動態(tài)網(wǎng)站設(shè)計教學課改創(chuàng)新

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了動態(tài)網(wǎng)站設(shè)計教學課改創(chuàng)新范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要:動態(tài)網(wǎng)站設(shè)計是計算機專業(yè)的重要課程，長期以來該課程的開展存在著很多的問題，伴隨著動態(tài)網(wǎng)站設(shè)計教學課改改革的不斷推行，動態(tài)網(wǎng)站設(shè)計教學實現(xiàn)了創(chuàng)新發(fā)展。文章首先對動態(tài)網(wǎng)站設(shè)計課程教學課改的改革進行了簡答的介紹，然后分析了現(xiàn)階段我國動態(tài)網(wǎng)站設(shè)計教學課改的創(chuàng)新之處。

關(guān)鍵詞:動態(tài)網(wǎng)站;設(shè)計;教學課改;改革;創(chuàng)新

一、動態(tài)網(wǎng)站設(shè)計教學課改的改革

現(xiàn)階段，我國高校的動態(tài)網(wǎng)站設(shè)計課程存在著一系列的問題，為了改變我國動態(tài)網(wǎng)站設(shè)計教學的現(xiàn)狀，我們應(yīng)該加快推動動態(tài)網(wǎng)站設(shè)計課程改革，創(chuàng)新課程、體現(xiàn)課程特色，同時要改革教學目標、教學內(nèi)容、教學方式，加強政府的支持和引導，通過強化動態(tài)網(wǎng)站設(shè)計的時間教學、營造良好的網(wǎng)絡(luò)教學環(huán)境、改變考核的形式，使得我國的動態(tài)網(wǎng)站設(shè)計教學能夠改革能夠順利的推行和開展實施，促進我國動態(tài)網(wǎng)站設(shè)計教學水平的提高。

二、動態(tài)網(wǎng)站設(shè)計教學課改的創(chuàng)新

(一)現(xiàn)代化教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用

伴隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和科學技術(shù)的進步，現(xiàn)代化的教育技術(shù)不斷更新，我們應(yīng)該把握教育技術(shù)的時代性，利用現(xiàn)代化的教育技術(shù)，對具有復雜性和抽象性的動態(tài)網(wǎng)站設(shè)計課程進行教學，從而提高我國動態(tài)網(wǎng)站設(shè)計教學的質(zhì)量和效果，推動我國動態(tài)網(wǎng)站設(shè)計教學課程改革的推行和實施。第一，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的控制性，解決動態(tài)網(wǎng)站設(shè)計教學過程當中抽象性的模型和概念，幫助學生在規(guī)定的時間之內(nèi)充分的理解和認識動態(tài)網(wǎng)站設(shè)計的相關(guān)知識和技術(shù)，例如:采用Flash動畫展示動態(tài)網(wǎng)站的“運行模式”，從而化抽象為直觀，讓學生在短時間之內(nèi)充分掌握動態(tài)網(wǎng)站的“運動模式”;第二，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)所具有的交互性，創(chuàng)新教學的方式，發(fā)揮學生在教學活動當中的主體性，通過創(chuàng)設(shè)問題情景等方式，啟發(fā)學生進行動態(tài)網(wǎng)站設(shè)計相關(guān)知識和技術(shù)的學習，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題和發(fā)散思維的能力，例如:采用案例教學法，將動態(tài)網(wǎng)站設(shè)計的相關(guān)案例設(shè)置到教學環(huán)節(jié)當中;第三，為了更好的展示動態(tài)網(wǎng)站的工作原理，我們可以運用現(xiàn)代化的教育技術(shù)對其進行圖像或者動畫的展示，模擬出動態(tài)網(wǎng)站應(yīng)用程序的工作原理，使得復雜的運行過程和運行環(huán)境清楚直觀的展示給學生，例如:利用3DMAX制作出動態(tài)網(wǎng)站的組件。

(二)強化了實踐教學

動態(tài)網(wǎng)站的設(shè)計具有很強的實踐性，因此實踐教學的強化，能夠在很大程度上促進學生對計算機硬件設(shè)備、軟件設(shè)備、運行環(huán)境等的認識和了解，同時還能夠讓學生加深對軟件運行環(huán)境、安裝調(diào)試等相關(guān)技能的掌握。伴隨著動態(tài)網(wǎng)站設(shè)計教學課改的不斷推行，新課改要求學生不僅要能夠調(diào)試動態(tài)網(wǎng)站個別功能模塊，同時還要能夠調(diào)試動態(tài)網(wǎng)站整個系統(tǒng)，確保動態(tài)網(wǎng)站能夠順利的運動。因此，高校根據(jù)新課改的要求，結(jié)合學校的實際情況和動態(tài)網(wǎng)站設(shè)計課程的特點，在教學當中強化了實踐教學，讓學生從初始階段開始就逐漸的進行動態(tài)網(wǎng)站硬件設(shè)備的安裝、調(diào)試、運行等的實踐操作，從而增強實踐能力和水平，另外，40%的學校允許學生設(shè)計的動態(tài)網(wǎng)站應(yīng)用程序上傳至學校的服務(wù)器進行測試，讓學生感受到動態(tài)網(wǎng)站設(shè)計的樂趣，從而促進學生的積極主動性，提高學生動態(tài)網(wǎng)站設(shè)計的相關(guān)技能，促進學生全面發(fā)展，并進一步提高學生的綜合素質(zhì)，增強學生的優(yōu)勢，為學生的就業(yè)奠定基礎(chǔ)和提供良好的條件。

(三)合作探究式教學模式的應(yīng)用

“ASP．NET開發(fā)的軟件一般是基于網(wǎng)絡(luò)的采用B/S架構(gòu)的Web應(yīng)用系統(tǒng)，設(shè)計過程中結(jié)構(gòu)復雜，功能模塊多，需要軟件開發(fā)人員的精誠合作，才能夠開發(fā)出高質(zhì)量的Web應(yīng)用程序”，在動態(tài)網(wǎng)站設(shè)計教學課程改革之后，我國的高校根據(jù)網(wǎng)站的自身所具有的特點，開始廣泛的應(yīng)用合作探究式教學模式。這種新型的教學模式，發(fā)揮了團隊合作的作用，揚長避短，充分調(diào)動了學生學習的積極性，使得動態(tài)網(wǎng)站設(shè)計教學的整個過程都有學生的參與，從而使得學生全面的掌握動態(tài)網(wǎng)站全過程的開發(fā)設(shè)計，讓他們在合作探究式教學模式下，相互學習、相互借鑒、想和合作，實現(xiàn)對動態(tài)網(wǎng)站系統(tǒng)功能模塊、硬件構(gòu)架與設(shè)計的掌握和了解，促進他們共同進步。

(四)教學環(huán)境和教學條件的改善

為了確保動態(tài)網(wǎng)站設(shè)計教學的質(zhì)量和教學的效果，同時順應(yīng)動態(tài)網(wǎng)站設(shè)計教學課改的潮流和趨勢，我國高校改善了動態(tài)網(wǎng)站設(shè)計教學環(huán)境和教學條件，豐富了動態(tài)網(wǎng)站設(shè)計的教學手段，例如:電子閱覽室、教學網(wǎng)站、互動論壇等等，學生能夠隨時通過網(wǎng)絡(luò)進行學習。教師也可以利用自己的專業(yè)知識，設(shè)計出具有實用性的教學軟件，讓學生在該軟件上進行動態(tài)網(wǎng)站的設(shè)計測試、調(diào)試以及運行?！盎ㄉ鷼ぁ笔且豢钚⌒蛙浖ㄟ^模擬網(wǎng)站應(yīng)用程序的運行環(huán)境，從而實現(xiàn)對動態(tài)網(wǎng)站應(yīng)用程序的測試和調(diào)節(jié)。

(五)動態(tài)網(wǎng)站設(shè)計課程考核方式發(fā)生轉(zhuǎn)變

現(xiàn)階段，伴隨著動態(tài)網(wǎng)站設(shè)計教學課改的改革，我國的動態(tài)網(wǎng)站設(shè)計的考核方式不斷創(chuàng)新，逐步實現(xiàn)由知識考核向綜合素質(zhì)考核的轉(zhuǎn)變，動態(tài)網(wǎng)站設(shè)計的考核內(nèi)容涉及動態(tài)網(wǎng)站理論知識、實踐技能、設(shè)計思維等綜合素質(zhì)，使得學生能夠全面的系統(tǒng)的理解和學習動態(tài)網(wǎng)站設(shè)計，增強了學生對復雜的、深奧的動態(tài)網(wǎng)站知識和技能的掌握?？荚嚥捎脽o紙化考試和團隊設(shè)計開發(fā)方式，題型涵蓋簡單的網(wǎng)站設(shè)計題、團隊協(xié)作開發(fā)題等等，全面考察學生對所學知識和技能的靈活應(yīng)用能力、對網(wǎng)站開發(fā)和安裝過程的掌握能力，增強了學生對動態(tài)網(wǎng)站設(shè)計課程的學習興趣和學習熱情，同時也使得學生分析問題、解決問題、團隊協(xié)作能力提升。

三、小結(jié)

動態(tài)網(wǎng)站設(shè)計教學經(jīng)過長期的探索，逐漸轉(zhuǎn)變了抽象化、難理解、問題多等現(xiàn)狀，在新的教學技術(shù)、教學手段和教學思想的指導下，我國的動態(tài)網(wǎng)站設(shè)計教學工作得到了不斷的完善，動態(tài)網(wǎng)站設(shè)計教學課改的改革力度和創(chuàng)新力度都有所提高，促進了動態(tài)網(wǎng)站設(shè)計教學課改的順利實施，同時也推動了我國動態(tài)網(wǎng)站設(shè)計課程的順利開展，提高了動態(tài)網(wǎng)站設(shè)計課程的教學質(zhì)量和教學效果。

參考文獻

［1］李麗美徐曉雄徐光濤;項目學習在數(shù)字媒體技術(shù)類課程中的應(yīng)用探究———以動態(tài)網(wǎng)站設(shè)計與開發(fā)課程為例［J］;《現(xiàn)代教育技術(shù)》;2012年09期

［2］胡秀源;PHP技術(shù)在動態(tài)網(wǎng)站設(shè)計中的研究［J］;《煤炭技術(shù)》;2011年12期

作者：肖慧明 單位：遼寧軌道交通職業(yè)學院