中小學校園文化建設中校徽的作用

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摘要：本文分析了校徽在校園文化識別系統（SIS）中的重要地位，旨在突出校徽在整個校園文建設過程中發揮的重要作用。目前，許多中小學在校園文化建設過程中輕視了校徽的作用，以至許多中小學的校園文化建設流于形式，整個（SIS）結構散亂。雖耗費了大量的人力、物力和財力，卻沒有達到預期的效果與目的。

關鍵詞：中小學;校園文化;校徽;作用

校徽，作為學校形象系統的設計關鍵，必須要深入挖掘學校的歷史積淀，清理學校的發展脈絡，從而在具體的視覺形象中體現出學校的內在精神和辦學理念。

一、校徽的重要作用

在整個校園VIS系統中，校徽即學校標志是最具視覺性的品牌武器，也是VIS中最核心，最重要的設計。其應用系統中幾乎所有的設計都是圍繞著它進行的，可以說校徽設計的成敗直接決定著整套VIS設計的成敗，進而影響到整個學校的視覺形象，甚至環境布局，辦學風格。同時，校徽也是一所學校辦學理念與人文內涵的集中體現，是凝聚人心的有效載體，是培育校園文化的有效途徑，也是學校辦學思想、人才目標、辦學特色的結晶和積淀。校徽對于激勵廣大師生奮發向上、追求真理、探求知識、報效社會，形成優良的學風和校風有著極其重要的作用。一個優秀的校徽設計對一個學校的作用應在于：——傳達本校的辦學理念和學校文化，以獨特的視覺形象宣傳本校。——在學校管理的過程中不斷提高本校師生員工對學校的認同感，形成共同的價值觀提高學校士氣。——成為學校品牌的識別符號，吸引公眾的注意力并產生記憶，提高大家對本校的信任度，擴大社會影響力。——能明顯地將本校與其他學校區分開來的同時又確立本校明顯的特征，確保本校在本地區乃至更大的范圍中的獨立性和不可替代性。以重慶市育才中學校徽為例：1939年，陶行知在重慶創辦了育才學校，并設計了該校的校徽。陶行知對其解釋非常出色：圈有三種德行：一是虛心，代表學習；二是不斷，代表工作；三是精誠團結，代表最后的勝利。第一個圓圈代表全校一體，第二個圓圈代表世界一體，第三個圓圈代表宇宙一體。而且學校、國家、宇宙是相互聯系，息息相關，絕不可能把它們彼此孤立起來的意識。75年來，校徽已伴著育才中學不斷發展成為我市的一所知名重點中學。它所蘊藏的深刻內涵已融入一代又一代育才人的心中，并以此為榮。同時，也得到了業界和外界的高度認可，成為學校品牌的標志。這樣優秀的校徽就展現出了它強大的魅力和作用。

二、提升校徽在校園文化建設過程中作用的途徑

（一）校長要發揮引領作用，嚴把標志設計關

遵循標志設計的程序，注重標志設計的過程。不怕麻煩，認真做好前期的溝通交流工作，廣泛地聽取廣大師生的意見，要讓使用校徽的人員參與到校徽的設計活動中。當然，標志的發展離不開藝術設計的發展，所以，好的校徽的提煉設計還需要一支專業隊伍的參與。隨著大眾審美水平的提高，流行趨勢的變化，藝術家的介入，電腦技術的革新，他們對標志的發展都有著重要的影響。

（二）必須對校徽進行必要的文化解釋、灌輸和傳播

這是校徽使用前必做的一個重要程序。傳播的形式可借助廣告、新聞報道、各種會議、接待參觀、研討會、贊助等。如：重慶市松樹橋中學校徽釋義。設計定位：以松葉和字母S結合，代表松樹橋中學校。美學意境：潔白的大雁翱翔于翠綠的松林，且歌且進；構成元素及文化意蘊：（1）松葉：一片蓊郁的松林，孕育蓬勃生機。（2）橋梁：一座堅實的橋梁，連結現實理想。（3）書籍：一部奮斗的歷史，搏擊知識殿堂。（4）琴鍵：一曲壯麗的樂章，熏染多重素養。（5）飛雁：一群奮進的學子，飛向美好夢想。視覺沖擊：文化內涵和美術形色和諧結合，形象再現和抽象概括合理取舍，簡潔明快而又內蘊豐富，扣合學校概念又獨顯“松中”個性，易識易記而又耐人咀嚼。

（三）對校徽以及（VIS）的使用管理建立相應的制度保證

最好有專人負責此事。因為制度具有約束力，它可以促成更加優秀的校園文化。

（四）校園文化建設是一個漫長的過程，非一朝一夕之功

學校管理者通過文化導入、動員廣大師生集體參與設計和使用管理，在師生充分理解、認同并的情況下，校徽就能豐富、提升學校文化。

參考文獻：

[1]重慶市育才中學官網.

[2]重慶市松樹橋中學宣傳冊.

作者：羅媛媛 單位：重慶市大學城第一中學校