集合現代化信息技術提升中專音樂教學

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了集合現代化信息技術提升中專音樂教學范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：在中專音樂教育中，多元文化音樂教師是今后發展的方向，在多元文化音樂教育中，中專音樂教育的開展，不但需要讓學生真正感受到不一樣的風情，還能有效提升音樂內涵，這對于中專學生學習音樂有非常大的幫助，文章主要分析了如何集合現代信息技術提升中專音樂教學，旨在為工作人員提供參考。

關鍵詞：中專音樂；教育；教學

通常情況下，聲樂是用人聲演唱的一種音樂方式，其中的演唱方式分別為美聲、民族以及原生態唱法。演唱方式是聲樂中較為重要的演唱方法，這里所敘述的便是唱法，唱法需圍繞喉嚨和呼吸以及喉頭等方面的技術進行演唱。怎樣才能使得每位在校學生提高演唱技術我認為每位老師都清楚，這與學生在課題上的學習分不開。

一、音樂教材為教學音樂提供了良好的藍本

根據當前教材內容，選用的教材作品應是藝術精品。進行編選教材過程中，除去思考各類因素以外，所選用的音樂作品也應達到學生對審美上的需求。中專音樂教材需要展示出應有的審美內容，通過情緒為主要的表達線路，其中欣賞是主要內容，這需要加強對音樂最根本的理解與掌握能力。主要的內容為欣賞，需要先傾聽在歌唱，采取對比的方式，來真正的感受音樂帶來的美妙。這便需要在感知上了解作品帶來的情緒變化。當配置齊全全套的音響磁帶，加之教師的引導和理解作品，便會熱烈的受到學生的歡迎。安排教材中其余內容，需要以應用和表現為最終目的，積極的指導學生參與意識以及相應的創作愿望，對于教材的安排，應根據學生心理特點展開音樂方面的教育，從而邁出令人歡喜的一步[1]。

二、音樂教育變為德育教育中非常重要的方法與形式

在音樂教育中，進行德育教育是非常重要的方法，通過音樂教育的形式，才能展示出真正的德育功能，音樂教育能在一定程度上培養學生高雅的審美情趣，從而改善學生本身的素養。在此過程中，進行德育教育可通過音樂教育為中心，達到提升學生本身素質、健全人格塑造等方面的實踐活動，使得音樂教育在德育教育中達到積極的作用[2]。音樂教育擁有寓教于樂的特征，它能夠協助學生樹立積極的人生觀與價值觀，例如：《黃河大合唱》。此音樂曲調非常的大氣、富有激情，能帶給人強大的精神力量，讓人情緒奮進，學生通過學習此曲，能滋生一些愛國情愫，讓人不由產生強大的自豪感，從音樂作品學習中，更能了解祖國豐富多彩的文化，從而激發學生對生活的熱愛。

三、多注意觀察生活

所有的藝術都來源于生活中，可以說藝術是社會生活中的一個縮影，由此可見，音樂也是一樣。從各種音樂作品中能看出，存在的各種社會生活狀態，這便需要學生在日常生活中能發現與體會。只有他們有充足的耐心以及細致的觀察能力，才能發現音樂隨處都能見到，美也是隨處可以看到。聆聽到小鳥清脆的叫聲時，是不是也可以想到自己曾聽過的一些歌曲。當看到野峰在花叢中飛來飛去，是不是也能想到著名的鋼琴曲，只有讓學生靜下心倆，才能重新認識音樂，對審美有新的認識產生[3]。

四、合理運用現代教育技術，培養學生能力

（一）創設音樂情景，啟發學生欣賞美在音樂中，創設優美的音樂情景，可以很好的啟發學生欣賞美，這將是審美活動中非常重要的一部分。所有的審美活動都應從感受美的形態出發。這樣才能真正感受到美與欣賞，美，了解美，從而發展想象的去創造美。進行音樂教學中，需有意識的引導與創設足夠的情緒色彩以及生動的場面，這樣才能引起學生有足夠的情感。通過各式各樣的教學方法，來進行實物演示，采取圖畫、錄像以及多媒體的方式再現情景，運用音樂來感染，以語言的方式來描述情景。這樣才能激發學生真實的情感，從而幫助學生理解一些教材，推動學生全方位的發展。在歷史長河中，眾多思想家、教育家一級藝術家都較為欣賞美，但是并不絕不足夠的藝術欣賞能力。更好的感受美與欣賞美。這樣才能更好的展示人的創造才能。所以，才能啟發人的智慧，讓人感受到應有的靈感與領悟，幫助展示人的創造才能。這樣才有利于發展他們應有的創造才能。憑借現在網絡，可以激發學生的審美情趣，幫助他們更好的展示創造能力，為音樂教育創造形聲兼具的音樂情景，從而加強音樂時空效應，喚醒學生足夠的美感，提升他們欣賞美的能力。感受美與欣賞美可以更好的激發學生審美情趣，幫助他們創造應有的才能。在信息網絡的背景下，可以為音樂創造相應的教學情景，加強音樂時空效應，來喚醒學生應有的美感，提升學生的美感以及欣賞美的能力。例如：《鴨子拌嘴》這篇教學打樂曲。采取的合奏方式為一群鴨子嬉戲的進行“拌嘴”，這可愛的情景，能在一定程度上啟迪學生更好的欣賞美的能力。但是，如果只聽錄音很難欣賞到它的美，還有可能會抑制學生的學習興趣，達不到教學最終目的。所以，老師在搜集相關音樂資料時，可編制成現代化信息技術進行網絡教學。采取圖文并茂的方式，啟發學生欣賞能力。課程一開始，可先從計算機屏幕中認識串木魚等相關的打擊樂器，之后辨別他們的音色，清楚他們的音色。了解刮擊、輪擊等方面的表演技巧與出現的不同音色。在此基礎上逐漸知道學生集中指導學生欣賞樂器中的合奏表演，響起樂曲，便可熟練的表演各種演奏技巧。例如：時而刮擊、輪擊，將其音樂學科與信息技術相融合。

（二）信息技術在主題教學中的應用在課前可先讓學生體會到信息技術在主題課中的應用。學生通過最大的知識庫因特網，可以有目的的去搜索需要進行的區域，進而取得與主題有關的知識，為主題儲備提供知識。這樣，學生不但能主動發現存在的問題，還能實現自主探索學習。

結語

綜上所述，針對中專音樂教學，作為教師應有效的與現代信息技術相連接，讓教師可以了解學生心理需求，清楚學生想要什么，通過轉換的方式將其變為感人的音樂小故事，來啟發學生，感染學生，這樣才能使得音樂課堂達到理想的效果。

參考文獻

[1]劉萍.中專音樂課堂問題情景教學模式的探討[J].佳木斯職業學院學報,2019,(06):287-288.

[2]孫葉蛟.中專音樂教育面臨的問題與對策[J].中國建材科技,2019,(09).

[3]李亞楠.素質教育在中專音樂教學中的重要性[J].北方音樂,2018,(16):157.

作者：梁璐 單位：南京玄武中等專業學校