高校學生管理對非物質文化遺產的保護
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【摘要】經濟迅速發展，人民生活水平不斷提高，當前人們對文化的渴求，使得文化遺產的經濟價值越來越突出。非物質文化遺產的保護工作，是傳承民族文化，連結民族情感紐帶，加強民族團結，維護社會穩定的重要的文化基礎。保護和傳承非物質文化遺產的重要力量是年輕的學者和大學生們，因此，在學生管理工作中，可以通過課堂教學和課外實踐對擔負著文化傳承中堅力量的大學生們進行教育，并給予適當的引導，可以使其發揮自身優勢，積極參與到非物質文化遺產保護與傳承的工作中來。
1.高等院校與非物質文化遺產
1.1高等院校是保護和傳承非物質文化遺產的重要力量。高等院校是青年學者們聚集的地方，不僅是保護和傳承非物質文化遺產的重要場所，更是學習吸收民族文化并通過教育進行傳播的載體。與其他機構相比，具有大眾化培養人才的天然優勢。非物質文化遺產不僅是民族文化的“活化石”和精髓，同時也是作為傳統文化的一種體現，更是高等院校優質教育教學資源之一。
1.2高等院校通過教育培養非物質文化遺產傳承人。要想使文化遺產得以保存和發展，關鍵在于傳承人才的培養。在非物質文化保護和傳承工作中，人是最重要的因素。隨著市場經濟的高速發展，民間非物質文化遺產傳承人青黃不接，傳承人培養已迫在眉睫。而高等院校恰恰可以利用自身的有事來培養非物質文化遺產傳承人，為遺產的傳承與保護工作培養具有相關專業知識、擁有文化創造力的大學生非物質文化遺產傳承人。當他們進入社會后，很快就成為非物質文化遺產保護的宣傳者，從而解決非物質文化遺產專業人才奇缺問題，同時也大大的提高了大眾對非物質文化遺產的認知能力，增強了大眾保護非物質文化遺產的積極性和自發性。
1.3高等院校是非物質文化遺產保護和傳承的研究平臺。非物質文化遺產在社會發展進程中逐漸消亡，對其保護不單單要針對非物質文化遺產開展基礎的保護工作，同時還需要針對非物質文化遺產進行深度的價值挖掘。更需要科研理論的支持和技術方法的支撐。
2.高等院校學生管理工作中如何推進非物質文化遺產的保護
2.1首先，以社團為單位，分期分批進行“非遺入校園”的文化活動。將非物質文化遺產帶入校園是保護、傳承非物質文化遺產不可或缺的方式。非物質文化遺產進入高校校園能夠豐富校園文化，和諧校園文化氛圍，讓大學生能夠在融合了非物質文化遺產的校園文化環境下接受歷史傳統文化的熏陶。高校還可以通過組織非物質文化遺產知識競賽活動、非物質文化遺產展覽、非物質文化遺產技能展示等方式，拉近非物質文化遺產與大學生之間的距離，讓學生能夠更加深入的了解非物質文化遺產，進而強化自動積極保護非物質文化遺產的意識，使得大學生擁有高尚的文化審美情趣。其次，與高校青年志愿者工作相融合。在高校大學生暑期開始的社會實踐活動中教師可以組織學生建立非物質文化遺產志愿服務隊伍，組織大學生在暑假期間針對非物質文化遺產進行深入考察，走訪民間非物質文化遺產繼承人，開展非物質文化遺產認知度調查，以深化大學生對非物質文化遺產的認識，激發大學生對非物質文化遺產保護的積極性。第三，在工作中建立非物質文化遺產保護組織。每個地方的歷史文化民俗風俗不同，非物質文化遺產各有特色。在長期的文化交融中，必然相互借鑒、異中存同。各高等院校所在地理位置不同，能夠接觸到的非物質文化遺產也不同。因此在學生教育管理過程中，可適當的進行校際間的合作交流，建立非物質文化遺產保護聯盟等組織，交流非物質文化遺產傳承保護的先進經驗和優秀做法，更加有利于對非物質文化遺產的保護和研究。
2.2積極組織大學生參加社會實踐活動，調研本土非物質文化遺產資源。我國傳統的非物質文化遺產是中華民族文化幾年前的歷史沉淀，無法通過文字、圖片、視頻記載，只能夠通過思維、通過行為一代代傳下去。在經濟全球化的今天，傳統民族文化消亡的速度加快，長時間被忽略的非物質文化遺產保護與繼承更加要引起當代大學生與高校的注意。高校領導要重視高校在非物質文化遺產保護與繼承中的地位，有針對性的組織大學生積極參與非物質文化遺產田野考察、社會實踐，深入前往民間收集非物質文化遺產資源，通過大學生親身體驗、親身收集等方式來盡可能的保留完整的民間智慧，同時讓大學生親身感受到非物質文化遺產的珍貴，進而強化對非物質文化遺產的保護意識。
2.3利用高校文化空間設施建立相應展館廳，對非物質文化遺產進行宣傳和保護。非物質文化遺產種類繁多，存錄方式多樣，有非物質文化遺產展演輔助工具、器具、服飾、工藝品等原始實物資料，也包含借助繪圖、錄音、攝像、攝影、文字文本等二次記錄下的非遺資料，這些都需要保護。因此，高校應充分利用圖書館等文化空間設施進行非物質文化遺產資源展演、收藏、共享、研究和宣傳，在高校內建設非物質文化遺產展覽館、博物館，收集收藏相關文化資料、實物，學生可以通過參觀的方式近距離了解非物質文化遺產，感受其歷史韻味和藝術魅力，也為非物質文化遺產的傳承和保護提供了有效的方法。
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作者：李穌荻 單位：鄭州師范學院
