高校移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的創(chuàng)新

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摘要：隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)在青年學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的廣泛運(yùn)用，學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)、信息獲取源越來越倚重移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)終端，使得高校思想政治教育如何與移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)深度融合，在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)“微語境”下有力發(fā)聲，成為開展網(wǎng)絡(luò)思政教育創(chuàng)新，提升思政教育親和力和針對(duì)性所面臨的重要課題。在“微語境”途徑下建立網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新目標(biāo)，構(gòu)建符合新媒體信息傳播規(guī)律、適合大學(xué)生受眾心理的大學(xué)生思想政治教育新方法、新途徑，將很大程度上提高高校思想政治教育實(shí)效。

關(guān)鍵詞：移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)；微語境；網(wǎng)絡(luò)思想政治教育

一“微語境”的發(fā)展是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重大機(jī)遇和挑戰(zhàn)

近年來移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及應(yīng)用得到了飛速的發(fā)展，大學(xué)生作為移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的主要受眾與傳播者，“微語境”下的信息傳播方式帶給他們?nèi)碌拿浇槭褂皿w驗(yàn)。中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心第38次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》指出:互聯(lián)網(wǎng)已更深融入到教育等民生服務(wù)中，各主要網(wǎng)絡(luò)服務(wù)用戶規(guī)模均超1億。其中，以微信、QQ為代表的移動(dòng)即時(shí)通信應(yīng)用用戶規(guī)模為6.42億，占網(wǎng)民總體的90.4%；微信朋友圈、QQ空間、微博為代表的社交應(yīng)用使用率分別為78.7%、67.4%和34%。網(wǎng)民中學(xué)生群體的占比最高，達(dá)25.1%。手機(jī)、平板電腦等移動(dòng)終端已經(jīng)成為了大學(xué)生接入互聯(lián)網(wǎng)，獲取和交流信息的主要渠道。大學(xué)生在享受移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)便捷和信息交換迅速的好處同時(shí)，又存在著其學(xué)習(xí)和信息的接受易受海量網(wǎng)絡(luò)信息的沖擊，思想易受網(wǎng)絡(luò)群體性思想的影響等情況，這些都給高校思想政治工作帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在2016年全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出：思想政治教育唯有以問題為導(dǎo)向，拓寬現(xiàn)實(shí)與理論視野，持續(xù)推進(jìn)改革創(chuàng)新，因“事”“時(shí)”“勢(shì)”探索新辦法，創(chuàng)造新經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)做到圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，才能真正擔(dān)起立德樹人的重任，成為青年學(xué)子青春飛揚(yáng)的動(dòng)力、青春搏擊的能量。高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育這件“事”，如何能在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的“時(shí)”下，利用“微語境”之“勢(shì)”更好地貼近學(xué)生，有針對(duì)性地“發(fā)聲”并取得實(shí)效，已成為推進(jìn)高校思想政治教育改革和創(chuàng)新的著力點(diǎn)。

二“微語境”下大學(xué)生思想政治教育工作的困擾

在2016年網(wǎng)絡(luò)安全和信息化工作座談會(huì)上指出：“要依法加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)空間治理，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè)，做強(qiáng)網(wǎng)上正面宣傳，培育積極健康、向上向善的網(wǎng)絡(luò)文化，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀和人類優(yōu)秀文明成果滋養(yǎng)人心、滋養(yǎng)社會(huì)，做到正能量充沛、主旋律高昂，為廣大網(wǎng)民特別是青少年?duì)I造一個(gè)風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)空間。”中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》也指出：“要主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地——使網(wǎng)絡(luò)成為弘揚(yáng)主旋律、開展思想政治教育的重要手段，形成網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作體系，牢牢把握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主動(dòng)權(quán)。”因此，高校思想政治教育應(yīng)主動(dòng)利用好這一新興工具和渠道，使其更好地為思政教育服務(wù)。很多高校已開展了一些工作，但在具體實(shí)踐中仍然存在較多問題和困難，制約著工作的更好開展。

（一）“微語境”下信息的開放性令思想政治教育謹(jǐn)言慎行

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)已成為大學(xué)生獲取資訊的主要途徑，也是其課余生活的重要組成部分。目前很多高校開設(shè)了官方微博及微信公眾號(hào)，有意識(shí)地立足移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)向?qū)W生開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，在主動(dòng)開辟移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)思政教育陣地上邁出了第一步。但由于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用中“微語境”開放性的特點(diǎn)，思政教育主體面對(duì)受眾的不確定和不可控性常常顧慮重重、瞻前顧后，不敢輕易發(fā)聲，在需要其引領(lǐng)思想潮流主旋律的關(guān)鍵時(shí)刻陷入失語或少語的窘境。

（二）“微語境”下信息的活躍性令思想政治教育無所適從

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)下青年學(xué)生具有快餐式的信息“消化”特性。因此，高校思政教育如不順應(yīng)新的信息傳播規(guī)律，固執(zhí)于傳統(tǒng)思政教育模式，長(zhǎng)篇大論地推送思政教育資訊，缺少符合受眾心理的語言組織藝術(shù)和交互式體驗(yàn)，往往難以引發(fā)學(xué)生主動(dòng)關(guān)注，資訊的主動(dòng)閱讀量和轉(zhuǎn)發(fā)量陷于窘境。在學(xué)生自由關(guān)注、信息取舍的現(xiàn)實(shí)面前，不能順應(yīng)而變的傳統(tǒng)思政教育形式顯得無所適從。

（三）“微語境”下信息的需求導(dǎo)向性令思想政治教育難以立足

美國(guó)哈佛大學(xué)教授凱斯•桑斯坦在《網(wǎng)絡(luò)共和國(guó)》一書中提出：人們傾向于利用網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)，從海量信息中精準(zhǔn)地選擇并只關(guān)注自己感興趣的內(nèi)容，設(shè)計(jì)出一個(gè)自己選擇的傳播世界。這種信息過度和協(xié)同過濾會(huì)導(dǎo)致人們長(zhǎng)期活在自己興趣團(tuán)體的小圈子內(nèi)，失去了不同觀點(diǎn)、意見間的交流、理解與互動(dòng)。當(dāng)前大學(xué)生個(gè)性及自我表達(dá)意識(shí)強(qiáng)烈，更易形成此類“信息繭房”，對(duì)此之外的信息更加排斥難以接受。從而使得思政教育易被學(xué)生拒之視野之外，很難在“微語境”下對(duì)青年學(xué)生產(chǎn)生必要的影響。因此，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)“微語境”下思想政治教育如何打造出關(guān)注度和影響力，就成了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育亟待解決的問題。

三“微語境”下網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的創(chuàng)新

（一）著力提高“微語境”下思政教育主體的信息傳播技能

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)成為輔導(dǎo)員開展高校思政教育的重要途徑。作為教育主體和一線工作者，首先要培養(yǎng)熟練的移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)、把握“微語境”下信息傳播規(guī)律。逐步打造思政教育團(tuán)隊(duì)，形成技術(shù)、資源合力，培育教育工作精品。應(yīng)該認(rèn)識(shí)到移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)“鍵對(duì)鍵”與傳統(tǒng)教育“面對(duì)面”的互動(dòng)方式的差異。微語境下的大學(xué)生思政教育不能照搬傳統(tǒng)教育模式，必須在充分學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)傳播規(guī)律和手段基礎(chǔ)之上，運(yùn)用先進(jìn)的開發(fā)工具及較好的信息編撰技術(shù)，不斷開發(fā)出富有“圈粉”能力的教育項(xiàng)目或產(chǎn)品。其次，要提升輔導(dǎo)員長(zhǎng)期從事“浸潤(rùn)式”思政教育的耐力。網(wǎng)絡(luò)信息傳播的特點(diǎn)決定了其為碎片化信息不斷累積和強(qiáng)化的過程。因此，教育不應(yīng)急于求成，應(yīng)從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度看待成效。

（二）大力加強(qiáng)“微語境”下思政教育與學(xué)生事務(wù)的融合性

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)是高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)的重要陣地，思政教育應(yīng)該牢牢把握社會(huì)主義先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，積極傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀，傳遞青春正能量。但同時(shí)也應(yīng)認(rèn)識(shí)到，單純的思政教育難以葆有持久的生命力和影響力。因此，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)思想政治教育應(yīng)與事務(wù)管理和服務(wù)功能開發(fā)融為一體。其不僅是主流價(jià)值觀的傳播載體，也應(yīng)是服務(wù)青年學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的平臺(tái)。在欄目功能設(shè)計(jì)中，應(yīng)提供學(xué)生學(xué)業(yè)、就業(yè)、心理健康等各類資訊和交互服務(wù)功能。通過滿足廣大學(xué)生對(duì)學(xué)生事務(wù)最迫切的訴求，間接地提升了思政教育移動(dòng)應(yīng)用平臺(tái)的關(guān)注度和影響度。另一方面，通過寓教育于事務(wù)管理、生活服務(wù)，拓展了思政教育的多元化教育模式，提高了教育針對(duì)性，使得思政教育更接地氣，在潛移默化間得到有效的實(shí)施。

（三）逐步提高“微語境”下思政教育內(nèi)容與受眾心理的匹配度

當(dāng)前大學(xué)生是真正“互聯(lián)網(wǎng)一代”，有強(qiáng)烈的自我表達(dá)欲望和參與熱情。“微語境”下的思政教育，應(yīng)充分關(guān)注其受眾心理，以其喜聞樂見的形式和方法開展教育活動(dòng)。如官方教育渠道的取名，可使用青年學(xué)生感到親切而自然的具象性、生動(dòng)化的昵稱。在教育語言的使用上，應(yīng)善于運(yùn)用多種媒體形式進(jìn)行溝通。在話語風(fēng)格上可以嚴(yán)肅莊重、生動(dòng)形象、風(fēng)趣幽默并重。結(jié)合青年學(xué)生在“微語境”中的用語習(xí)慣使用好網(wǎng)絡(luò)語言，靈活生動(dòng)地將思政教育體系搬遷到虛擬社區(qū)之中。在信息傳播過程中還應(yīng)著力開發(fā)較為先進(jìn)和具有較高吸引力的交互式操作體驗(yàn)功能，從學(xué)生點(diǎn)贊、點(diǎn)評(píng)到網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，逐步提高其參與思政教育活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，從而強(qiáng)化教育效果。

（四）加強(qiáng)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)思想政治教育反饋與監(jiān)管機(jī)制

由于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的自媒體特性及開放性特點(diǎn)，“發(fā)聲點(diǎn)”眾多且魚龍混雜。青年學(xué)生往往對(duì)網(wǎng)上信息缺乏足夠的判斷力，從眾心理較強(qiáng)，會(huì)對(duì)信息快速的進(jìn)行傳播和擴(kuò)散。這一方面有利于高校思政主流聲音的傳遞，但同時(shí)也可能會(huì)造成對(duì)不良信息不加判斷的擴(kuò)散。因此，微語境下開展思想政治教育，還需要同時(shí)構(gòu)建一套網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)管體系，以及一支能發(fā)聲且能引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)聲的網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)隊(duì)伍，積極打造移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)“微語境”下健康的輿情環(huán)境，為微語境下思政教育提供保障。在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)“微語境”下做好大學(xué)生思想政治工作，在目前“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下是改革和創(chuàng)新的探索，更是一種在新興輿論場(chǎng)發(fā)出主流聲音的歷史擔(dān)當(dāng)。將思想政治教育融合進(jìn)青年學(xué)生的課堂、生活和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，形成側(cè)重點(diǎn)不同、風(fēng)格有別、內(nèi)容符合教育路徑傳播規(guī)律的立體式教育體系，思想政治教育定能取得更廣闊的前景。

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作者：蔣笑燕 單位：浙江中醫(yī)藥大學(xué)