高校輔導員的學生管理工作方法

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摘要：高校是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要單位，由于學生是接受教育的主體，因此學生管理是高校教育中一項十分重要的工作，基于大部分高校由輔導員擔任學生管理責任，為此，筆者就在了解高校輔導員學生管理現(xiàn)狀的基礎上，分析了新形勢下高校輔導員學生管理工作重要作用以及高校輔導員開展學生管理工作時應采取的方法。

關鍵詞：新形勢；高校輔導員；管理工作；方法

前言

在現(xiàn)行教育規(guī)劃中指出，當前應重點開展思想品德教育，通過提升學生責任感與綜合素質，促使學生能夠擁有較強的愛國主義，進而為國家與社會發(fā)展作出重要貢獻。基于進行學生管理與思想品德教育是輔導員工作重點內容，因此高校輔導員就應結合“十三五”教育規(guī)劃內容，做好學生管理工作，全面提升教育管理質量與有效性。

一、新形勢下高校輔導員學生管理工作重要作用

在高校中，輔導員是班級的直接管理者與領導者，且大部分高校均以班級作為最基礎的管理單位，因此，輔導員作為聯(lián)系學生與學校的紐帶和橋梁，在高校教育以及學生發(fā)展中發(fā)揮著十分重要的作用，當其能夠進行科學、有效的班級管理時，學生不僅能夠了解到自己在當前階段應該學習哪方面知識，如何形成正確的人生觀、價值觀，促使學生能夠擁有正確的發(fā)展規(guī)劃、人生規(guī)劃與人生目標[1]。與此同時，合理有效的學生管理工作也能夠拉近輔導員與學生之間的距離，進而使學生能夠將自己在學習生活中遇到的困難向輔導員講述，此時學生在輔導員的幫助與支持下，其心理健康程度會得到明顯提升，且學生會更好的成長成才。由此可見，在新形勢下，高校輔導員有效開展學生管理工作，不僅可以為學生發(fā)展作出貢獻，同時也能夠為高校教育工作更好的推進提供有力支持。

二、新形勢下高校輔導員學生管理工作方法

1.強化以生為本管理意識，尊重學生主體

高校輔導員作為學生直接管理者，必須樹立起以學生為本的管理意識，一切從學生出發(fā)。首先，高校輔導人員需要在總結以往學生管理工作經(jīng)驗的基礎上，了解到時展、進步下，高校學生也有所變化，此時若仍然按照以往經(jīng)驗進行管理，管理效果必然無法達到最理想的狀態(tài)，此時高校輔導人員就需要通過借助大數(shù)據(jù)技術分析當前高校學生心理狀態(tài)情況，以及學生在各大網(wǎng)站上所瀏覽的主要信息，進而在了解學生當前狀態(tài)的基礎上，能夠針對學生現(xiàn)狀進行有效管理[2]。其次，高校輔導員需要轉變自己高高在上的管理角色，以服務學生、一切為了學生為自身工作原則，通過為學生營造良好的文化學習氛圍、生活氛圍，進而在提高學生思想道德水平的基礎上，促使學生能夠向健康的方向發(fā)展。最后，高校輔導員也需要在以生為本管理意識的支持下采取引導與說服的教育方式，讓學生在活躍的氛圍中，了解到正確的人生觀、價值觀以及世界觀，促使學生能夠主動接受高校輔導員的管理與教育，提高輔導員學生管理質量與有效性。

2.制定科學管理策略，保證執(zhí)行有效性

科學管理策略能夠使得高校輔導員學生管理工作開展實效性更高，但是輔導員要想保證科學管理策略能夠得到有效應用，輔導人員急需要結合學生情況進行科學決策，同時也應安排有效與嚴密的執(zhí)行方案，保證科學管理策略能夠得到有效應用。從科學制定管理方案角度來看，輔導員應擁有正確的政治思想以及較高的道德水平，通過為學生樹立良好的榜樣，找到正確的管理方向，進而讓輔導員政治水平與道德素質能夠得到有效提升。與此同時，為了使管理方案更加科學合理，高校輔導員還需要積極收集學生反饋信息，通過與學生干部搭建溝通的平臺，獲取更多與學生學習現(xiàn)狀、生活現(xiàn)狀有關的內容，進而便于輔導員及時、有針對性的調整學生管理方案；從保證執(zhí)行有效性角度來看，輔導員需要注重執(zhí)行方法與執(zhí)行方式，注重自己在執(zhí)行過程中所存在的問題，也需要在遵守以生為本原則的基礎上，提高對學生感受的重視，若大部分學生均出現(xiàn)反對情況，則需要取消相應管理方案，只有保證方案執(zhí)行效果較為理想，且大部分學生均能夠接受的狀態(tài)下，才能夠完全落實該學生管理方案。

3.促使輔導員與專業(yè)教師相互協(xié)作，提高育人效果

學生管理工作既是輔導員的一項重要工作，同時也是影響教育教學質量、學生科學文化水平的重要工作，為了提高高校育人效果，高校就需要讓輔導員認識到其學生管理工作應該與專業(yè)教師教學工作有效配合起來。通過促使輔導員與專業(yè)教師相互協(xié)作，讓學生思想道德水平、文化修養(yǎng)水平都能夠得到明顯提升。但是由于部分高校輔導員在實際工作中還存在著應變能力弱、實際工作經(jīng)驗不足的問題，此時為了給學生樹立良好的榜樣，輔導員就應該與專業(yè)教師進行良好的溝通，由于專業(yè)教師專業(yè)素養(yǎng)相對較強，因此，輔導員與專業(yè)教師能夠更好地幫助學生解決當前學習問題與生活問題，促使學生擁有更強的文化自信與學習熱情，進而提升自身民族榮譽感與使命感。

三、結語

總之，輔導員在推進高校教育與發(fā)展過程中發(fā)揮了十分重要的作用，為了促使學生能夠向更好地方向發(fā)展，當前輔導員在管理中就需要樹立“以生為本”管理意識，在尊重學生主體地位后，采用更科學的學生管理方法，并將其落實于實際工作之中，在與專業(yè)教師有效協(xié)作后，保證高校育人效果更為理想。

參考文獻：

[1]石蕊.淺談新時期高校輔導員的學生管理工作思路[J].科技資訊,2016(18).

[2]陳鵬悅.高校輔導員學生管理工作的創(chuàng)新方法探微[J].科技資訊,2016(1).

[3]羅永輝.轉型發(fā)展時期民辦高校輔導員學生管理工作的創(chuàng)新路徑[J].福建質量管理,2016(4).

作者:劉姣 單位:沈陽音樂學院