淺議重視幼兒教育中的家園合作

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幼兒的健康成長要有一個良好的環境。幼兒園與家庭是影響幼兒發展的兩大主要環境。蘊含了豐富的教育資源和教育內容，需要雙方協調一致，形成教育合力，才能促使兒童身心全面和諧的發展。家園合作的核心是幼兒，他們是幼兒園和家庭服務的共同對象，促使兒童的全方面發展是家園合作追求的最終目標，家園合作需要合作雙方有積極主動的態度，它包括家長對孩子的愛心與責任感、對幼兒園乃至整個教育的信任與支持，也包括教師對家長的熱情接納和對家長參與的信心。

1家園合作的意義

幼兒園和家庭是影響幼兒在生活中的兩個最重要的環境，雙方應該互相配合、互相支持才能為幼兒營造良好的教育環境，才能更好地促進幼兒的發展，才能真正意義上的達到家園合作的目的。

1.1有利于幼兒身心發展

幼兒園是幼兒一日生活的重要場所，幼兒教師是專業的教育工作者，具備專業的教育技能，并結合幼兒身心發展的特點，對幼兒進行有效的教育。家庭更是幼兒成長過程中的重要環境，家長是幼兒最親近的人，家長對幼兒的了解也是全方面的，所以，家庭教育在幼兒發展中起著長期的作用，兩者將各自的優勢結合起來，充分發揮各自的長處才能有效的形成教育合力。

1.2有利于家長了解幼兒在園生活

家園合作不是單方為主的“配合”，二者是兩個同時肩負著啟蒙教育的重要任務。如今幼兒的一日生活都是以在園為主，家長很少有機會了解幼兒在園的生活，因此，家長與老師應該相互間交流有關孩子的信息，這種雙反信息的反饋會形成教育合力，同時家園合作也為教師和家長，家長和家長之間提供了交流和分享的機會，家長應多給幼兒園給老師提出寶貴的意見和建議，教師也可以從家長那里獲得更多有關幼兒的有效信息，了解家長多教育的理解和期望，并從老師的專業知識和工作經驗中獲得幫助。

1.3有利于樹立科學的家庭教育觀

父母是幼兒的啟蒙教師，也是終身教師。在幼兒成長過程中家庭教育是重要的部分，家長對孩子的影響是勞苦而深刻的，在孩子的世界里家長的的行為潛移默化的影響著幼兒。家長的性格、行為舉止等對孩子的健康成長起著舉足輕重的作用。幼兒本身就善于模仿，所以模仿的對象的取決是很重要的，家長有不可推卸的責任。教師應加強與家長的溝通，了解家長對孩子教育的需要。現在的家長大部分忙于工作，常常忽略了對孩子的家庭教育，覺得教育是幼兒園的事情，父母只需要交辦相應的費用，剩下的就交給幼兒園，這種想法是絕對不可以存在的，這時候教師就應該轉變家長的觀念，讓其明白家庭教育的重要性，這需要教師與家長密切的溝通，從而激發他們參與教育的興趣。家園合作可以使家長逐步意識到自己也是孩子教育過程中的主體，自己有這份責任與老師、幼兒園合作，共同培養孩子全面的發展。

2家園合作的途徑

《幼兒園工作規程》指出“幼兒園應主動與家長配合，幫助家長創作良好的家庭環境，向家長宣傳科學保育教育幼兒的知識，共同擔負幼兒教育的任務。”是讓幼兒園要發揮主導作用，要充分重視并主動做好家園銜接的工作，是家長與幼兒園在幼兒教育方面形成統一的認識，并通過一系列的環節與活動讓家長更直觀的了解幼兒在園的一日生活及在園的表現。但傳統意義上的家園溝通就是所謂的家長會，都是教師講家長聽，幾乎沒有彼此交流討論的機會，導致家長在這個過程中沒有參與性，很多幼兒在家發展的問題也得不到解決，孩子的教育和發展就會唄忽略很多，所以想要家園合作就要兩者驚醒溝通，及時反饋幼兒在園及在家的情況。

2.1進行家訪

每個新學期幼兒園會對轉學幼兒進行家訪。通過家訪可以讓教師正真的了解到了幼兒，也讓家長指導了幼兒在園的表現。通過這樣的形式會了解不同孩子在家的生活表現、成長過程、個性發展情況等，多與孩子們交流。

2.2家長開放日

幼兒園每學期都會組織一次家長開放日活動，讓家長走進幼兒園，參與觀摩幼兒早上的來園活動到早操環節、點心環節、再到教學活動等環節，將集體教育活動從不同的側面展現在幼兒家長的面前，讓家長更直觀地了解到孩子在園的生活，了解孩子在集體活動中的表現，然后有針對性的加以指導。接下來的環節是教師針對平時家長的配合（親子作業、材料的提供）等方面做總結。班里大部分家長在平時的配合上還是比較好的，能認真帶幼兒一起完成親子作業，平時教學活動中所需要的物品也能及時帶來，但還是有部分家長總是不配合老師的工作，讓其帶的東西不帶，導致幼兒在一些教學活動中無法參與。所以在這個環節中老師要做好家長的工作，讓其知道只有雙方共同配合才能是幼兒在活動中成長。活動過后，家園之間互相討論并提意見。園內會制作兩份表格，一份是家長對幼兒園的建議和需要改善的地方，可以通過這樣的方式寫下來，幼兒園會結合家長的意見做相關的改善。還有一份是家長對老師及保育員的點評，通過幾項評判的標準給老師和保育員打分。半日活動是最直觀有效的一種方式。這樣的活動一學期可多次組織。

2.3網絡平臺

如今網絡是人們必不可少的一種交流方式，隨著網絡時代的到來，不僅給交流和聯系帶來了方便和快捷，也為幼兒園的家園合作開辟的新的途徑，教師通過QQ或者微信群聊，建立家長群，家長可將幼兒在園的一些活動視頻或者照片分享在群里，家長也可以通過家長群一起討論孩子在家的一些情況，或者一起討論親子作業。家長將自己的作品展示在群里，家長間就會形成一種對比，這樣家長的積極性也就會提高。本班幼兒大部分都是由爺爺奶奶帶著，爸爸媽媽很少有機會能好好與老師交流，通過QQ或微信家長與老師可直接在網絡上交流反映孩子的情況。因此，直接將網絡作為教師與家長，家長與家長間有效的密切的快捷通道，是教育中可以利用的有理資源。

3結語

總之，家園合作是幼兒園開展教學工作中必不可少的一部分，孩子們的成長和發展離不來家庭和幼兒園，兩者的合力培養會給幼兒帶來更趨于完善的教育。因此家園合作是幼兒教育的重要途徑，是每一個家庭和幼兒園應盡的責任。

作者:邱欣 單位:江蘇省昆山東方巴城幼兒 園