職業(yè)學校會計實踐養(yǎng)成教育

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摘要：養(yǎng)成教育是培養(yǎng)學生良好的思維習慣、行為習慣的重要手段，也是促進學生全面發(fā)展的重要途徑。中等職業(yè)學校會計專業(yè)實踐教學應從道德品質(zhì)、良好行為習慣、創(chuàng)新思維等方面強化學生的養(yǎng)成教育，并注意教育和管理、自我教育與自我管理相結合，積極引導學生參與社會實踐活動，提高學生的職業(yè)能力。

關鍵詞：實踐教學；職業(yè)能力；養(yǎng)成教育；行為習慣

孔子提出的“少成若天性，習慣成自然”的論述，對后代教育發(fā)生了經(jīng)久不衰的影響。這些道德習慣教育就是我們所倡導的養(yǎng)成教育。現(xiàn)在的職業(yè)學校學生將直接面對社會和職業(yè)的選擇，面臨職業(yè)競爭日趨激烈和“高知低就業(yè)”壓力日益加大的環(huán)境變化的影響。老師應有意識地培養(yǎng)學生良好的道德習慣、健康的心理，形成良好的行為習慣、健全的人格。

1中等職業(yè)學校養(yǎng)成教育的重要性

1.1會計實踐教學要滲透養(yǎng)成教育

1.1.1會計教育的目的。我國中等職業(yè)學校的會計教育目標主要是培養(yǎng)操作型人才，讓學生掌握專業(yè)知識，吸收前人的經(jīng)驗，結合自己的實際，學以致用，并不斷提升自己，成為具有創(chuàng)新能力的會計人才，以適應工作的需要。會計專業(yè)實踐教學是提高學生職業(yè)能力的重要組成部分，專業(yè)實踐教學一般包括校內(nèi)的實訓和校外的頂崗實習。

1.1.2會計模擬公司中的養(yǎng)成教育。為了縮短理論和實踐操作的時間、空間距離，在會計教學中我們引入了“會計模擬公司”，也就是指人為地去創(chuàng)造財務活動，仿真模擬環(huán)境作為會計專業(yè)實踐教學場所和組織形式。在會計實踐教學中，除了實現(xiàn)“真刀實槍”的專業(yè)實訓外，滲透養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生的生產(chǎn)技能和提高學生的職業(yè)判斷能力是非常有必要的。這也是一種養(yǎng)成教育的途徑，能達到“潤物細無聲”的效果。

1.2有的放矢滲透養(yǎng)成教育

1.2.1確定養(yǎng)成教育的內(nèi)容。養(yǎng)成教育是培養(yǎng)學生良好的思維習慣、行為習慣。在日常教學中，我們應從道德品質(zhì)、良好行為習慣、創(chuàng)新思維等方面強化學生的養(yǎng)成教育，并注意教育和管理、自我教育與自我管理相結合，根據(jù)學生成長和社會發(fā)展的需要，進行養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生良好的行為習慣是很有必要的。

1.2.2培養(yǎng)學生良好的道德行為習慣。我們根據(jù)本專業(yè)學生的特點，結合有關的教育教學理論，把上述行為習慣有效地滲透到會計實踐教學中，人的道德行為習慣不是先天的，而是后天習得而來的，因此我們應在會計實踐教學中滲透養(yǎng)成教育，不斷培養(yǎng)學生良好的道德行為習慣。

2運用多樣化的實踐性教學形式，有效地培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)

職業(yè)學校的學生底子比較薄弱，普遍有著一種自卑心理，認為自己很差，比不過普通高中的學生，老師也不會很關心他們，在學習過程中就比較放任自己，降低對自己的要求。這時，老師的正確引導就顯得尤其重要了。職中生有可能低分但不一定低能，只要肯努力，專業(yè)技術是可以學到手的。

2.1有效發(fā)揮校內(nèi)手工模擬實訓作用，培養(yǎng)學生互愛互重的良好品質(zhì)

通過校內(nèi)手工核算實驗，學生可在其中經(jīng)歷全部的業(yè)務操作過程，了解和掌握會計核算的基本程序，進行會計憑證崗位、賬簿崗位、出納崗位模擬實習，材料、工資、成本費用綜合會計崗位模擬實習。在“會計模擬公司”中盡量營造出真實的、安靜的氛圍，讓這些未來的會計人員們安靜地記賬、結賬、對賬，互相體諒關心，不要大聲喧嘩影響他人。月末進行結轉和月計時，同學們普遍都喊累，這時可以適時地告訴他們：老師、家長們也一樣累的！所以要尊重師長的勞動成果，珍惜在校的學習時間，學好本領為以后的工作做好準備。裝訂會計憑證時，由于錐子比較難用，有些力氣小的同學很難自己獨立完成，可以讓別的同學伸出援助之手，互相幫助。

2.2充分利用校內(nèi)電算化會計模擬實訓，增強學生的敬業(yè)樂業(yè)品質(zhì)

除了手工實訓，我們還可以通過電算化會計模擬實驗，掌握電算化核算的操作方法，并更好地利用好網(wǎng)絡信息資源。校內(nèi)的模擬實訓對學生職業(yè)判斷能力的培養(yǎng)起到了一定推動作用，使學生畢業(yè)后能更好地適應各行各業(yè)多層次會計崗位的需要，增強學生的就業(yè)能力和社會競爭能力。

3傾注師愛，培養(yǎng)四好公民

有一位著名的教育家說過：教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水就不能成為池塘，沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。因此，為了我們的學生能更好地走向企業(yè)、走向社會，在教學過程中，我們應傾注真誠的師愛，滲透養(yǎng)成教育，讓我們的學生都能成為大家期待的四好公民。

3.1培養(yǎng)學生具有愛心自信心的家庭公民

目前，農(nóng)村的大多數(shù)職業(yè)學校學生都是留守孩子，他們?nèi)狈Ω改傅年P愛，更缺乏自信，這就要求教師在教育中盡可能給學生多一些肯定和鼓勵，少挑甚至不挑毛病，引導學生盡情地、大膽地表達。

3.2鼓勵學生爭做勤學善學的學校公民

3.2.1培養(yǎng)學生的自學能力。自學能力是當前乃至進一步學習的關鍵所在。所謂授人以魚，供一餐之用；授人以漁，則享用不盡。培養(yǎng)學生的自學能力，最好的辦法就是言傳身教，教師在日常的教學過程中應盡量以案例的形式教會學生一些自學的方法，培養(yǎng)學生的自學能力。

3.2.2形成良好的學習習慣。教師要注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣，讓學生勤動手動口動腦，大膽學習，積極提問。靜心修學很重要，利人利己。在實踐教學中，學生也應該堅持學習，持之以恒，掌握專業(yè)本領和技能，讓學生懂得“學到老、活到老”的良好學習習慣。學生具有很強的可塑性，而會計對剛離開初中學校的他們來說還是一門全新的學科，如果我們在會計實踐教學中多關注學生的養(yǎng)成教育，最大限度地發(fā)揮學生的優(yōu)勢和潛力，注重能力的培養(yǎng)，那么我們的學生必賦予新時代的朝氣，成為祖國建設的有用之材。

參考文獻

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作者：譚彩云 譚仕惠 單位：廣西貴港市職業(yè)教育中心