新聞傳播專業實踐性教學研究

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摘要：在經濟全球化的背景影響下，我國的經濟實現了突飛猛進的發展，在經濟發展的過程中，新媒體時代逐漸到來，給我國的生產發展和社會生活方式帶來了巨大的影響，有效推動了國家的綠色發展。隨著新媒體時代的到來，高校新聞傳播專業也面臨著巨大的挑戰，國內高校要重視新聞傳播專業的實踐性教學，做到與時俱進，積極培養學生在新媒體時代下的實踐教學，增強學生媒體意識，實現高校新聞傳播專業的發展與進步，實現學生和媒體行業的發展。

關鍵詞：新媒體；高校新聞傳播專業；實踐性教學

傳統的高校新聞傳播專業具有很大的局限性，隨著時代和生產生活的各方面發展，新聞傳播行業傳統的運營模式和人才應用已經無法滿足在新媒體時代下的生產發展，嚴重影響了新聞媒體行業的發展與進步。為了實現在新媒體時代下新聞傳播行業更好的發展，國內高校要重視對新聞傳播專業人才培養工作，轉變傳統的教學理念，重視新聞傳播專業的實踐性教學工作，適應新媒體時代的發展，與時俱進，增強學生新聞傳播行業的職業素養和專業能力，促進新媒體時代下新聞傳播事業的不斷發展。

一、新媒體時代高校新聞傳播專業實踐性教學中存在的問題

（一）缺少實踐類新媒體課程。近幾年來，隨著科學技術和互聯網的發展，新媒體行業在這幾年取得了突飛猛進的發展，使得我國進入了新媒體時代中。為了適應新媒體下的新聞傳播行業，我國的高校也都開始逐漸實行改革，雖然很多院校都已經開始改變教學模式和教學重點，但是仍然有很多高校都理解不了新聞傳播專業的重點，很多高校還是把教學重點放在傳統的新聞傳播專業的理論教學工作中，課程安排不夠合理，忽視了新聞傳播專業實踐性教學的重要性，教學課程主要為傳統媒體，只停留于教學的表面形式，學校缺少實踐類的新媒體教學，學生缺少實踐活動，無法體會和感受到新聞傳播行業的實質工作，不利于學生對專業知識和能力的掌握，不利于學生的全面發展，更阻礙了新媒體時代新聞傳播事業的發展。

（二）實踐性教學方式單一，學生缺乏學習興趣。在我國很多高校的新聞傳播專業的教學工作中，實踐性教學方式缺乏合理性和正確性是阻礙新聞傳播專業教學工作順利開展的重要原因。我國高校的新聞傳播專業現階段主要聘請的教師都是一些年齡較大的教師，雖然教學經驗豐富，但是在新媒體時代的背景下，老教師缺乏新型的教學方式，基本都是通過一些以前老舊的案例來展示教學，教學方式單一，這就導致在教學過程中學生會缺乏學習的積極主動性，吸引不了學生的興趣，基本都是采用灌輸式的教學方式來開展教學，不利于學生知識的掌握和能力的提高，不僅如此，對于學生以后的工作情況也沒有幫助，不利于學生的學習和工作發展。

（三）教師經驗不足，實踐教學設施不足。首先，我國高校大多數教師都是理論知識較為豐富的教師，這些教師具有比較傳統的教學方法和教學手段，基本都是畢業之后就一直在學校任職，基本沒有從新媒體行業中來任職的教師，所以這些教師一般都比較缺乏實踐經驗，對于新媒體中新聞傳播行業缺乏實際了解，這樣的情況不利于學生開展實踐性教學活動。另外，在高校的實踐性教學中，新聞傳播專業會應用到許多電子設備和相應儀器，例如攝像機和計算機等，但是在很多高校中，由于資金投入較小和各種情況，導致學生缺乏實踐教學的相關器材，進而就導致了學生新聞傳播實踐教學無法順利開展。

二、做好新媒體時代下高校新聞傳播專業實踐性教學的措施

（一）重視實踐類教學，科學規劃課程。首先，國內各個高校應該重視新聞傳播專業實踐性教學工作的重要性，改變傳統的教學觀念，根據社會新媒體時代的發展需要和校內學生的實際情況科學合理地安排課程。在課程的安排工作中，結合課程內容和新媒體，在注重新聞傳播理論教學中，更要注重對學生新聞傳播實踐性教學，為學生以后步入社會奠定堅實的基礎，增強學生的就業競爭力。有條件的情況下，還可以建立新聞傳播專業實踐基地，和新媒體企業進行合作等，增加學生與新媒體企業的接觸，提高學生對于新媒體時代下新聞傳播行業的發展特點和趨勢的認識，有針對性彌補自身缺點，增強自身的專業能力。總之，想要實現新聞傳播專業更好的發展，就要加強學生的實踐性教學工作，讓學生在新聞傳播工作的實踐過程中，增強實際的工作經驗，適應新媒體時代下的社會發展狀況，實現自身素質的提升，學校要與時俱進，針對社會發展趨勢對學生的教學情況進行調整，將課程詳細化、明確化，避免形式化教學，保證教學質量，促進學生的進步發展。

（二）采用新型教學手段，構建新媒體實踐平臺。新媒體行業中最需要的就是專業能力較高的人才，所以，為了更好地增強學生的實踐能力和綜合素質，學校可以積極采用新型的實踐性教學方式來開展教學，還可以建立新型的實踐性媒體平臺來實現學生的發展。實踐性教學中教師要與時俱進，了解學生的學習興趣，對實踐性教學手段優化創新，嘗試多元化的教學手段，教學中可以采用手機、專門的課程網站和專門的新聞媒體網站公眾號來開展教學工作，使得學生迅速及時地了解到新媒體行業的發展趨勢，還可以把一些新時代的教學案例貫穿到教學工作中，可以與學生展開動態交流。這些方法不僅可以激發學生的學習興趣，更能夠使得學習內容更加簡單化和清晰化，便于學生的更好掌握。另外，學校還可以構建供學生實踐的新媒體平臺，從平臺上教師和學生能夠快速便捷地獲取到需要的信息，掌握社會對新聞傳播人才的需求，便于學生針對需求情況開展學習活動。除此之外，學生還可以在平臺上進行實踐學習，不再局限于傳統的新聞實踐，能夠使得學生增加網絡和電視等方面的實踐，能夠利用更多的資源來增強自身的專業技能，適應社會需求，為以后從事工作做好準備。

（三）提升教師能力，完善實踐設施。在師資方面，教師要不斷地完善自我，緊跟時展潮流，根據新媒體的發展情況和學生實際學習情況，科學地制定教學實踐安排，便于更好地服務于新聞傳播專業的教學實踐活動。另外，各個高校要改變傳統想法，重視新聞傳播專業實踐教學的重要性，加大資金投入力度，通過對學生的調查，配置好學生教學實踐需要的各種設備，便于學生更好地開展教學實踐課程。

（四）建立以學生為中心的媒體團隊。想要了解事物的最好方法就是實踐。為更好地開展實踐教學，學校可讓學生建立新媒體的實踐團隊，教師在團隊中為學生提供指導意見，讓學生自主地開展活動，扮演不同的媒體角色，親身體驗新媒體下的新聞傳播工作，明確實踐的每一個環節和流程，便于學生全面掌握新聞傳播知識，增強學生的實踐能力和綜合素質，實現學生的全面發展。高校的職責主旨就是為社會培養一批批的高素質專業人才，為國家和社會的發展作出巨大的貢獻，促進經濟的發展。隨著新媒體時代的逐漸發展，國內高校要明確自身的義務與責任，針對新媒體的發展特點和發展趨勢，積極科學地針對校內新聞傳播專業的實踐性教學工作進行優化和創新，只有通過具體的實踐性工作，才能夠增強學生的專業能力，明白新聞傳播事業的本質性，才能夠為新媒體時代下的新聞媒體事業的發展作出貢獻，實現社會經濟的進步與發展。

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作者：邱平 單位：塔里木大學人文學院