微博與小學(xué)數(shù)學(xué)論文

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1．微博在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用

微博在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在習(xí)題課堂導(dǎo)入階段和課堂總結(jié)練習(xí)階段．例如在講授多變形面積這一課時(shí)，利用微博為學(xué)生設(shè)置如下問(wèn)題:“假設(shè)三角形的底邊與平行四邊形中的一邊相同，在平行四邊形的高為三角形高的2倍時(shí)，那么平行四邊形的面積是三角形面積的多少倍?”因?yàn)橹耙呀?jīng)學(xué)習(xí)了三角形的面積計(jì)算，學(xué)生很想了解其他圖形的面積計(jì)算方式，設(shè)置這一問(wèn)題情境，不但激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還有助于學(xué)生思考三角形面積與四邊形面積的關(guān)系，進(jìn)而為教師講授四邊形面積做了很好的鋪墊．課堂總結(jié)練習(xí)階段教師也可以微博練習(xí)題來(lái)促進(jìn)學(xué)生的參與．如教師類(lèi)似于“三角形的高為5cm，面積為20平方厘米，那么高為多少”這樣的變式訓(xùn)練，回家后家長(zhǎng)會(huì)根據(jù)微博的內(nèi)容問(wèn)學(xué)生這道題的答案是什么，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行探索，延伸了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)．同時(shí)，在這一教學(xué)過(guò)程中家長(zhǎng)可以通過(guò)微博平臺(tái)及時(shí)跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并與教師進(jìn)行互動(dòng)．例如，教師把學(xué)生回答問(wèn)題的照片在微博中，家長(zhǎng)可以直觀地看到自己的孩子是否舉手以及積極發(fā)言．倘若孩子沒(méi)舉手肯定會(huì)有相應(yīng)的原因，如這道題不會(huì)或不敢發(fā)言等．此時(shí)教師如果在課堂中一一了解沒(méi)有發(fā)言學(xué)生的狀況，不但時(shí)間不允許，還可能傷及學(xué)生的自尊心．家長(zhǎng)在學(xué)生放學(xué)后與學(xué)生進(jìn)行溝通，找到學(xué)生不發(fā)言的原因，并反饋給教師，雙方合力共同提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和心理素質(zhì)．總之，微博在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用，使原本固定的教師變成了移動(dòng)與交互的課堂，可以有力地提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)．

2．微博在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂后的利用

例如，教師講授完“多邊形面積計(jì)算”后，在微博中為學(xué)生布置了三道題目:

①體育場(chǎng)內(nèi)每平方米能容納1個(gè)人，一個(gè)梯形的體育場(chǎng)上下底分別為300m和500m，高為250m，那么這個(gè)體育場(chǎng)能容納多少人?

②一塊三角形的玻璃，底與高分別是13．2cm和10．3cm，每平方米厘米玻璃的價(jià)格是0．03元，那么這塊玻璃的總價(jià)格是多少元?

③一個(gè)工地能容納23．4噸石子，工地面積擴(kuò)大后，石子容量是原來(lái)的5倍多2．3噸，那么工地面積擴(kuò)大后能容納多少噸石子?學(xué)生課后在做這三道題時(shí)，第一道題和第二道題是學(xué)生剛學(xué)過(guò)的內(nèi)容，大部分學(xué)生能夠代入面積公式求出結(jié)果，但也有部分學(xué)生不會(huì)逆向運(yùn)算而算不出正確答案，或者有的學(xué)生對(duì)第二題中的單位換算不注意導(dǎo)致結(jié)果算錯(cuò)．得出結(jié)果后學(xué)生會(huì)在微博中曬出自己的運(yùn)算過(guò)程與答案，產(chǎn)生不一致時(shí)學(xué)生會(huì)自主地進(jìn)行討論，這時(shí)有的學(xué)生會(huì)恍然大悟，而對(duì)于那些仍不明白的學(xué)生教師要對(duì)其進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)．第三道題是以往學(xué)過(guò)的知識(shí)，學(xué)生可能因?yàn)闀r(shí)間過(guò)久對(duì)其中的知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)生疏，經(jīng)過(guò)練習(xí)和微博討論后，學(xué)生會(huì)對(duì)以往的學(xué)習(xí)內(nèi)容加深印象．同時(shí)教師與學(xué)生家長(zhǎng)在微博中進(jìn)行溝通，使得教師能夠全面地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，并結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)為家長(zhǎng)提供針對(duì)性的建議．

3.結(jié)語(yǔ)

微博作為一種廣泛傳播的交流與溝通工具，能夠?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提供必要的幫助．新課改語(yǔ)境下的小學(xué)數(shù)學(xué)教師要積極轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)識(shí)到信息化技術(shù)對(duì)課堂教學(xué)改革的重要性，在今后的課堂教學(xué)實(shí)踐中要不斷融合新的技術(shù)手段，最大化地提升課堂教學(xué)效果．

作者：倪豐華 單位：衡南縣明德小學(xué)