覺媒體。

多媒體因其交互性、集成性、多樣化等特征，已廣泛應用于教育、廣告、醫療、影視娛樂、旅游、人工智能等多個層面。《高校音樂教學與多媒體技術應用》對多媒體技術的發展初期、快速發展時期及廣泛應用時期進行了具體闡述，在此基礎上指明高校音樂教學中多媒體應用的不足之處，如多媒體未得到充分重視、對多媒體資源的片面依賴、無法將音樂教學與多媒體技術融合起來等，進而從教學活動對多媒體認識有限、教學活動對多媒體依賴性不高等層面分析了多媒體在音樂教學中應用不足的原因。當代的音樂教學對高校音樂專業的學生提出了更為嚴格的要求，高校音樂教學主要以就業為根本導向，其最終目的是不斷拓寬學生的就業面，使音樂人才能較好地與市場的基本需求相契合；音樂的發展始終要遵循融合創新的基本原則，加快傳統音樂與現代音樂的技術融合速度，從而推動傳統音樂與時俱進；音樂只有在傳承中才能不斷獲得創新和發展，音樂教學的基本要求之一是對音樂藝術進行傳承和創造。在全面了解高校音樂教學的基礎上，作者在《高校音樂教學與多媒體技術應用》一書中分析了將多媒體技術應用于高校音樂教學的有效路徑。首先，豐富教學內容、增強學生的審美體驗。利用多媒體技術進行教學，音樂教學可有效借助多媒體中圖像、文本、音頻、視頻等多種功能，將學生置身于不同的音樂情境中，使其深刻領會音樂的內在價值，并在信息化的教學環境中激發學生的音樂學習興趣、釋放音樂創造力，使學生發揮學習的主觀能動性，從真正意義上完成對音樂知識的構建。音樂教育的本質是審美教育，音樂教育通過調動學生的內心情感，引發學生對音樂學習的共鳴，感受音樂之美并理解音樂作品中的真實意境，使學生的心靈在音樂學習中得到凈化，有利于學生養成正確的審美觀念和人格品質。

其次，提高音樂教學的課堂教學效率。與傳統的音樂教學模式相比，將多媒體技術應用于音樂教學中具有明顯的優勢。傳統音樂教學形式單一、教學工具落后、教學模式固化，難以為學生創造活躍的課堂學習氛圍。在多媒體的信息化教學中，教師利用專業的聲部教學軟件向學生直觀展示實際的聲部效果和音響效果，學生將重新獲得對音樂聲樂知識的認知和了解；教師利用多媒體網絡設備的音頻功能，對音樂教學中的重點、難點部分進行反復播放，并且隨意設置播放時間和播放速度，該方法可有效節省音樂教學時間、提高音樂教學效率。作者在《高校音樂教學與多媒體技術應用》提出，社會環境的變革和時代的發展進步為高校音樂課堂教學引入多媒體技術提供了多種可能性。在音樂課堂教學中有效實施多媒體技術可從以下途徑入手：一是高校應加大多媒體技術在音樂教學中的推廣和普及，可通過聘請音樂教學專家開展知識講座、組織音樂骨干教師進行多媒體技術的學習等途徑，讓教師接受并且認同將多媒體技術應用于音樂教學；二是高校應加強對音樂教學的多媒體設備的配備，根據自身條件建設多媒體音樂教室，加強對高校音樂教室硬件的投資力度，比如桌椅、音響、電腦設備、耳機、鍵盤等都應齊全，從而為音樂教學奠定物質基礎。《高校音樂教學與多媒體技術應用》一書，將為高校使用多媒體技術進行音樂教學提供全面的指導。

作者：陳迪蕓 單位：上海大學音樂學院