高校基層學生管理工作模式的創新

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摘要：高校是國家教育的重要建設環節，在經濟全球化的時代背景下，高等院校擴招就是典型化的表現。但伴隨院校擴招所帶來的影響就是為學生管理工作的有效開展帶來直接影響，探討分析高等基礎院校學生管理工作的創新模式對于提升學生的教學環境有重要的促進作用。

關鍵詞：管理模式；探討分析

在知識經濟快速發展的時代背景下，科學技術，高端技術人才成為激烈市場競爭的核心要素。高校作為培養人才的核心教育基地，為增強學生的核心競爭力，培養綜合的高素質人才加強學生的基層管理工作對提升教學效果具有潛在影響。本文主要立足于目前我國高校管理現狀，簡要依據實際教學經驗為增強學生基層管理工作的有效性提出策略分析。

一、我國高校的學生管理工作現狀

(一)職業定位偏差與管理工作行政化

高校管理工作的日常處理事物漸趨復雜化，多種角色的交集使得老師職業定位模糊，在學生的意識中，逐漸將老師認為是服務者而非教育者。在長時間的影響下，基層學生管理工作者的地位呈下降趨勢，學生管理工作的定位模式與職能錯位使得老師管理工作缺乏有效措施。

(二)基層學生管理工作缺乏人性化的思考

學生管理工作的行政化傾向使得管理者分身乏術，難以為學生的需求提供及時有效性的指導。常規的基層學生管理工作主要采用問題化德教學方式，對事件的事先防范卻缺乏有效的措施。當問題式的管理方式為主要方法時，老師的管理角色就主要以上級，嚴厲的管理者為主要形象，難以在平等，真誠的關系中加強相互的理解。

二、高校基層管理工作模式的策略分析

(一)培養學生的日常管理能力，弱化行政化趨勢

在高校基層管理工作的行政化傾向，人員編制縮減的情況下，如何既能提升學生管理工作的效果又能實現對學生發展的有利引導。面對不同的管理困境，可以主動地，有選擇性的吸收國外或其它高校成功的學生管理工作經驗。比如說，基層學生管理工作者既面臨日常的管理工作又要處理學生的日常事務，在管理體制上，老師可以將部分的管理由學生來參與，既能實現學生的自我管理能力的培養又能幫助管理工作者以更充足的時間與精力參與學生的德治教育。

(二)主動與學生交流，在以情交流的過程中建立師生情誼

一個教育者與學生更多的交流應該在精神層面的影響，而不僅僅是書本知識的傳授。在這種模式化的管理過程中，師生之間不會建立情感之上的理解，對學生的價值引導，思想教育更是流于表面。老師主動深入學生的生活，有針對性的，基于平等真誠的關系，在雙向互動中開展基層學生管理工作。

(三)心理咨詢與健康教育雙相結合

學生的心理健康問題逐漸成為基層學生管理工作的主要內容，在幫助學生處理心理困惑時，不要對學生的實際問題作出常規性的，沒有任何創新的普通回答。所以，老師在給學生建議時，應該以學生立場體會其心情，以具有穿透性，前瞻性的建議幫助學生做出選擇，老師不必為學生作出直接建議，可以為其分析利弊，學生獨立思考。

三、結束語

高校的基層學生管理工作是幫助學生建立良好的學生生活環境的重要因素，為培養出高素質的綜合性人才，在基層的學生管理工作中需要重視學生的個性化發展，允許學生在自己擅長而熱愛的領域進行個性化研究，在與學生的相處中不在是權威化，模式化的管理者形象，而是立足于平等，友好的朋友管理，走近學生的內心，為其提供具有針對性的管理，既能幫助學生的個性發展又能使得學生管理工作獲得有序開展。

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作者：王憲輝 單位：重慶師范大學涉外商貿學院