校園文化構(gòu)建設(shè)過(guò)程中養(yǎng)成教育論文

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1.養(yǎng)成教育對(duì)校園文化建設(shè)的啟示

養(yǎng)成教育在本質(zhì)上就是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的教育。學(xué)生進(jìn)入高校時(shí)基本已步入成年階段。在這個(gè)年齡段的學(xué)生在行為習(xí)慣、個(gè)人性格方面雖然還存在一個(gè)成熟、穩(wěn)定的過(guò)程，但由于經(jīng)過(guò)近二十年的成長(zhǎng)，其很多行為習(xí)慣已經(jīng)固化，要想讓其一進(jìn)入高校校園就能夠改變卻是不可能完成的任務(wù)。通過(guò)教育實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，要想通過(guò)強(qiáng)制性的教育或說(shuō)教來(lái)改變學(xué)生們的日常行為習(xí)慣則是徒勞無(wú)功的。好習(xí)慣是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的資本，這個(gè)資本會(huì)不斷地增長(zhǎng)，一個(gè)人畢生就可以享用它的利息，而壞習(xí)慣是道德上無(wú)法償還的債務(wù)，這種債務(wù)能以不斷增長(zhǎng)的利息折磨人，使他最好的創(chuàng)舉失敗，并把他引到“道德破產(chǎn)”的地步。因此在高校教育中對(duì)大學(xué)生們的習(xí)慣進(jìn)行糾正培養(yǎng)是一個(gè)非常重要的教育內(nèi)容。既然通常的課堂教育和思想政治教育均無(wú)法有效實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育，那么該怎么辦呢?文化是一種上下傳承的內(nèi)在軟實(shí)力，一所高校如果沒(méi)有一種積極向上、努力拼搏的文化是很難大批量地培養(yǎng)出具有這種品質(zhì)的學(xué)生的。因此在校園文化建設(shè)中非常有必要考慮養(yǎng)成教育。校園文化建設(shè)不是一朝一夕就能夠完成的，因此在建設(shè)過(guò)程中既要在頂層設(shè)計(jì)中進(jìn)行充分的貫徹體現(xiàn)，又要以合理的路徑進(jìn)行長(zhǎng)期的堅(jiān)持。

2.在校園文化構(gòu)建過(guò)程中體現(xiàn)養(yǎng)成教育路徑

養(yǎng)成教育需要靠高校的特色校園文化進(jìn)行潛移默化的教育，要使學(xué)生在不知不覺(jué)當(dāng)中就具有了學(xué)校文化的特色，無(wú)論其將來(lái)走向社會(huì)的哪個(gè)方面，都能體現(xiàn)高校的校園文化的烙印。然而校園文化的建設(shè)卻是非常費(fèi)時(shí)費(fèi)力的，尤其要做好文化構(gòu)建的頂層設(shè)計(jì)。在學(xué)校硬件建設(shè)上要體現(xiàn)文化特色。如綠化建設(shè)中選擇純潔的玉蘭、傲寒的梅花、高潔的松柏、挺拔的翠竹等能夠體現(xiàn)清爽宜人效果的植物，如此涵養(yǎng)學(xué)生的性情，凈化其心靈。學(xué)校的建筑也不能千篇一律，要蘊(yùn)含審美的人文文化品位，校園建筑的造型與布局要盡可能地表現(xiàn)豐富的思想內(nèi)容和價(jià)值追求。學(xué)校制度的頂層設(shè)計(jì)中要體現(xiàn)養(yǎng)成教育。學(xué)校制度文化隱藏在學(xué)校的儀式、人際關(guān)系、教育觀念、課程與知識(shí)、教學(xué)方法和技術(shù)、學(xué)校管理結(jié)構(gòu)、發(fā)展規(guī)劃、教育組織形式、目標(biāo)、傳統(tǒng)與習(xí)俗，乃至心理氛圍中。因此學(xué)校在制定文化建設(shè)長(zhǎng)期目標(biāo)時(shí)需要結(jié)合學(xué)校的歷史沿襲實(shí)際，提出自己的特色文化，并長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。學(xué)生日常德育中體現(xiàn)養(yǎng)成功能，這是整個(gè)校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容之一，在明確的頂層制度規(guī)定下實(shí)現(xiàn)日常德育中的養(yǎng)成功能是校園文化建設(shè)的關(guān)鍵。在這個(gè)過(guò)程中要體現(xiàn)民主、平等、以人為本等觀念。如充分調(diào)動(dòng)學(xué)生社團(tuán)的積極性，形成一種多層次、多學(xué)科交叉、理論文藝并重的特色。也可以通過(guò)合理的制度對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育，通過(guò)這些體驗(yàn)讓學(xué)生們體驗(yàn)“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”，使其養(yǎng)成服務(wù)大眾的良好品質(zhì)。

3.總結(jié)

本文從高校管理者與教師的角度對(duì)當(dāng)前高校校園文化特點(diǎn)進(jìn)行了分析，指出了其存在的問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題提出以養(yǎng)成教育為基點(diǎn)建設(shè)校園文化的思路，并對(duì)該思路進(jìn)行了路徑探析，提出了一系列實(shí)施手段和方法。對(duì)這一問(wèn)題的研究有助于為當(dāng)前高校尤其是省級(jí)以及民辦普通高校建設(shè)校園文化提供理論指導(dǎo)。

作者：榮譽(yù) 單位：長(zhǎng)春師范大學(xué)