高校音樂類學生管理探究
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一、音樂類學生的特點
音樂類大學生是大學生中的特色鮮明的一個群體，在綜合類大學，他們與普通文理科專業學生相比特色鮮明，個性突出，是輔導員管理的難點。音樂類學生總體來說他們的優點是：思想活躍，樂觀向上；情感豐富，熱情奔放；意識獨立，富于創新；缺點是：集體意識淡泊，理想信念模糊；自我意識強烈，吃苦精神不足；專業功底扎實，文化基礎薄弱。獨立性和抗挫折能力較差是音樂類大學生教務突出的問題，能夠進入音樂藝術高校學習的學生，大部分家庭經濟條件較好、獨生子女居多，他們從小就沒有經受過挫折，所有的困難都由父母解決。因而在遇到問題時，表現出心理承受能力差的特點。
1.結合專業特色，加強以樂育人。
首先，專業教育與思想教育相結合。在音樂教學過程中，充分發揮專業教師的作用。師者，傳道授業解惑也。通過音樂作品賞析等形式，將樂曲中的積極、健康、向上的思想挖掘出來。專業教師的業務能力和水平足以使學生折服，他們的思想道德教育足以達到事半功倍的效果。其次，思想教育與人性管理相結合。在做思想工作的過程中，應采取靈活多樣的教育方法開展工作，隨機教育與個別談心相結合，寓教于樂與典型示范相結合，工作中堅持“以人為本”，充滿“人情味”，以情感人，要堅持熱心、專心、細心、耐心、真心、愛心的基本原則，思想工作者對學生有深厚的感情，以情感人，使學生感到心悅誠服，防止學生產生逆反心理。最后，藝術修養與道德修養相結合。在社會生活中出現的二律背反現象，令眾多大學生無所適從，由于認知水平的限制，面對紛繁甚至沖突的道德價值，大學生時常陷入兩難或多難選擇的境地。
2.結合職業規劃，強化師資建設。
因材施教，因勢利導，尊重個性，引導學生全面發展，統一要求與個性發展相互兼顧，引導學生做好大學期間的職業規劃。對于學生而言，第一，完善知識結構，能熟練掌握所學的基本理論，提升自身專業技能，能夠獨立登臺演出。其次，發展人際關系，主要做好職業生涯的基礎工作，加強溝通，虛心求教，努力擴展自己的人脈關系，廣泛積累人脈資源；第三，形成比較有規律的良好個人習慣，并參加健身運動、參加學校的文體活動。最后，積累基本的資金，積累工作經驗，提高自己的辦事效率及辦事能力，同時磨煉自己，提高自己的涵養。對于教師而言，加強學生專業技能的培養，將學生培養成為有一定專業能力力的社會主義建設者。首先，提升專業教師的求知欲望。作為教師，要熱愛音樂，要對音樂有一種特殊的感知，歌唱要有飽滿的感情，時刻保持強烈的求知欲，這樣才能引導學生，感染學生。其次，苦練內功，提高文化修養。多聆聽國內外優秀作品，不斷探索音樂教育領域未知世界，并不斷提高自身演唱能力、準確范唱。最后，勤學苦練，提高專業能力。以身作則，加強專業能力的培養，提升自身專業水平，多登臺、多演出，提升實戰能力，知行合一，教學相長。
3.結合社會實踐，提升綜合能力。
堅持學校教育與社會實踐相結合原則，提升學生的綜合能力。社會實踐應是以培養學生綜合運用專業知識、技能以及其他多種實踐能力為目的的更為廣泛的實踐形式。首先，社會實踐能促進學生思想政治素質的提高。通過了解國情、接觸人民群眾，有助于他們加深對黨的基本路線的認識，堅定正確的政治方向，樹立為人民群眾服務的思想，增強勤奮學習、奮發成才的責任感。其次，社會實踐能促進專業技能水平提高，通過實踐的檢驗，使學生看到課堂教學和自身知識結構的缺陷，從而積極主動地調整知識結構，提高舞臺表現能力，增強學生基本藝術素質，激發學生學習的積極性和主動性。最后，社會實踐能促進學生的社會化進程。進行音樂學實踐能及早接觸社會，增長自己的社會經驗和人生閱歷，對自身的全面發展也是有好處的。以實踐為窗口，架起溝通的橋梁通過學生的藝術實踐活動，架起了學校與社會溝通的橋梁，有利于促進就業，提升學生綜合素質。
4.注重心理健康，提升抗挫能力。
音樂類大學生作為大學生當中特殊的一種，具有自身獨特的特點。根據當前音樂類大學生心理素質現狀和特點，廣泛深入地開發對學生的心理素質教育，無論在理論上，還是實踐上，都具有重要意義。首先，我們應該把心理素質教育滲透在各科教學之中。注重學生的心理需求，激發學生的學習興趣，將知識內在的教育意義內化成學生的世界觀、人生觀、價值觀和良好的心理素質。其次，開設心理教育必修課。心理素質的提高離不開相應知識的掌握，系統學習心理、衛生、健康等方面的知識，有助于學生了解自身心理發展的規律，掌握心理調節的方法，增強自我教育能力。再次，充分發揮學校心理咨詢的作用。學校心理咨詢是增進學生心理健康、優化心理素質的重要途徑，也是心理素質教育的重要組成部分。心理咨詢可緩解學生內心的矛盾和沖突，為學生排憂解難，開發身心潛能，有效地適應外界環境。最后，在教學實踐中，要遵循學生的心理變化發展規律，通過各方面的系統教育使他們形成健康的心理素質，提高其抗挫能力，將其真正培養為心理素質好、專業技術過硬的技能型人才。
三、音樂類學生管理的保障
1.堅持思想引領，有效服務大局。
高校學生的管理必須要以思想引領為核心，強化“三觀”教育，深化音樂系學生理想信念教育，培養青年學子良好的道德品質，凝聚青年學子，建設有為隊伍，不斷增強黨團組織生機和活力，組織動員廣大青年學子全力培育和踐行社會主義核心價值觀。構建全方位、立體化、多層次的思想政治教育工作體系，著力夯實思想引領的工作基礎，堅定中國特色社會主義道路的理想信念。不斷深化愛校榮校教育，激發當代音樂青年與祖國共奮進、與時代同發展的使命感和責任感。要深入推進社會主義核心價值觀建設，鞏固深化文明校園創建成果，大力加強社會公德、個人品德建設，準確把握宣傳思想文化工作新要求，加強基層黨團建設，服務學校發展的大局。
2.落實經費保障，開展社會實踐。
提到社會實踐與專業實習，就繞不過經費這一問題。不少高校，對實踐教學環節的重視僅僅落實在紙上、嘴上，并沒有很好地解決教學實踐環節的經費問題。高校應建立多元化、多渠道、多種形式的大學生社會實踐活動經費來源體系和穩定的大學生社會實踐基地。首先，硬件保障，校內的實驗基地、校外的實習基地的建設，為音樂類學生的實習實訓提供舞臺。其次，師資保障，實訓教師的培養和引進，緩解高校實訓人員的缺乏，為音樂類學生提供具有實戰能力的指導老師。最后，實習經費的傾斜，為了達到理論與實踐相結合、課堂教學與舞臺表演相結合的目的，就必須加大經費的投入力度，沒有資金的保障，必然導致社會實踐的缺斤短兩，致使實踐效果大打折扣。
3.加強創新融合，提升校園文化。
將古典音樂文化、西方音樂文化融入到校園文化，使音樂成為校園文化的載體，創新校園文化弘揚的形式與內容，以喜聞樂見的形式展現出來。首先，音樂是人類情感和精神生活的創造表現，不同的音樂都包含著不同的情感和思想。其次，以音樂為載體的校園文化，著力豐富學生的文化生活、提升學生綜合素質。從歌曲中獲得德育力量，增進學生對校園的感情和認同；在音樂中培養愛國主義思想，克服困難努力學習；在音樂中汲取人類大愛的情操，踐行社會主義會核心價值觀。最后，深入基層，成為引領校園文化的排頭兵。本著豐富校園文化，提高學生專業技能的目的，腳踏實地，做群眾路線的踐行者，推出多樣化的校園文化藝術活動。
4.強化師資隊伍，提高服務能力。
由于音樂類學生的專業課是“一對一”的教學，專業教師對學生的影響相當大，同時也對專業教師的能力要求比較高。首先，樹立良好的職業道德素質，體現新時代的價值觀，更加強調人文精神。因此在教學過程中必須承擔著學科的德育任務，需要教師善于發現學科知識的道德價值，把德育貫穿整個教學過程中，使情感、態度、價值觀得到真正落實。其次，培養自己具有較強的教研員的專業素養，作為專業教師，一定掌握本學科的基礎知識和基本理論，要粗諳本學科的發展史，了解本學科與其他學科的關系。因此，教研員必須改變自己的知識結構，在橫向應具備廣博的知識面，在縱向應具備精深的專業知識。最后，作為輔導員必須提高服務能力和水平。輔導員是大學生思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者。輔導員必須學習和掌握科學的管理方法，理論聯系實際，合理開展學生日常工作，才能夠提升管理能力和服務水平，使工作游刃有余、事半功倍。總之，綜合類高校音樂類學生管理是一項系統工程，是培養人才的重大課題，必須建立起一套系統、科學的管理制度，在具體的執行過程中，則強調“以人為本”，進行柔性管理。除此之外，高校應加強專業教師和輔導員兩支隊伍的建設，樹立以人為本的全新教育管理理念，與時俱進，不斷探索和創新音樂類大學生的教育管理模式。
作者：張偉 單位：西安石油大學
