現代教育技術及職高教學整合初探
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摘要:現代教育技術的飛速發展，中學教學手段不斷更新，逐步走向現代化。將現代教育技術整合到中學教學中形成的新的教學模式是廣大教師需要認真學習、推廣以便更好地完成教學任務的一種新型教學模式，以增強教學的效果，提高學生的學習效率。
現代教育技術與中學教學整合是一種新型的教學模式，要求把現代教育技術、現代教育資源、現代教育中用到的方法和職業高中的教學過程和內容相互結合，在同一個平臺上展現出來，使教學任務更高效的完成。這種模式以學生的發展為本，強調現代教育技術要服務于教學，使它成為學生獲取信息、探究問題、合作學習、解決問題和構建知識的認知工具，以增強教學的效果，提高學生的學習效率。
1合理運用現代教育技術于教學之中，激發學生的學習興趣，調動學生的積極性
職業學校的學生相對來說，文化課基礎比較薄弱，主動學習的意識不強，現代技術的特點是生動直觀，趣味性強，將現在技術應用于教學，可以將枯燥的課本用多媒體生動形象的呈現出來，進而增加學生對學習的興趣，調動學習的積極性。興趣是最好的老師，有興趣的學生思維和情緒才會處于最適合學習的狀態，這時候引導鼓勵他們去探究問題、合作學習，通過積極的師生互動、生生互動，可以加強對相關內容的理解記憶，減少遺忘。
2教學課堂上使用多媒體計算機，是對教學手段的改善和提升
有利于重難點的講解，提高教學效率，進而更好的實現教學的三維目標中學生的心理尚處在發育階段，思維方式還未完全形成，他們在思考問題的時候采用的通常是靜態思維，對抽象的、動態的事物規律較難理解，一些抽象概念難以掌握。計算機能夠進行模擬、演示，化抽象為具體，利用動畫、圖片、聲音展示一些細節問題，利用多媒體計算機可以有效的突破教學過程中的重難點。在對學生美的教育中，多媒體計算機更是起到關鍵作用，可以形象的去呈現一些美學內涵，進而啟發學生，是學生獲得美的體驗，提高他們的審美水平。
3運用現代教育技術可以促進職業學校的理論課教學
課堂教學時間有限，僅憑老師的語言降解和板書，一節課傳達給學生的信息量極為有限，僅課本都難以完成，本學科一些前言知識和課本以外內容通常不會在課堂出現，這樣極大的限制了學生觀察能力和理解能力的提升。計算機的功能之一就是存儲和展示，教師可以提前準備好教學內容，在課堂上利用多媒體計算機用畫面、文字、聲音展示本節課的內容，減少了板書時間，大大增加課堂內容，提高教學質量。不僅文化課可以利用多媒體計算機，體育課對其有更大的需求，現代教育技術可以將體育動作中操作重難點規范的呈現出來，錯誤動作也可以做成課件，讓學生引以為戒，還可以用計算機模擬教學中學生的動作，讓學生自己評判自己動作的標準程度，展開討論，提升自己。動作中的一些注意事項用計算機展示出來會更加生動、具體、全面，學生不僅掌握了體育的知識和技能，還可以享受學習過程，并通過小組討論獲得學習方法。
4加速教師的教學方式和學習方式的變革，進一步推進教育教學改革
現代遠程教育的推廣和使用，實現了足不出戶就能學習最新的教育教學知識，能夠很方便的提高教師的教育教學水平和能力實現校本培訓。新教材教學改革要求教師不僅是知識的傳授者，更應該是學生學習的合作者，教師不應該濫用權威，而應和學生平等，引導學生一起探討，出現問題及時輔助，梳理思路，要求構建民主平等的新型師生關系。通過現代教育技術與中學教學的整合使上述轉換成為可能和現實。我覺得在以下幾個方面體現了它對教師教學方式變革的促進作用:(1)多媒體教學資料是教學過程中重要的工具，教師可以用來備課，查資料，還能將其融入課堂教學中，提高課堂質量，進而提高教學水平和工作效率。(2)使用多媒體計算機的課堂會使教學內容更加生動形象，更容易引導學生自主學習，創設生動、有趣、活躍的課堂氛圍，豐富教師的教學內容和方式。還可以幫助教師及時總結教育教學經驗，不斷提高教育教學水平。(3)運用整合可以促進師生互動方式的變革。信息技術有利于改善師生的關系，傳統教學法方式中老師主動，學生處于被動接受的狀態，而事實證明平等、民主的關系更有利于學生學習，教學相長。在教學中可以實現一個教師與多個學生的互動、師生互動、生生互動、學生、學生組等的個別交流與對話的互動，實施因材施教。信息技術可以作為學生自主學習的重要工具，幫助學生提高學生的質量和效率。總的來說，現代教育技術與職業教育的整合對于常規教學來說不僅是沖擊，而且是劃時代的改革，它不僅是教學手段的優化，更重要的是教學方法、教學環境、教學思想的優化，乃至更深層次的變革。我們教師只有不斷努力學習，充實自己，才能站在時展的前沿，把握時代脈搏，迎接新時代的挑戰，真正成為實現現代化教育跨越式發展的生力軍。
參考文獻:
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作者:鄭霞 陶文斌 單位:霍山職業學校
