英語教學中提升學生信息素養路徑

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【內容摘要】作為國家教育發展的長期戰略因素，信息素養的培養成為高等教育的重要組成部分，本文整理了信息素養概念和當前高職學生現狀，闡述了信息素養的培養和職業英語教育結合的必要性，并提出了有效的綜合方法和途徑。

【關鍵詞】信息素養；信息技術；高職英語；英語教學

國家信息化發展綱要中注重培養學生的自主能力，鼓勵學生自行查閱資料解決問題，提高信息分析能力以及解決問題能力。根據“高級專業英語基本要求”大綱內容，現代信息技術要支持高級英語教育模式發展，并采用計算機的網絡英語教育模式，這是高等教育發展教育信息化，和信息素養培養的必然趨勢。同時也可以看到職業英語教育改革，現在更多的高校利用信息技術提高教育質量。這種信息素質的培養和職業英語的高效整合，是指信息技術、信息資源和教育目標的有機結合，在教育信息化的背景下，高級英語教育內容、多媒體和網絡信息技術環境中的課程。課程以教師為中心，學習以學生為中心，用多媒體和網絡為輔助，教師和學生的創新教育充分利用信息技術和信息資源，提高信息意識，提高學習方法和學習效率，提高學生自主探索能力以提高學生的信息素質，從而促進專業能力的發展。

一、信息素養的概念

信息素養的概念來自美國圖書檢索功能。第一個提出信息素養概念的人PaulZurkowski他認為信息素養是指使用大量信息工具的能力和解決問題的能力，2015年發表的《高等教育信息素養的定義》對信息素養的概念進行解讀、再認識、理解、評價，新定義改變了信息素養的意義。創新信息的生成和信息的綜合合理參與，運用信息提示、評價、理解和信息獲取的能力，擴大到綜合能力環境，以參與式共享信息，國內學者也對該定義和信息的意義進行了文字介紹。第一，信息素養是在多方面教育影響下而形成的基本技能以及綜合素質的途徑，內容林林總總，主要包括信息意識、信息知識、信息技術、信息道德等方面。信息意識主要指對于信息的敏感程度，樹立終身學習的理念，不斷學習各種文化知識。信息技術指管理和處理信息的各種技術，具體分為：檢索、刪選、分析、整合，最終加入自己的思考、理解，變為自己的東西。信息道德是一種道德規范，是人們信息發布遵守的規則，它的發布是利用法律和道德標準的信息，逐步培養獨立的批判思維，形成正確的信息評價觀念，并承認和維護交流中的道德規范和慣例信息；第二，決定信息策略，可以在必要信息范圍內識別有用信息來源，可以通過信息來源獲得相應情報。另外，使用信息檢索策略，找到正確、方便的檢索工具，掌握正確的使用方法，關鍵詞進行搜索，對搜索內容進行刪選、分析，最終將自己所需內容存儲、整合。下一步選擇信息使用，保留、捕捉、過濾、分析、識別信息和解決問題的信息。第三，整合信息，進行重構，對有用信息進行分類，根據學生自身的觀點解決問題，每次信息活動結束后，學生的學習過程效果可以引導學生對信息的應用，讓學生重新思考問題，信息技術的利用使學習效率提高，并善于總結，發現優缺點，優點積極發揚，缺點及時修正，做好記錄，寫好實踐報告。

二、高職學生信息素質的現狀分析

網絡信息的飛速發展，高職學生一方面加強了好奇心和信息的培養，而學習水平卻不高，隨著信息的幾何爆炸式增長，他們茫然若失，對于未來沒有計劃，過于迷戀網絡游戲以及抖音等APP，表現出迷茫、無助、懶散的樣子。現代職業大學的學生們有通過網絡獲取必要信息的能力。他們雖然可以使用電腦和智能手機，但漏掉了傳統的報紙和雜志等信息頻道。他們通過一定的索引對想要的信息和詞條進行搜索。但是，對于如何利用搜索引擎獲得專業知識后，對知識進行分析、刪選、整合、利用并使之變為自己的東西的能力仍有欠缺。存在學生對于知識產權、網絡倫理、安全意識模糊等現象。

三、信息素養融入英語教育的途徑

對于高職學生的信息素質現狀，教師要結合教育內容，將信息素養加入教學過程中，使學生在潛移默化中學習信息素養知識，了解信息素養的基本內容，明白當代社會的發展趨勢，學習信息技術，滿足當代社會的需求，為今后步入社會奠定基礎。同時學會使用信息工具，及時進行信息實踐，鼓勵學生利用信息技術完成學業內容，培養學生正確的評判標準。培養學生信息素養的目的：一是解決學生不會利用信息的問題。二是有正確的途徑去獲取信息，尋找、分析、整合對自身有用的信息。確定信息檢索策略，不僅要正確使用信息檢索工具，掌握正確的信息收集方法，還要提取關鍵詞，將搜索到的內容進行分析、刪選，找到適合自己的內容，進行收集存儲。之后保留了捕捉、過濾、分析、識別信息、解決問題的信息，最后綜合、重組信息，將有用的信息進行分類，學生結合自身的理解將搜索到的資料轉化為自身的東西，將自己的觀念加入其中。信息搜索的過程，是學生不斷探索的過程，很大程度將學生的自主性發揮到極致，學生更加享受信息應用的過程。對知識進行搜索，不斷探究，找到適合自己的內容，通過信息技術提高解決問題的效率，從中發現自身不足進行改正，逐步提高自身的信息技術素養。

（一）教師轉變觀念，提高信息素質。教師的專業素養決定著學生的最近發展區。因此，高校英語教師對于信息技術的理解與應用決定課程開發的進程，從而影響學生的學習興趣以及學業水平。現如今，大多高校主要通過在職培訓提高教師的信息素養，從而更好地促進英語教學與信息化技術的結合。一是活動時間短，導致學習的效果也不會太有效，因此很難刺激教師的深度研究。這些研究問題的關鍵是教師沒有正確認識到信息要素的重要性，認為對個人前途的發展無關緊要。二是高職英語教師在提高信息能力的同時，還應注重符合高級認知特征的信息教育策略，例如向學生集中娛樂、興趣、知識，介紹統一的英語網絡學習游戲，在使用英語寫作時，在線翻譯利用網站、軟件、地址、搜索引擎。從而減少尷尬的表現和難以理解的組合等。

（二）以信息素養為基礎，創新教育內容和形式。1．報告、說、評價的模式。視聽教師首先通過多媒體實踐向學生要求“教外國人的上海話”視頻，教師要求學生進行PPT課程，用英語教當地方言，本次講座的學習的學生讓他們教母語。2．回答、選擇、尋找、出現、評價的模式。裁判給學生看3個英語練習語，學生猜表達的意思，教師不評價學生的推測結果，或直接播放關于練習語的英語視頻，教師通過學生的聽力理解問題進行說明，然后，加強演奏和聽力并對模范學生組作業進行收集和比較，這相同主題的英語詞語同主題的英語成語，以教學形式向全班呈現，可以用PPT輔助教育和進行評價。3．聽、說、評價的模式。先要求播放入職申請書用英語視頻并寫關鍵詞，學生練習網上收集英語簡歷資料，學生們將完整的簡歷發送給教師。最后教師對他們的簡歷進行評價。4．“看、配音、評價”模式。學生沒有字幕，看無聲的英語電影，通過學生自己翻譯和學習為自己的臺詞配音，在演出結束后全班一起看原創電影，并說出自己的評價和感受。

四、通過信息素養的培育對高職英語發展的意義

通過信息素養的培育在反映教師信息的閱讀和寫作能力的同時，學生可以發現自己需要的信息，解決問題，提高信息處理能力。教育模式不是固定的，而是可進行研究的增加，但是這些教育內容需要結合現有的教材、教學大綱和課程實施方案，達到培養人的目的，逐步提高學生的英語信息素質和英語能力可以分為幾個階段進行階段性的改善，第一階段：教師可以理解和分析學生需要的英語信息的種類和水平，但是學生的語法基礎知識非常薄弱，而教育并不是理想的職業，比較、對話、基于影像語音分析，以動畫語法解說和游戲為基礎的語音語法練習可以刺激他們的興趣和動機，教師是情報員，各種情報員（網站或信息資料，如英語發音視頻、影像語法視頻，英語學習游戲網站，教師需要提供一定的信息檢索方法，例如百度經常出現關于英語知識的問題，維基百科提供百科全書知識的專業術語，如果說能力不足，那可以從美國音樂網站介紹聽一個特別的英語音樂。它的方法是聽錄音后閱讀原稿。這是通過翻譯軟件和網站獲得的自己翻譯結果，電子詞典、在線地址、同行討論，或選擇教師支持等。第二階段，鼓勵學生通過任務、任務提示、績效評價，與學生溝通，信息檢索和使用能力得到改善，綜合能力得到穩步發展。第三階段，目標長遠，關注學生可持續發展，高職生的可持續發展能力包括交流能力、團隊協作能力、自主學習能力等。交流是生存的必備技能之一，好的交流方式促進人與人之間情感，有助于團隊合作，工作的順利開展。團隊協作能力：將團隊成員凝聚成一股力量，促使任務順利完成，同時，團隊協作也是期末考評的項目之一，幫助學生融會貫通，理解這門課程的深刻含義。為了學生的可持續發展，教師要用長遠的眼光看待學生，培養學生的自主學習能力。

五、結語

新時代英語教育改革的關鍵是將信息素質的培養與高級英語教育相結合，將現代信息技術學院引入大學的高級英語教育中，一方面，教師有終身學習的理念，做好榜樣力量，改變自身的觀念，學會將現代教育技術引入課堂，并整合和開發英語教育資源，優化教育內容，創新教育方法，不斷探索新的有效的教學方法和模式；另一方面，職業英語教育應該有機地結合信息素養，提高學生的信息意識，提高學生的正確評價、信息處理和利用能力，拓寬學生的學習渠道。在提高學習效率和語言學習能力同時，促進個性化的學習、自主學習的轉化，最終達到高水平的信息素養。從而提高職業專業的發展能力，在信息素養和英語教育之間，前者是輔助的，后者是教育實踐輸入。現代信息技術只是輔助教育手段，不可一味追求信息技術手段上的創新而主次不分。在信息化背景下，如何通過信息技術手段介入英語課堂教學并取得成功對高職英語教師來說是十分重要的。

作者:孫志海 單位:蘇州農業職業技術學院