養成教育中培養幼兒創造性作用

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【摘要】所謂的養成教育，就是培養孩子養成良好習慣的教育。一般情況下，創造性有兩種：一是發明，二是發現。發明是制造新事物，例如安迪生發明電燈，卡爾本茨發明汽車。發現是找出本來就存在但尚未被人了解的事物和規律，比如：愛因斯坦發現相對論。而創造性是指個體產生新奇獨特的、有社會價值的產品的能力或特性，因此也稱創造力。而怎樣將養成教育與幼兒的創造性結合起來呢？本文通過對養成教育與創造性之間的聯系，通過分析與研究，總結其相應的特點與共性，提出相應的措施與建議，以供來者參考。

【關鍵詞】養成教育;幼兒培養;創造性

引言

養成教育是一種以訓練為首要目的，通過多種教育方法，對幼兒進行知識學習與習慣的養成，進而有效提高幼兒綜合能力的一種教育方法。

一、幼兒養成教育的問題分析

1.幼兒園教育體系的缺乏：很多幼兒教育機構根據自身發展需求，獨自進行課程的編寫或借鑒相關組織與團隊的研究辦法，對本機構幼兒進行實踐教育。因而導致各個機構的課程無法形成統一整體，比如：有的重視習慣教育，有的重視養成教育，有的重視藝術教育等。2.幼兒園自身在養成教育方面缺乏獨立的管理體系：首先，養放式教育，幼兒園將幼兒們領進院內后，由于自身缺乏養成教育的相關理念、目標以及標準等相關措施。其次，幼兒園教師隊伍結構不健全，師資力量不完善、教育方法不科學、課程設計不合理、幼師本身綜合素質高低不一。導致幼兒園對幼兒教育缺乏實際的獨立能力。比如前段時間的：上海攜程幼兒園虐童事件。3.家園教育環境的參差不齊：首先，是幼兒園與幼兒家庭之間的高度不和諧，導致幼兒園教育與家庭教育不對等，且在教育方法上也存在巨大差異。就幼兒園方面來說，是幼兒園教師綜合素質不高：打孩子、踢孩子、掐孩子等現象層出不窮；就家庭教育而言，比如：父親打游戲，母親打麻將，將幼兒丟給爺爺奶奶、親戚朋友等。4.沒有正確的教育方式，有待提高將教育的有效性：首先，是在幼兒園的養成教育體系的缺失，對幼兒的基本成長特征與思維模式缺乏研究與分析，主觀因素嚴重，因而在教育過程中常常出現教師亂發脾氣、出口成臟。沒有深入的對幼兒成長進行了解，對幼兒的愛好、興趣、知識缺乏主動的開發與總結，而是被動的對孩子進行將教育。

二、提升幼兒園養成教育中的創造性發展的具體措施

1.提升觀念結構，強化概念理解：幼兒園在養成教育中，一定要注意對幼兒的創造性進行培養。所以，必須對創造性的概念理解透徹：第一，創造性不等于智力，創造力是一種無法檢測出來，也無法用科學去衡量的能力。第二，創造力是指創造活動中的能力，既包括科學創造有包括技術與藝術創造，以及其他方面的能力。第三，創造力的基本特征是新穎、獨特，就是所謂的與眾不同。第四，創造力創造出來的相關東西具有社會或個人價值。2.建設優良團體，優化教育環境：首先，就教育方面而說，必須將實際教育與幼兒的語言習慣、思維習慣結合起來，從行為開始，綜合多種教育方法。習慣是養成教育的產物，所以要將習慣與創造意識、思維過程、創造性活動有機融合。其次，就班級教育而言：班級在幼兒教育中扮演者極為重要的作用。因此，必須建立良好的班級學習范圍，健全幼兒園教育設施，將幼兒園的發展與教師團隊和幼兒發展結合起來，創設寬松的心理環境，給孩子們留有相對獨立的空間，改革相關考試制度與考試內容。再次，培養幼兒的個性塑造：第一，保護孩子們的好奇心，對他們的興趣愛好進行鼓勵與支持，不打擊孩子們的奇特想法。第二，解除孩子們對答錯問題的恐懼心理，因為恐懼心理是阻止獨創性發揮的重要因素。第三，鼓勵孩子們的獨立性與創新性精神，對孩子們與眾不同的見解、觀點進行肯定，多形式、多方法的鼓勵孩子創造思維發展。第四，加強孩子們對生活環境的感知能力，不斷的豐富集體生活，開展啟蒙教育，注意對孩子情緒的培養，使其保持良好的快樂情緒。第五，開展形式多樣的游戲活動，鼓勵不同興趣的孩子積極參與不同內容與形式的游戲活動，使活動環境能保持輕松愉悅的氛圍。3.強化規矩，創造生活化、游戲化的教育局面：創造性的教育不是明確的規矩，因此，無論是家長還是幼兒園教師應該導之以行，結合筆者在實踐教育案例中根據不同的情景與氛圍對孩子們進行：游戲化的教育方式，將課本知識與現實生活場景聯系起來，將游戲融入到孩子的創造性活動中，克服技術偏見的技術方案，結合幼兒養成教育的教學目標、內容與要求同孩子們的創造性搭配起來，提出相關的輔助標準，以利于準確、一致地判斷。如：在孩子們學習古詩背誦時，首先讓孩子們無秩序的背誦，按著個人愛好去理解，然后筆者在進行有規律的講解與分析，并通過游戲的方式進行知識的深化，孩子們能很快的記住。因此，我們在進行養成教育時，一定要將創造力的流暢性、變通性、獨特性同相關的輔助功能結合，豐富知識對創造性的影響，智力對創造性的影響，個性對創造性的影響、環境對創造型的影響同養成教育的培養方式融會貫通。我們在進行孩子的創造性思維開發時，應循序漸進的養成教育與現實生活結合起來，畢竟創造來源與生活。

三、結束語

總而言之，養成教育在創造性中的應用不是一朝一夕就能完成的，因此，家長與幼兒園的老師們應該有良好的耐心，漸漸引導，讓養成教育的精髓真正的深入到孩子們的創造性生活與日常生活中去。幫助孩子養成獨特、新穎的的創造性思維與生活習慣。

參考文獻：

[1]石紅.淺析養成教育對培養幼兒創造性方面的作用[J].新教育時代電子雜志(教師版),2016,(45):14.

作者:蘇恩其其格 單位:內蒙古阿拉善盟阿拉善左旗蒙古族第二幼兒園