音樂教學與民族音樂文化傳承

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摘要：隨著新課標的改革以及素質教育的日益被重視，音樂教育的地位越來越重要。民族音樂更是極具民族氣息以及文化內涵。對于現在多數音樂學校來說，音樂教學是作為傳統民族音樂的主要途徑，教師在教學環節當中要有效的把民族音樂與之結合，使得學生在音樂教學環節可以體會到民族文化。本文對高校音樂教學與民族音樂文化的結合以及如何在高校音樂教學中引入民族音樂文化進行分析與探討，這對于高校音樂教學與民族音樂文化的傳承具有重大作用。

關鍵詞：高校音樂教學；民族音樂文化；文化傳承

一、高校音樂教學與民族音樂文化傳承

1.民族音樂文化傳承是高校的重要基礎

在高校的音樂教學環節中，民族音樂文化的傳承是至關重要的，并且目前的形勢下，民族音樂在音樂教學中是不可或缺的部分，同時也是音樂教學的基礎內容。故教師在制定教學計劃的時候要把傳承民族音樂文化這一項重要目標融入進去，要做到精心挑選，使得有效的傳承民族音樂文化。現如今的國際化趨勢日益明顯，我國在經濟飛速發展的同時要保留中華傳統以及文化特色，只有這樣，才能提升本國的綜合實力，因此傳承中國文化是十分必要的。2.高校音樂教學是民族音樂文化傳承的主要途徑高校要在注重文化理論課程的同時，也要關注并實施傳承民族音樂文化的目標。在音樂教學當中教師要通過各個途徑進行民族音樂的引導。在民族文化的傳承過程中只依賴民間的文化是遠遠不夠的，不過在高校的音樂教學中，教師可以靈活的運用方法把民族音樂文化融入到教學當中去。高校教學優勢體現在教師可以在課堂上對學生進行全面的、系統性的傳遞民族音樂文化。因此在高校中傳承民族音樂文化是比較重要的，并且加強對民族音樂文化的傳播能夠在民族音樂文化的傳承過程中起到根本性的作用。

二、在高校音樂教學中加強對民族音樂文化傳承的有效措施

在高校音樂教學中傳承民族音樂文化會比較難，大多數問題體現在三個方面，第一，教學內容與模式過于單一；第二，學生對民族音樂文化的意識度不高，對于民族音樂學習的興趣不高；第三，高校的普遍問題，師資力量不夠，導致音樂教學質量不高。針對這些問題，教師或者高校必須找到良好的解決辦法，以下筆者對問題進行一定的剖析，進一步根據自身理解進行了分析介紹，并就相關問題提出了相應的解決措施。

1.教學模式的創新

為了在高校音樂教學中充分的傳承民族音樂文化，首先就要改進教學模式，使得在教學中可以充分的體現出民族音樂，達到傳承音樂文化的目的。教師在講解教材時，教材內容要體現出民族音樂，讓學生在教材中感受民族音樂文化的重要性。其次就是教師在教學環節中要對教材中的內容進行分類并告知學生，使學生了解到什么是民族音樂，什么是流行音樂等等，這樣會加深學生對民族音樂的認知。隨著了解程度的加深，教師就可以對學生進一步的引入指導，教師可以加強對各種新型教學模式的應用，其中情景教學以及互動教學是比較好的教學模式，在課堂上教師充分的融入民族音樂文化，讓學生自己找到這其中的韻味。

2.加強對學生興趣的激發

傳承民族音樂文化并不是只要找到較好的教學模式那么簡單，還要激發學生對民族音樂的興趣，使得課堂教學不會枯燥乏味，過于單一。教師在教學時要做到“取之精華，去之糟粕”。根據學生的不同愛好以及心理選擇出適宜的教學內容，在課堂中教師要多與學生互動，增進師生之間的感情，提升學生對民族音樂的興趣。教師可以多選擇一些優秀的文化作品來激發學生內心的學習興趣，調動學生的積極性。因此，在傳承民族音樂文化的環節中教師要多選取好的音樂材料，這樣可以更好的傳承民族音樂文化。

3.加強師資力量

如果沒有完備的師資力量支持，高校的整體教學水平都會受到很大程度上的影響，甚至會止步不前。故師資力量的建設是傳承民族音樂文化的基礎，師資力量是教育的源泉。高校應該注重師資力量的建設，并且要有一批高素質、高水準的音樂教師去授課，好的教師直接影響著民族文化傳承的好壞。教師要多注重自身知識的學習，保持自身的先進性，這樣才能夠引導學生進行民族音樂的學習。對于學校來說，還要培養教師的綜合素質，這對音樂教學質量具有重大意義。綜上所述，民族音樂文化作為我國的傳統美德的一部分，民族文化的結晶，切不可在經濟發展的現今被遺失。民族音樂文化體現了我國音樂文化內涵，為今后的音樂發展提供了參考證據，高校音樂教學是傳承民族音樂文化的重要途徑，在音樂教學的過程中首先要更新教學模式，其次教師在制定教學計劃的時候要把學生的生活考慮進去，同時還要結合學生的實際情況。最主要就是增強師資力量，做好師資力量的建設，培養教師的綜合素質，教師本身也要注重自身學習，這樣才能夠根本上解決問題，提高教學水平和教學質量，實現民族音樂的傳承。

參考文獻：

[1]毛奕丹.高校音樂教育在民族傳統音樂文化傳承中的重要性[J]北方音樂,2018,38(06):199

[2]宮成.試論民族音樂文化傳承在高校音樂教學中的融合[J]北方音樂,2018,38(05):

作者：吳嵐 單位：漢口學院