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1.1教學設施不完善。
我國很多農村地區政府對于幼兒教育不夠重視，公辦幼兒園遠遠少于民辦幼兒園。大多數幼兒園的規模非常小，通常只有幾個班的幼兒。相比于城市較完善的教學設施，大部分農村地區的幼兒教學設施不夠完善。比如很多幼兒園沒有獨立的幼兒活動室，只有一個教室，教學和活動都在一個教室里。有的教室的教學環境很差，通風不暢，而且存在廢棄木材等，存在嚴重的安全隱患。農村幼兒園基本沒有休息的地方，學生中午放學回家，下午再上課，一路上存在安全隱患。多數城市幼兒園在教學樓附近都有豐富的游樂健身設施，還有一些大型玩具，而這些游樂設施在農村幼兒園幾乎看不到。沒有游戲的幼兒教育對于幼兒是非常不利的。
1.2師資力量薄弱。
師資力量的薄弱主要體現在教師的基本素質、教學方法、教學觀念、教師人數等方面。農村很多幼兒教師的基本素質相對較低，他們學歷不高，對于工作的責任心不強，不把幼師作為自己的長期職業.得過且過.這就造成農村教師隊伍不穩定。農村幼師由于自身的教育水平不高，很多并非專業出身，他們的教學觀念比較保守，認為只要關注幼兒不出事就算完成任務。他們不具備教學水平，教學方法比較落后，通常只按照一些傳統的育兒方法教學。同時，農村幼兒教育的教師數量是非常醫乏的，一所民辦的幼兒園，一般只有兩三個幼兒教師。
1.3地區發展不平衡。
我國的農村幼兒教育發展很不平衡，一般和當地的經濟發展水平及對教育的重視程度相關。發達地區的農村幼兒教育發展得比較好，落后地區的農村連一般中小學的教育都無法保證，更不會關注幼兒教育。
二、搞好農村幼兒教育的對策
2.1加大幼兒教育投入力度，完善教學設施。
政府和教育部門需要加大對于農村幼兒教育的投入力度。隨著社會經濟的發展，政府部門需要不斷地增加對于農村幼兒教育的資金投入。政府需要從財政支出中專門拿出一部分經費完善農村幼兒教育的教學設施，還可以通過招商引資，擴大融資渠道，進行幼兒教育的多元化投資。比如江蘇省蘇州對于農村幼兒教育的投資方法非常好，他們利用企業捐資、村村聯合等多元化的投資方進行幼兒教育的融資，改善蘇州農村幼兒教育的教學設施，促成農村幼兒教育的發展。
2.2豐富培訓形式，提高教師素質。
農村幼師的素質相對偏低，需要通過豐富的培訓方式提高教師的教學素質。加強對幼師隊伍的建設，建立健全幼師培訓體系，關系農村幼兒教育的發展。首先要向幼師們灌輸正確的教學觀念，提高幼師待遇，留住幼師的人需要先留住幼師的心。對幼師進行多層次培訓，將不同專業的幼師照不同的方法進行培訓。學校可以招聘更多的優秀幼兒教師，并定期組織幼師技能比賽及相關的評比活動，以增強幼師們的榮譽感。
2.3政府合理引導。
政府部門要積極合理地引導幼兒教育的開展，促進農村地區合理地發展幼兒教育，各地區平衡、共同地發展。比如政府可以加強農村各地區幼兒園進行交流學習，還可以派遣專業的幼兒教師去一些比較困難的農村支教，以推動農村幼兒教育的發展。結語幼兒教育是孩子教育的起點，對幼兒將來的學習和生活會產生比較大的影響。我國農村幼兒教育發展關系我國整體教育事業的發展，建設好農村幼兒教育對我國的幼兒教育事業具有非常大的意義。
作者：張玲 單位：赤峰平煤投資有限責任公司第二幼兒園