幼兒美術(shù)活動游戲化方案分析

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了幼兒美術(shù)活動游戲化方案分析范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

【摘要】開展美術(shù)活動可以提高幼兒的美術(shù)技能，從而促進幼兒創(chuàng)造創(chuàng)新思維的提升。幼兒的天性就是愛玩耍，在美術(shù)活動中融入游戲活動，能夠提升美術(shù)活動的趣味性，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，從而提升幼兒的美術(shù)能力。本文圍繞幼兒美術(shù)活動的游戲化特點和優(yōu)勢，分析幼兒美術(shù)活動的游戲化方案。

【關(guān)鍵詞】幼兒園；幼兒；美術(shù)活動；游戲化方案；研究

美術(shù)活動是幼兒園的一項基本課程活動，美術(shù)的內(nèi)容和形式是反映作者思想和生活的一個重要介質(zhì)，通過學(xué)習美術(shù)，可以提高幼兒發(fā)現(xiàn)美和欣賞美的能力。在幼兒園的美術(shù)活動當中，包括手工制作、美術(shù)欣賞和美術(shù)繪畫三種類型，通過這些美術(shù)活動，幼兒的思維能力將得到鍛煉和提升。幼兒具有好玩的天性，將美術(shù)活動游戲化，能夠吸引幼兒的注意力，符合幼兒對于游戲的需求，通過游戲化美術(shù)活動的形式，讓幼兒在游戲當中提高動手創(chuàng)造能力和美術(shù)欣賞能力。

一、營造氛圍，增添樂趣

幼兒的年齡較小，處于成長的關(guān)鍵時期，思維能力尚未得到完全開發(fā)，因此，教師在美術(shù)活動游戲化當中，要注重營造游戲的氛圍，引導(dǎo)幼兒通過游戲化的美術(shù)活動，提高理解能力和動手能力，進而提高幼兒的美術(shù)技能。例如在美術(shù)活動《大眼睛》的教學(xué)中，教師就可以通過營造游戲氛圍，激發(fā)幼兒參與活動的積極性。眼睛不單單只是一個器官，它是人類心靈的窗戶，眼睛有形狀、大小和色彩之分，幼兒對于眼睛的了解并不深，為加強幼兒對于眼睛的了解，教師可以先設(shè)置問題引導(dǎo)幼兒進行美術(shù)活動，教師可以提問：“同學(xué)們，你們了解自己的眼睛嗎？每個人的眼睛有什么區(qū)別呢？”通過這個問題，幼兒們就會沉浸于學(xué)習氛圍當中，積極思考眼睛的區(qū)別。然后教師將幼兒進行分組，每四個人一組，圍成一個圓形坐下，互相觀察對方的眼睛，對比眼睛的大小和形狀。通過分組就營造出了游戲的氛圍，幼兒通過觀察之后，回答教師提出的問題，比如眼睛有上眼皮和下眼皮，眼球是圓的，眼睛是橄欖形的。幼兒眼睛的色彩并未有較大不同，教師可以通過多媒體設(shè)備，播放其他國家人的眼睛，讓幼兒了解眼睛的色彩差異。在幼兒回答完畢之后，教師要進行適當?shù)脑u價和表揚，回答較為全面的幼兒，教師要給予一定的獎勵，進而鼓勵幼兒積極參與到每一次的美術(shù)活動中，提高美術(shù)活動開展的效率和質(zhì)量。

二、明確目的，注重內(nèi)容

游戲化美術(shù)活動，雖然可以提升幼兒的學(xué)習興趣，但是幼兒容易沉迷于其中，忽略了美術(shù)活動當中的知識內(nèi)容，與教師開展游戲化美術(shù)活動的初衷相違背，進而影響幼兒的發(fā)展。因此，教師要在游戲化美術(shù)活動中，明確游戲的目的，引導(dǎo)幼兒進行游戲和及時結(jié)束游戲，注重美術(shù)活動中的內(nèi)容學(xué)習。例如在美術(shù)活動《紙飛機》一課的教學(xué)中，教學(xué)的目的就是讓幼兒學(xué)習如何折疊紙飛機。紙飛機有很多種折疊方法，教師要選擇較為容易的一種，在課堂上進行折疊步驟的示范，然后引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師的折疊步驟一步步的進行折疊。等到幼兒都折疊完成后，教師告知幼兒，紙飛機有很多種折疊方式，不同的折疊方式能夠折疊出不同的大小和形態(tài)，引導(dǎo)幼兒自發(fā)進行更難程度的紙飛機折疊。最后收集幼兒折疊完成的紙飛機，引導(dǎo)幼兒一起按照從小到大的規(guī)律進行排列，做好標記并進行放飛實驗。放飛紙飛機是幼兒比較喜歡的一種游戲模式，在放飛紙飛機的過程中，教師要告知幼兒，并不是紙飛機越大就飛的越高越遠，很多小小的紙飛機有可能比大的紙飛機飛得更遠更高，然后引導(dǎo)幼兒思考紙飛機飛行距離的原理，這樣不僅可以讓幼兒學(xué)習到美術(shù)知識，還能拓展幼兒的思維，學(xué)習到更深層次的知識。

三、增加材料，激發(fā)想象

美術(shù)輔助材料非常豐富，幼兒園的美術(shù)活動教學(xué)不應(yīng)局限于單一的美術(shù)教學(xué)形式，而是要增加美術(shù)活動輔助材料，通過材料激發(fā)幼兒的想象力，進而提高幼兒的創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維。例如在美術(shù)活動《蝴蝶》的教學(xué)中，就需要用到其他的美術(shù)輔助工具。蝴蝶是有著不同顏色的，在制作蝴蝶的過程當中，幼兒不僅可以了解到蝴蝶的顏色區(qū)別，還可以通過給蝴蝶涂色，享受到一定的成就感，進而提升幼兒參與美術(shù)活動的積極性。制作蝴蝶的過程輕松愉悅，為蝴蝶涂色時，幼兒就會發(fā)揮大膽的想象：“有沒有五顏六色的蝴蝶呢？一只蝴蝶有沒有多種顏色呢？”進而在對蝴蝶進行涂色時，就會創(chuàng)作出不同顏色的蝴蝶，增強感官體驗。再例如泡泡膠，輕輕一吹就會出現(xiàn)許多的五顏六色的泡泡，幼兒在玩泡泡機時，就會了解到更多有關(guān)于色彩的知識，比如泡泡本來是無色的，在陽光下變成了五顏六色，是光反射和折射的原理等。再例如在美術(shù)活動《向日葵》的教學(xué)中，教師要引導(dǎo)幼兒了解向日葵的構(gòu)造，準備好美術(shù)活動的輔助工具，例如向日葵模型和向日葵花的實體等。在進行游戲前，教師要先把向日葵模型的各個組成部件放置于教室的各個地方，拿出實體向日葵，讓幼兒進行觀察，然后告訴幼兒，在教室的某些地方，藏有向日葵模型的拆分原件，引導(dǎo)幼兒將向日葵模型的拆分部件找出來，并進行拼裝。幼兒在觀察了實體向日葵之后，就會了解到向日葵的構(gòu)造，比如花瓣、花心、葉子和根莖等。讓幼兒展開尋找向日葵模型的游戲，就可以促進幼兒的想象力。因為幼兒并沒有見到向日葵模型的拆分原件，他們只能依靠實體向日葵的構(gòu)造特征來想象向日葵模型原件的形狀和大小，通過尋找向日葵模型的拆分部件，幼兒就可以深入了解向日葵的構(gòu)造。有的幼兒找到了花心，有的幼兒找到了根莖，有的幼兒找到了葉子...等到幼兒將所有的向日葵模型部件找出后，就可以引導(dǎo)幼兒進行拼裝，等到向日葵模型組裝成功后，教師再引導(dǎo)幼兒畫向日葵，這樣就更能夠幫助幼兒更為深入的了解向日葵的構(gòu)造。結(jié)束語美術(shù)活動是幼兒園的一項基本課程活動，在幼兒園的美術(shù)活動當中，包括手工、美術(shù)欣賞和繪畫三種類型，通過這些美術(shù)活動，能夠提升幼兒的思維能力和實際操作能力。但是在目前幼兒美術(shù)活動開展的過程中，活動形式較為枯燥、教學(xué)方式較為單一，難以促進幼兒的全方面發(fā)展。好玩是幼兒的天性，將美術(shù)活動游戲化，能夠吸引幼兒的注意力，充分激發(fā)幼兒的情感和感官體驗，符合幼兒對于游戲和學(xué)習的共同需求。

作者：鄒麗娟 單位：昆山市陸家中心幼兒園