5S現場管理在實訓教學的運用

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摘要：我國現在大多數企業都在實行5s現場管理。為了更好地與企業對接，很多職業院校也將5S現場管理引入校園。科學運用5S現場管理，不僅能提高教師的教學水平，而且可以提高學生的學習效率，對提升學生的職業素養也有極大的幫助，可使之成為一名受企業歡迎的技術技能型人才。基于此，文章就5S現場管理在高職實訓教學中的運用展開了研究。

關鍵詞：5S；現場管理；實訓教學；運用

15S現場管理的含義

5S現場管理是整理（Seiri）、整頓（Seiton）、清掃（Seiso）、清潔（Seiketsu）和素養（Shitsuke）5個詞的縮寫。因為這5個詞的第一個字母都是“S”，所以人們常把開展以整理、整頓、清掃、清潔和素養為內容的活動，稱為“5S”活動。1）整理。就是要明確需要的和不需要的物品，常用的與不常用的和不用的物品進行明確區分，對與工作無關的物品要及時清理，各類物品間要設置明確的區分標志線，只有這樣才能更有效地利用教學空間，減少損失和浪費。2）整頓。在整理好現場物品后，把各自區域的物品進行規劃，所有物品定置定位擺放，并且要排列整齊，還應進行相應的標識。這樣做可以在需要的時候第一時間取到想用的物品，減少工作輔助時間和將工作空間最大化。3）清掃。在工作過程間休時和工作結束后，要將工作環境打掃干凈，主要包括設備、工量刃具、地面等方面，保證工作現場干凈衛生。4）清潔。把以上三個“S”做好，將其良好的習慣保持下去，并且不斷進行持續改進，最終形成標準化與制度化。5）素養。這是5S的最高境界,同時也是一名合格職業人精神內涵的核心所在。按規定行事，按規矩辦事，養成良好的工作習慣，最終使人的品質得到提升。

2施行5S現場管理的重要意義

1）對企業而言，實施5S現場管理可以提升企業的競爭力、改善和提高企業形象、促進生產效率的提高、保障企業安全生產、降低生產成本、改善員工的精神面貌等優勢[1]。2）職業院校實訓教學過程實行5S現場管理，可以為學生營造一個安全、整潔、學習高效的作業環境，有助于快速提升學生的職業素養。同時還可以提高實訓教學的效率和減少浪費降低實訓成本。使學生在校期間就能感受企業的管理模式，在就業時能快速融入企業的生產和生活[2]。

35S現場管理在高職實訓教學中的運用

1）工作前5S。工作前5S以整理為首要任務，學生需至少提前10～15min到達實訓現場，穿戴好勞保用品，并進行勞保用品學生自檢與互檢環節，整理好情緒準備上課。根據職業院校學生特點，在上課前一定要讓學生平復自己的情緒，做好上課準備[3]。2）工作過程5S。工作過程5S以整頓為主，整理為輔。在整個實訓教學環節中，學生避免不了會使用一些工、量、刃具，這些物品在使用完成后，一定要敦促學生定置定位擺放，同時將產生的廢棄物保管好，不要散落在地面上，以免對人身造成傷害。每個小組或每臺設備可配備一名學生作為“5S”專員來輔助教師完成工作過程5S動態監管。工作過程5S也可以叫做動態5S，它時刻監控的是學生工作過程中關于標準、規矩的認識。工作過程5S如果監控到位的話，則會省去大量的輔助時間，讓學生在單位的時間內，學到更多的知識與技能。3）工作后5S。工作后5S以提升素養為主，以清掃、清潔為主要方法和手段。每天實訓課程結束后，學生要按照開課前的教師安排，進行小組衛生清理工作。在進行衛生打掃時，要求不能有死角，組員間分工要明確。對產生的實訓廢棄物要按照國家垃圾分類要求，進行分類處理。實訓設備、周邊環境要做到無污物和雜物。對此次實訓課所使用的工、量、刃具等實訓用品，在工作結束后，必須放回原定的位置。同時，教師要做好監督管理并定時進行巡查，一旦發現問題，及時整改。素養就是培養學生講文明懂禮貌，培養他們辦事要按規矩辦事，只有這樣才能形成良好的職業行為習慣，進而使職業素養得到提升。在實訓時，同樣也要按規定要求實訓，規范實訓場地、實訓器材、實訓工具等，營造一個安全、舒適的實訓環境，培養學生良好的工作習慣，取得理想的實訓效果[4]。

4結論

在實訓教學中對學生進行全程“5S”監管，這不僅有助于提高教師的教育教學水平，而且能使學生的學習效率有明顯的提高，讓他們盡早適應企業生活，為他們今后的職業道路做好鋪墊。職業教育的最終目的就是把學生培養成為企業需要的應用型人才，并使之具有一定文化水平、專業技能和較高職業素養的勞動者，為“中國制造2025”蓄力。

參考文獻：

[1]王小根.淺談“5S”在中職實訓教學中的運用[J].大眾汽車,2015(1):84-85.

[2]羅松濤.淺談“5S”管理法在高職實訓教學中的運用[J].網絡財富,2010(16):111+113.

[3]俞建君.5S管理理念在高職實踐教學中的運用[J].現代企業教育,2008(12):16-17.

[4]陸社培.5S管理在實訓教學中的運用[J].山海經(故事),2015(9):79.

作者：關鑫 單位：吉林電子信息職業技術學院