地方院校校園文化育人功能淺議

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【提要】校園文化是展示一所高校綜合實力的重要標志，同時對大學生的思想道德修養(yǎng)和綜合素質的提升有著重要的作用。本文從校園文化的內涵、校園文化的特征、校園文化育人的重要性以及校園文化育人功能發(fā)揮的途徑四個方面闡述，旨在真正提升地方性院校的校園文化育人功能。

【關鍵詞】地方性院校；校園文化；育人

馬克思曾說，人創(chuàng)造了環(huán)境，同時環(huán)境也創(chuàng)造了人。文化對人的影響是潛移默化、深遠持久的。一個人的思想道德修養(yǎng)在長期的學習和生活實踐中養(yǎng)成，是多種文化因素相互作用、相互交織的結果。高校承擔著教書育人的重要使命和責任，要把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本標準。良好的校園文化能夠潛移默化地啟迪心靈，陶冶情操，能夠引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，不斷提高大學生的思想道德素質。因此，作為一所地方性本科院校，更應高度重視校園文化的重要性，不斷探索和提升校園文化的育人功能。

一、校園文化的內涵

校園文化是一種精神，一種理念，是一所學校綜合實力的反映。校園文化是一所學校經過長期的教育教學科研實踐以及學習生活沉淀下來的，且被師生普遍認同的一種價值觀念、行為準則和道德規(guī)范的總和。校園文化是一個體系，是物質文化、精神文化和制度文化的有機統(tǒng)一。物質文化是借助基礎設施所折射出來的文化，涵蓋校園硬件設施及環(huán)境，包括教學樓、圖書館、優(yōu)美的環(huán)境等等；精神文化是校園文化的核心，包括校風、學風、班風等等；制度文化是學校的規(guī)章制度、管理條例、校規(guī)校紀等，是校園文化的重要組成部分。

二、校園文化的特征

（一）滲透性

校園文化是一種無形的、看不見摸不著的東西，對教師和學生具有潛移默化的影響。校園文化在日常的學習生活和工作中逐漸對教師和學生產生影響。這種影響過程通常比較緩慢，但一旦產生作用，學生將終生受益無窮。

（二）創(chuàng)新性

大學教師和學生思維普遍活躍，新思想、新觀念時常更新。因此，由師生共同創(chuàng)造出來的校園文化也具有一定的創(chuàng)新性。

（三）傳承性

大學校園文化不是一代人創(chuàng)造出來的，而是一代又一代人在前人的基礎上既有批判又有繼承，在繼承的基礎上有所創(chuàng)新。除了繼承優(yōu)秀的校園文化傳統(tǒng)之外，還要依據時代的變化和要求對校園文化進行創(chuàng)新。

（四）載體多樣性

校園精神文化是校園文化的核心，但精神文化不可能自發(fā)表現出來，而是依托一定的規(guī)章制度、行為規(guī)范、文體活動等多種載體呈現出來，比如校園環(huán)境、條例準則、社團活動等等。

三、校園文化對育人的重要性

（一）良好的校園文化為地方性院校育人提供了重要載體

作為地方性院校，育人的內容非常廣泛，不僅提升大學生的科學文化水平，更要提高大學生的思想道德素質水平。立德樹人是高校教育的根本任務，對大學生的世界觀、人生觀、價值觀的養(yǎng)成具有重要的現實意義。思想道德素質的提升不僅在課堂，課堂之外的活動也是重要途徑和載體。傳統(tǒng)的課堂教學模式形式單一，缺乏靈活性。相對而言，校園文化形式豐富多彩，內容新穎而全面，大學生更樂于接受，容易引發(fā)情感上的共鳴。因此，校園文化是實現高校育人功能非常有效的活動載體。

（二）良好的校園文化有利于地方性院校實現全員全程全方位育人

校園文化是一所地方性院校的靈魂，良好的校園文化能喚起大學生的激情與興趣，能夠激發(fā)大學生自覺追求高尚道德情操的熱情。但是校園文化不能自發(fā)地發(fā)揮作用，必須依托具體的載體。高校的規(guī)章制度、校訓校風、社團活動、校園環(huán)境等都屬于文化載體，形式多樣，內容豐富，受眾群體覆蓋所有在校大學生，并且貫穿四年的大學生活，大學生在日常的學習生活中能夠潛移默化地受到影響。因此，校園文化對地方性院校實現三全育人具有重要的現實意義。

（三）良好的校園文化有利于促進高校育人與時俱進

高校教師和學生思維普遍活躍，他們熱衷于接受新事物，接觸新事物的積極性和主動性較強，而形式單一且內容僵化的校園文化已經不能滿足廣大師生的需求。因此，廣大師生應在繼承原有校園文化精華的基礎上，緊密結合時代要求，充分體現時代精神，創(chuàng)造出更多貼合實際，并且能夠充分反映高校、地區(qū)、社會和國家發(fā)展變化的豐富多彩的校園文化形式。這樣的校園文化更容易被大學生認可和接受，同時有利于促進大學生素質的提升。

（四）良好的校園文化有利于提升地方性院校的軟實力和綜合競爭力

校園文化也越來越成為各院校之間競爭的重要砝碼，成為衡量一所院校綜合實力的重要因素。所謂一流大學，不僅僅表現在教育教學質量先進、科技創(chuàng)新能力突出及辦學理念先進，校園文化底蘊深厚和文化氛圍濃烈也同等重要。因此，良好的校園文化有利于提升學校的綜合實力，是地方性院校長遠發(fā)展的重要保證。

四、校園文化發(fā)揮育人功能的途徑

（一）制度層面

首先，地方性院校必須高度重視校園文化的重要性，加強頂層設計，高屋建瓴地對校園文化的建設進行宏觀管理，包括校園文化的規(guī)劃設計、內容的選取以及建設管理等方面。其次，地方性院校應科學地制定校園文化管理方案，明確責任，責任到人，合理分工，保證高質量、高效率地建設校園文化。再次，地方性院校應建立監(jiān)督制度和應急管理方案，并設立專門的部門對校園文化進行全面監(jiān)督，一旦發(fā)現不合理且影響師生身心健康和思想道德的情況，及時處理，以免造成不良后果。

（二）內容層面

校園文化育人功能的良好發(fā)揮離不開豐富多彩的內容和形式，首先，發(fā)揮學科優(yōu)勢，培養(yǎng)大學生追求真理、勇攀高峰的科學精神。比如作為一所應用型本科院校，要充分利用自身的學科優(yōu)勢，定期舉辦一些學科類的競賽、科技文化藝術節(jié)、數學建模比賽等活動，引導大學生積極參與，形成濃厚的科學文化氛圍，激發(fā)大學生學習科學、熱愛科學的興趣，培育創(chuàng)新精神。其次，開展豐富多彩的校園文化活動。學校要依托社團組織開展一些豐富多彩的校園文化活動，創(chuàng)作出積極、健康、向上的高雅藝術，弘揚文化主旋律。同時要鼓勵社團更多地開展一些學術性活動喚起大學生努力學習科學文化知識的興趣，積極營造一種濃郁的學術氛圍。

（三）文化陣地層面

大學生日常生活和學習的地方是發(fā)揮校園文化育人功能的重要陣地，會潛移默化地影響到每一個人。因此，校園文化氛圍對大學生的思想道德素質產生直接影響。首先學生公寓是大學生日常生活的地方，公寓的文化氛圍會直接影響到大學生的行為習慣、道德養(yǎng)成以及綜合素質。學校可以定期舉辦一些活動，加強學生公寓文化建設，使學生在潛移默化中受到熏陶，提升大學生的文化素養(yǎng)。其次班級是大學生日常學習和參加活動的最小單位，學校要充分利用好班級陣地，實現校園文化的育人功能，輔導員和班主任要充分發(fā)揮好班團干部的作用，增強班級凝聚力和向心力。這樣使得大學生的行為和精神得到塑造，有利于提升校園文化的育人水平。

（四）融合地方文化層面

作為地方性院校要深度挖掘本土文化資源，包括歷史文化名人、紅色革命文化資源等，積極將地方文化特色與校園文化相融合，更好地豐富校園文化內容，弘揚紅色精神，傳承紅色基因，以獨特的校園文化感染每一位學生，影響大學生的一言一行。學校可以在校園內專設一塊地方文化宣傳欄，展現本地的風土人情和歷史文化底蘊，這樣有利于大學生增長知識，感悟人生真諦以及獲得人生啟迪，進一步提升校園文化的育人功效。

作者:張曉麗 單位:山西工程技術學院思政部