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【摘要】學生管理是高校的一項非常重要的工作，校園文化長期影響和制約著學生管理工作。高校輔導員可以通過三個方面來研究學生管理，來滿足未來學生不斷增長的需求:一是以學生為本；二是展示學生管理靈活性；三是為人師表。
【關鍵詞】學生管理；以學生為本；寬容精神；為人師表
學生管理作為高校的一項重要工作，也無時無刻不在高校的各個方面都具有潛移默化的價值導向和約束、規范作用。高等學校可以通過強化校園文化建設以促進大學生管理，使兩者形成良性互動，以適應未來的人才培養的需要。
一、以學生為本
優質的人才培養不僅需要優質的高校校園文化氛圍，而且還需要關愛學生的人文情懷。學生既是輔導員的專業工作對象，還應該把學生當成教育事業的伙伴。高校輔導員應該突破現有的學生管理工作思路，給學生正確的定位，培養學生的自主觀念。熱愛學生，真誠的尊重學生，關注學生的思想動態，關心大學生的全面健康的成長。通過研討會、校園網絡等形式，在學生學習、生活等重要方面大量的收集學生的意見，讓學生發表個人的意見，積極參與討論，使學生們的醫院能夠充分的反映出來，之后相關決策和執行的將會很容易達到師生“雙重滿意”的預期效果。學生在學生會的活動中能夠感受到尊重和信任，在與輔導員是“平等”的關系中，學生們就會更自覺地對待各種特定的事物，會從全局出發，而不僅是從自己的觀點出發，會以積極的態度更加嚴格的要求自己。高校輔導員不要僅僅把學生當成是被管理者，而是應該將學生看成是可以信賴與依靠的力量來源。學生在參與管理中經受鍛煉、增長能力。輔導員可以獲得工作上的“延長的手臂”，“手段變成了目標，過程產出了結果”，就能夠使學生的綜合素質獲得提高。
二、展示學生管理靈活性
高等學校校園文化的包容與自由是由追求實踐創新所決定的，只有這樣的校園氛圍才能使校園充滿活力。學生可以自我激勵，積極探索，培養適應未來時代要求的人格特質。學生管理在發揮維護秩序和規范行為的作用時應表現出靈活性，這是由高校校園文化的本質所決定的。大學運行的學生管理模式,問題處置方式等,都是面向學生的。學生的實際情況是復雜的,有專業年級的差異,入校前的學習基礎也不同,家庭經濟狀況也不同等各種情況。輔導員應當將差異融入到管理領域,并從實際開始,他們應該盡可能采取不同的對策。在大學生的管理中，要及時、恰當地避免管理的“冷漠和麻木”。例如，如果每個重要的節日,如新年、高水平足球比賽或一個盛大的派對等等,根據實際情況把關燈時間延遲將會受到學生的歡迎。雖然大學生是“成年人”，但他們往往缺乏認真的考慮，容易出現作弊、酗酒和打架等不良行為。應反復權衡，堅持教育的目的，仔細分析錯誤產生的原因和性質,讓犯錯誤的學生有觸動,得到教訓,又能鼓勵學生更健康的成長。
三、為人師表
高校輔導員與學生距離最近，接觸機會最多。是學生管理工作的主體，在工作中表現出的綜合素質，直接影響到學生管理的結果,教師的素質關系到在學生心目中的形象，這一形象會轉化為一種態度，使學生對輔導員的管理產生積極支持或消極抵觸的態度。因此提升“為人師表”的綜合素質，是高校輔導員應必備要求。現在的大學生，具有獨立性的學生與以前相比更多，高校輔導員只有“高一招、勝一籌”，才容易讓學生產生認同感和敬畏感。輔導員管理學生，要在各個方面積極學習，獲得豐富的知識，在“駕馭”學生中在這個復雜的過程中，才能更自信、從容。高校輔導員管理學生,將處理一些帶有某種權力色彩的學生事項，如指定學生參與一個活動,選擇學生干部,培養學生入黨等。在這些事項上面一定要公平公正，對所有學生“一碗水端平”，在實施和執行相關要求和任務的時候就會容易得多。不然輔導員的形象將會受到損害,威信將會下降。如今的大學生大都是獨生子女，在家里被他們的長輩“包圍”，學生的自理能力一般都比較低，進入大學以后必然會遇到各種問題。輔導員應盡量幫其所需，讓學生由衷的感覺到輔導員是良師益友，那么輔導員說的話就更容易入耳入腦，布置的工作和任務學生就會認真地去完成。學生管理，以其實踐，不斷豐富和發展大學校園文化。反過來，高校校園文化所形成教育氛圍，“規定”學生管理的方向，影響學生管理的質量;高校應積極引導，使這兩個方面的建設工作相互促進，促進全面人才培養質量的提高。
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作者:黃紅嬌 單位:電子科技大學成都學院