新聞傳播人才培養(yǎng)探析
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關(guān)鍵詞：新媒體時(shí)代；新聞傳播；人才培養(yǎng)
一、引言
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技的不斷進(jìn)步，在大數(shù)據(jù)和互聯(lián)網(wǎng)背景的沖擊下，當(dāng)今時(shí)代出現(xiàn)極大的變革。現(xiàn)如今，人們對(duì)信息的需求量日益提高，傳統(tǒng)媒體逐漸退出歷史的舞臺(tái)，新媒體已成功代替?zhèn)鹘y(tǒng)媒體。新媒體時(shí)代不僅帶給人們?nèi)碌捏w驗(yàn)，同時(shí)還要求新聞傳播人才擁有全方位的技能。
二、新媒體時(shí)代新聞傳播人才培養(yǎng)的重要性
新媒體時(shí)代要求我們要更加重視新聞傳播工作。當(dāng)前媒體市場(chǎng)已經(jīng)進(jìn)入新媒體時(shí)代，且隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速進(jìn)步，信息交流分享越來(lái)越便捷，同時(shí)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈。因此，新聞傳播工作越來(lái)越受到人們的重視，高校學(xué)生選擇新聞傳播專業(yè)的人數(shù)越來(lái)越多，其在新聞制作中的地位也會(huì)越來(lái)越高，這進(jìn)一步突顯了新媒體時(shí)代新聞傳播工作的重要性。目前，我國(guó)一些高校紛紛開(kāi)設(shè)了新媒體專業(yè)，從招生到就業(yè)，新媒體專業(yè)表現(xiàn)異常火爆，是排名前十的熱門專業(yè)。新媒體的發(fā)展勢(shì)不可擋，新媒體時(shí)代對(duì)新聞傳播人才培養(yǎng)提出嚴(yán)峻的考驗(yàn)，大力鼓勵(lì)發(fā)展創(chuàng)新。未來(lái)的新聞傳播人才需要具有較強(qiáng)的綜合能力，從而推動(dòng)國(guó)內(nèi)新聞走向市場(chǎng)化、國(guó)際化。
三、運(yùn)用SWOT分析新媒體時(shí)代對(duì)新聞傳播未來(lái)發(fā)展的作用
本文通過(guò)運(yùn)用SWOT分析新媒體時(shí)代帶給新聞傳播的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)遇和挑戰(zhàn)，提出更適合當(dāng)下新聞傳播人才的培養(yǎng)方法，提高我國(guó)人才培養(yǎng)能力，發(fā)展全方位的綜合型新聞傳播人才。
（一）優(yōu)勢(shì)
1.多元化的傳播渠道。隨著新媒體時(shí)代的到來(lái)，新聞的傳播渠道也越來(lái)越多，從傳統(tǒng)媒體的單一渠道到現(xiàn)在新媒體時(shí)代的多渠道傳播方式，面向的受眾群體也越來(lái)越多。現(xiàn)如今，人們能夠從多個(gè)方面了解新聞、選擇新聞，展現(xiàn)了新聞傳播的多樣性。不同的新聞，其受眾群體也會(huì)不同，比如90后、00后一般喜歡娛樂(lè)新聞，70后喜歡政治方面的新聞，可以在不同的電子軟件、熱搜榜等軟件、途徑看見(jiàn)同一個(gè)新聞，這也顯示了新聞傳播的傳播渠道多元化的特點(diǎn)。比如，一旦有重大的新聞報(bào)道，同一時(shí)間段內(nèi)人們會(huì)在各大網(wǎng)站、媒體，比如騰訊新聞、百度熱搜、微信等，看到同樣的報(bào)道。新媒體時(shí)代的到來(lái)給人們生活帶來(lái)便捷的同時(shí)，還使人們對(duì)新聞?dòng)辛瞬煌瑢哟蔚淖非螅拐w的宣傳曝光面更大。2.新聞的時(shí)效性。與傳統(tǒng)媒體相比，新媒體新聞突破了時(shí)間和空間的限制，人們隨時(shí)隨地就能看見(jiàn)相應(yīng)的新聞報(bào)道，也突破了具體形式的限制。以前傳統(tǒng)媒體運(yùn)用報(bào)刊、戶外、廣播、電視傳播渠道，大多數(shù)新聞事件都是在第二天早上被人們看到。而如今，新媒體新聞傳播突破了時(shí)間和空間的限制，最新新聞會(huì)在事件發(fā)生的30分鐘內(nèi)上傳到各個(gè)網(wǎng)絡(luò)渠道。3.受眾的互動(dòng)性。隨著新媒體時(shí)代的到來(lái)，當(dāng)前的新聞相比傳統(tǒng)媒體形式有相同也有不同，新聞更具有趣味性。傳統(tǒng)媒體新聞傳播只能通過(guò)報(bào)紙、電視、廣播傳播渠道，人們也只能單向地接收新聞，新聞的選擇性弱，并且不全面。新媒體時(shí)代打破了傳統(tǒng)媒體的單向傳播模式，新聞受眾可以與新聞深入互動(dòng)，不僅可以和新聞?wù)呋?dòng)，還可以和受眾圍繞這一個(gè)新聞一起討論。在互動(dòng)性上，新媒體時(shí)代的新聞傳播讓目標(biāo)客戶和受眾更具有參與感，從而形成一個(gè)良性的共同討論的模式，對(duì)進(jìn)一步推動(dòng)新聞事件的傳播和發(fā)展具有重要作用，人們對(duì)新聞的興趣也會(huì)大大增加。
（二）劣勢(shì)
1.調(diào)查不實(shí)。為追求新聞的時(shí)效性，博得頭條，提高知名度，一些媒體沒(méi)有調(diào)查出事實(shí)真相就擅自新聞。這類事件多發(fā)生于娛樂(lè)新聞。以微博為例，因?yàn)槲⒉┎辉O(shè)置門檻，正面、負(fù)面甚至不實(shí)的信息都可以第一時(shí)間出現(xiàn)在微博上，被網(wǎng)民無(wú)限放大，消息的真假不能得到保障，會(huì)對(duì)當(dāng)事人造成很大困擾。2.匿名性和把關(guān)力度不夠。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和信息的快速傳播，網(wǎng)上新聞可以匿名，有的可以根據(jù)別人的新聞或帖子隨意復(fù)制粘貼，盜用別人的內(nèi)容，有關(guān)部門對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息傳播方面的把控不嚴(yán)謹(jǐn)，導(dǎo)致出現(xiàn)虛假新聞，失去了新聞的真實(shí)性。
（三）機(jī)遇
新媒體時(shí)代的到來(lái)不僅給新聞傳播專業(yè)的學(xué)生提供了更多的工作平臺(tái)，同時(shí)也推動(dòng)商業(yè)發(fā)展。一方面，對(duì)新聞傳播專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，原本只是從事單一文字報(bào)道的記者，現(xiàn)在也可擔(dān)任電視臺(tái)和網(wǎng)站的攝像記者，以及作家和網(wǎng)絡(luò)編輯等，未來(lái)的職業(yè)發(fā)展有了更多的選擇。另一方面，也給商業(yè)發(fā)展帶來(lái)了新機(jī)遇。商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)不僅體現(xiàn)在同行業(yè)之間的價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)，還有影響力和企業(yè)信譽(yù)。比如，每逢佳節(jié)一些具有宣傳性的帶動(dòng)畫(huà)、特效的廣告視頻、宣傳海報(bào)等，形成一種多種方式綜合的競(jìng)爭(zhēng)手段。
（四）挑戰(zhàn)
根據(jù)調(diào)查顯示，青年是使用新媒體的主力軍，同時(shí)他們對(duì)新媒體的信賴度也是最高的，大多數(shù)青年將新媒體作為獲取信息的第一渠道。青年大多從小生活在新媒體時(shí)代，處于信息雜亂的環(huán)境中，網(wǎng)絡(luò)信息質(zhì)量參差不齊，相關(guān)部門對(duì)信息的缺乏一定的監(jiān)管。信息雖多卻真假難分，這些信息一方面給青年帶來(lái)更加廣闊的人生視野，增強(qiáng)自主意識(shí)；另一方面，青少年缺乏一定的信息辨別能力，對(duì)事物的判斷能力不足，如果受到大量消極、悲觀、黑暗信息的影響，極容易發(fā)生思想觀念的扭曲，無(wú)法區(qū)分對(duì)錯(cuò)，這為新聞傳播人才的培養(yǎng)工作帶來(lái)了很大的阻力。
四、如何培養(yǎng)新聞傳播人才
通過(guò)上述新媒體時(shí)代帶給新聞傳播的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)遇、挑戰(zhàn)分析，當(dāng)前需要培養(yǎng)具備編輯技能和復(fù)合管理能力的全能型記者。高校培養(yǎng)優(yōu)秀的新聞傳播人才，首先應(yīng)培養(yǎng)新聞傳播人才的素質(zhì)，素質(zhì)的提升對(duì)學(xué)校往后的教育也有推動(dòng)作用。
（一）新聞傳播人才應(yīng)具備的素質(zhì)
隨著新媒體時(shí)代的到來(lái)，根據(jù)時(shí)展的要求，培養(yǎng)具備全方面綜合能力的優(yōu)秀新聞傳播人才。高校培養(yǎng)優(yōu)秀的新聞傳播人才，首先應(yīng)培養(yǎng)新聞傳播人才的素質(zhì)，素質(zhì)的提升對(duì)學(xué)校往后的教育也有推動(dòng)作用，培養(yǎng)新聞傳播人才的素質(zhì)有如下幾方面：1.客觀性。客觀性是新聞傳播的基本屬性之一，同時(shí)也是新聞傳播者的基本素質(zhì)之一。特別是在新媒體時(shí)代，信息呈爆炸狀態(tài)，魚(yú)龍混雜。記者應(yīng)還原新聞的真實(shí)面貌，不能因個(gè)人因素而破壞新聞的真實(shí)性。2.扎實(shí)的職業(yè)技能。新聞傳播人才應(yīng)具備的職業(yè)技能包括信息搜集、分析和傳遞的基本能力，應(yīng)準(zhǔn)確把握新聞，保證報(bào)道的新聞?wù)鎸?shí)、可靠。特別是在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支持下，信息傳播方式多樣、傳播速度加快，人人都能夠傳播新聞。另外，新聞傳播者還應(yīng)與被采訪者建立良好的聯(lián)系，以更好地搜集信息。3.良好的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。隨著網(wǎng)絡(luò)的快遞發(fā)展，新媒體時(shí)代的新聞傳播不僅要通過(guò)第一線采訪的方式獲取信息，［1］還要利用互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的便利，搜集有效的新聞資料，在互聯(lián)網(wǎng)中尋找新聞線索和見(jiàn)證人，這樣的信息更加全面，也確保了新聞的時(shí)效性。4.思想政治素質(zhì)。新聞傳播者應(yīng)本著維護(hù)正義、公平的法治的精神，樹(shù)立優(yōu)良的品質(zhì)作風(fēng)，傳播正能量。同時(shí)，新聞傳播者還要有堅(jiān)定的信念，遇到恐嚇、威脅不退縮，敢于和惡勢(shì)力作斗爭(zhēng)，報(bào)道真實(shí)新聞，［2］讓更多的人了解新聞發(fā)生的始末。5.職業(yè)道德素質(zhì)。從人民群眾的切身利益出發(fā)，時(shí)刻關(guān)注社會(huì)上發(fā)生的重要事件，持續(xù)跟蹤新聞事件的發(fā)展動(dòng)態(tài)，盡可能為大眾帶來(lái)最新鮮的第一手資料，在提高公眾對(duì)新聞的信任度的同時(shí)，提高新聞的公信力。同時(shí)，新聞?dòng)浾邞?yīng)具有卓越的溝通能力、大量的知識(shí)儲(chǔ)備和良好的心理素質(zhì)。一線新聞傳播者只有做到以人為本，提升親和力，才能獲得所需要的素材，真正地傳達(dá)民意。
（二）培養(yǎng)新聞傳播人才的方法
現(xiàn)如今，隨著新媒體時(shí)代的發(fā)展，新聞傳播專業(yè)是當(dāng)下熱門專業(yè)，也是各大高校重點(diǎn)培養(yǎng)院系，報(bào)選新聞傳播專業(yè)的學(xué)生非常多，在高漲的人氣的對(duì)比下，教學(xué)水平略顯遜色。學(xué)校應(yīng)按照實(shí)際情況，對(duì)應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的快速發(fā)展，制作一套合適的教學(xué)方法，培養(yǎng)出更適合當(dāng)代社會(huì)的優(yōu)秀新聞傳播人才，教學(xué)方法有如下幾方面：1.強(qiáng)化以新媒體為核心的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。主要可以從學(xué)校加強(qiáng)開(kāi)展校內(nèi)校外的實(shí)踐活動(dòng)兩個(gè)方面分析。加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)，可以從與校外知名企業(yè)的合作入手。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)與知名企業(yè)的合作，校企合作與以往有相似之處，區(qū)別在于利用名企的編輯助理職位，在假期內(nèi)選拔一些優(yōu)秀的學(xué)生參加實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)，將書(shū)本上的知識(shí)融入實(shí)踐。學(xué)生實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)校可以成立興趣實(shí)訓(xùn)班，由參加過(guò)實(shí)訓(xùn)的學(xué)生作為老師，每個(gè)人對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解、理解都是不同的，學(xué)生有自己的學(xué)習(xí)知識(shí)的技巧和方法，將自己的技巧和方法教給其他同學(xué)，學(xué)生講的未必沒(méi)有老師好。這種同學(xué)與同學(xué)之間的學(xué)習(xí)，不僅能提高學(xué)習(xí)能力，而且可以更快地接受新事物。2.加強(qiáng)新聞傳播教學(xué)體系的輔助手段建設(shè)。高校要建設(shè)優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，首先從師資編制出發(fā)。現(xiàn)如今的教學(xué)還停留于使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)校應(yīng)吸納創(chuàng)新型的老師。學(xué)校應(yīng)組織老師去企業(yè)參加實(shí)訓(xùn)，對(duì)教學(xué)人員做好相應(yīng)的培訓(xùn)工作，老師只有切身參加實(shí)訓(xùn)，才能更好地因材施教。其次，加強(qiáng)院系之間的合作，通過(guò)組織院系之間老師的互動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提升師資力量。最后，學(xué)校還可以聘請(qǐng)專業(yè)領(lǐng)域退休人員作為學(xué)科教師，將自身扎實(shí)的專業(yè)技術(shù)和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生，更好地促進(jìn)學(xué)生對(duì)新媒體新聞傳播的學(xué)習(xí)，提高自身能力。3.采用互動(dòng)式教學(xué)。現(xiàn)在主動(dòng)開(kāi)口問(wèn)老師問(wèn)題的學(xué)生越來(lái)越少，大多數(shù)學(xué)生秉持“別人不問(wèn)，我也不問(wèn)”的理念，學(xué)生與老師缺乏溝通。高校可以利用網(wǎng)絡(luò)渠道，［3］采用互動(dòng)式教學(xué)方法，線上線下進(jìn)行師生之間的互動(dòng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到不明白的問(wèn)題時(shí)，可以直接以留言或線上詢問(wèn)等方式尋求解答，［4］使學(xué)生的日常學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，通過(guò)靈活運(yùn)用微信、網(wǎng)站等，可以加強(qiáng)師生之間的交流聯(lián)系。高校老師不只是單純地在課堂上講解，還可以利用網(wǎng)絡(luò)直播講解課程，并實(shí)時(shí)共享最新的教學(xué)內(nèi)容。打破傳統(tǒng)的教條化的教育，高校老師可以更好地因材施教，而不是每天流程化地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的積極性，［5］促進(jìn)綜合能力提高。4.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新媒體的感知能力。隨著網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，高校不僅要與時(shí)俱進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生全方位的技巧和能力，還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新媒體的感知能力。當(dāng)代社會(huì)下，人們對(duì)新聞新鮮事物的要求也越來(lái)越高，在社會(huì)快速發(fā)展的背景下，高校應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)外界事物的敏感度，這就需要教師提升學(xué)生對(duì)新媒體的感知能力，通過(guò)模擬軍人應(yīng)變能力方式，不定時(shí)地對(duì)學(xué)生開(kāi)展強(qiáng)化訓(xùn)練，使其積極吸收知識(shí)并運(yùn)用在實(shí)踐中，更快地了解事物發(fā)生的過(guò)程，使學(xué)生自身的知識(shí)儲(chǔ)備與社會(huì)的發(fā)展保持一致，從而更好地報(bào)道新聞的本質(zhì)。
五、結(jié)語(yǔ)
面對(duì)新媒體時(shí)代的快速發(fā)展帶來(lái)的挑戰(zhàn)，高校應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，尋求發(fā)展之道，化挑戰(zhàn)為機(jī)遇。［6］我國(guó)高校應(yīng)根據(jù)當(dāng)下新媒體時(shí)代帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，創(chuàng)新教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)理論與相關(guān)技術(shù)的充分結(jié)合，使當(dāng)代新聞傳播專業(yè)學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，將在學(xué)校學(xué)會(huì)的技術(shù)和技能更好地應(yīng)用到社會(huì)工作中，更好地實(shí)現(xiàn)新聞傳播的教學(xué)改革，最終培養(yǎng)出現(xiàn)代社會(huì)真正需要的新聞傳播人才。
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作者：李金霏 單位：青島大學(xué)
