現(xiàn)代教育技術(shù)與醫(yī)學(xué)教學(xué)的結(jié)合

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摘要:現(xiàn)階段我國的全面改革有了進(jìn)一步深化，在這一重要發(fā)展階段，醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的改革是關(guān)乎人們身體健康的重要基礎(chǔ)，將現(xiàn)代教育技術(shù)和醫(yī)學(xué)教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合，就能使得醫(yī)學(xué)教學(xué)的效率得到有效提升。基于此，本文主要就現(xiàn)代教育技術(shù)和醫(yī)學(xué)教學(xué)結(jié)合的基礎(chǔ)，以及兩者結(jié)合的重要性進(jìn)行分析，然后對現(xiàn)代教育技術(shù)在醫(yī)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用和應(yīng)當(dāng)注意的問題進(jìn)行詳細(xì)分析，希望此次理論研究有助于醫(yī)學(xué)教學(xué)水平的進(jìn)一步提升。

關(guān)鍵詞:現(xiàn)代教育技術(shù);醫(yī)學(xué)教學(xué);結(jié)合

0．引言

從近些年我國的現(xiàn)代教育發(fā)展情況來看，已經(jīng)有了很大程度進(jìn)步。通過現(xiàn)代化的教育手段，能夠使得教學(xué)的效果和效率得到有效優(yōu)化，將現(xiàn)代教育技術(shù)和當(dāng)前的醫(yī)學(xué)教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，對醫(yī)學(xué)教學(xué)的模式就有著促進(jìn)作用。在當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境發(fā)展下，加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)和醫(yī)學(xué)教學(xué)的結(jié)合理論研究就有著實質(zhì)性意義。

1．現(xiàn)代教育技術(shù)與醫(yī)學(xué)教學(xué)相結(jié)合的基礎(chǔ)與重要性

1．1現(xiàn)代教育技術(shù)與醫(yī)學(xué)教學(xué)相結(jié)合的基礎(chǔ)

在當(dāng)前我國的科學(xué)技術(shù)有了迅速發(fā)展背景下，現(xiàn)代教育技術(shù)在各個領(lǐng)域中都得到了相應(yīng)應(yīng)用，并對以往的教學(xué)模式有了很大程度的改善。現(xiàn)代教育技術(shù)和醫(yī)學(xué)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，對醫(yī)學(xué)教學(xué)模式的改革就提供了有利條件。進(jìn)入新的發(fā)展時期，現(xiàn)代化的技術(shù)也多種多樣，例如網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，多媒體技術(shù)等。這些先進(jìn)的技術(shù)和醫(yī)學(xué)教學(xué)進(jìn)行結(jié)合就有著實質(zhì)性意義。由于現(xiàn)代教育的技術(shù)在應(yīng)用中，能夠?qū)崿F(xiàn)圖文并茂以及音視頻的綜合性呈現(xiàn)，就能為醫(yī)學(xué)教學(xué)實現(xiàn)動態(tài)化的教學(xué)氛圍［1］。將現(xiàn)代教育技術(shù)和醫(yī)學(xué)教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，也是時展背景下醫(yī)學(xué)教學(xué)的需求。通過現(xiàn)代教育技術(shù)和醫(yī)學(xué)教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，就能實現(xiàn)教學(xué)角色的互換，實現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)。

1．2現(xiàn)代教育技術(shù)與醫(yī)學(xué)教學(xué)相結(jié)合的重要性

現(xiàn)代教育技術(shù)醫(yī)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，是醫(yī)學(xué)教學(xué)改革的重要落實，缺少了現(xiàn)代教育技術(shù)的支持，醫(yī)學(xué)教學(xué)要想得到進(jìn)一步深化是存在很大的困難的，可以說現(xiàn)代教育技術(shù)推動了醫(yī)學(xué)教學(xué)的改革。將現(xiàn)代教育技術(shù)作為教學(xué)的重要方法，能夠有效促進(jìn)醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及資源的設(shè)計開發(fā)都有著積極作用。醫(yī)學(xué)教學(xué)在現(xiàn)代教育技術(shù)的支撐下，能夠?qū)嶋H教學(xué)的資源得到有效優(yōu)化，對醫(yī)學(xué)教學(xué)中的一系列難題，將能得到有效的解決。在現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用下，能夠?qū)⑨t(yī)學(xué)教學(xué)的規(guī)劃以及課程的開發(fā)和教學(xué)的評價等諸多方面得到優(yōu)化。現(xiàn)代教育技術(shù)的進(jìn)一步升級，能對醫(yī)學(xué)教學(xué)的改革深化起到重要推動作用，對醫(yī)學(xué)教學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)能起到積極作用［2］。這也是實現(xiàn)素質(zhì)教育的重要舉措。現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，可以讓醫(yī)學(xué)教學(xué)課堂生動有趣起來，對學(xué)生的主體地位能得以呈現(xiàn)，對學(xué)生的終身學(xué)習(xí)意識以及能力的培養(yǎng)也比較有利。

2．現(xiàn)代教育技術(shù)在醫(yī)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用和注意的問題

2．1現(xiàn)代教育技術(shù)在醫(yī)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用在醫(yī)學(xué)教學(xué)中，能夠從多個層面得到應(yīng)用。其中在醫(yī)學(xué)教學(xué)課堂上的應(yīng)用方面，由于醫(yī)學(xué)教學(xué)課程的項目比較多，也有著諸多的教學(xué)難點，其中有著一些比較抽象的醫(yī)學(xué)教學(xué)內(nèi)容。如果在沒有現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用下，學(xué)生就很難有效的理解教學(xué)內(nèi)容。而通過現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，能夠?qū)Χ嗝襟w技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，將抽象的醫(yī)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行形象化的呈現(xiàn)，通過動畫制作的方式，動態(tài)化的將醫(yī)學(xué)教學(xué)的知識加以呈現(xiàn)。例如:對于解剖學(xué)的內(nèi)容學(xué)習(xí)過程中，對于人的頭顱結(jié)構(gòu)要想讓學(xué)生能夠得到深刻的記憶，就可通過將多媒體技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用。制作相應(yīng)的課件，將頭顱的整個結(jié)構(gòu)形態(tài)，進(jìn)行動態(tài)化的加以呈現(xiàn)，對每個部位的功能作用也能讓學(xué)生以便觀看一邊進(jìn)行講解。這樣學(xué)生就比較容易接受和容易記憶［3］。將現(xiàn)代教育技術(shù)在醫(yī)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，能對傳統(tǒng)教學(xué)中的掛圖教學(xué)加以替代，并且在教學(xué)效果上要有著很大的優(yōu)化。醫(yī)學(xué)教學(xué)過程中，掛圖教學(xué)是一項不可缺少的教學(xué)內(nèi)容，但是對掛圖的保管不善就會在一定程度上影響教學(xué)的效果。還有是掛圖教學(xué)的動態(tài)化形象化不強(qiáng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)起來相對比較枯燥。但是在現(xiàn)代教育技術(shù)的支持下，就能夠通過掃描儀以及數(shù)碼相機(jī)等，將教學(xué)圖譜和電腦相結(jié)合，通過相應(yīng)的軟件將教學(xué)的圖片庫濟(jì)寧制作，這樣就能方便的展示所需要的教學(xué)圖片，讓學(xué)生能夠方便的查看。另外，還可以將現(xiàn)代教育技術(shù)和醫(yī)學(xué)的臨床實習(xí)相結(jié)合，可以通過攝像機(jī)將手術(shù)病例的案例視頻讓學(xué)生觀看，這樣就能在實習(xí)的預(yù)習(xí)功課上獲得相應(yīng)的知識［4］。

2．2現(xiàn)代教育技術(shù)在醫(yī)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用要注意的問題

將現(xiàn)代教育技術(shù)好醫(yī)學(xué)教學(xué)相結(jié)合，要充分將學(xué)生主體地位以及教師的主動地位加以體現(xiàn)，對現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用要能科學(xué)合理。正確認(rèn)識現(xiàn)代教育技術(shù)在醫(yī)學(xué)教學(xué)中的地位，教育技術(shù)應(yīng)用要和學(xué)生興趣愛好相結(jié)合，在教學(xué)思想上要善于創(chuàng)新。

3．結(jié)語

總而言之，將現(xiàn)代教育技術(shù)和醫(yī)學(xué)教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，要能充分重視和實際教學(xué)的情況，并要能從實際出發(fā)，對教學(xué)的各個方面的影響因素都要得到詳細(xì)考慮。只有這樣才能真正的將現(xiàn)代教育技術(shù)在醫(yī)學(xué)教學(xué)中的作用得到充分有效的發(fā)揮。通過此次對醫(yī)學(xué)教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用理論研究，希望對實際教學(xué)發(fā)展有所裨益。

參考文獻(xiàn):

［1］馮天元．創(chuàng)新教學(xué)建設(shè)培養(yǎng)醫(yī)學(xué)專業(yè)精英人才［J］．中國高等醫(yī)學(xué)教育，2014(08)．

［2］徐米清，陶怡，葉子冠．以本科評估為契機(jī)提高臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)質(zhì)量［J］．醫(yī)學(xué)教育探索，2014(01)．

［3］陳瑋瑩，楊棉華，鄭少燕，蔡紹先，陳海濱，陳穗，劉少輝．加強(qiáng)實驗教學(xué)中心建設(shè)提高本科醫(yī)學(xué)教學(xué)質(zhì)量［J］．中國醫(yī)學(xué)教育技術(shù)，2015(03)．

［4］李繼軍，董萬蟾，冀瑞卿．遵循循證教學(xué)理念提高臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)質(zhì)量［J］．衛(wèi)生職業(yè)教育，2014(13)．

作者：李陽 單位：牡丹江醫(yī)學(xué)院