自主學習物理教學論文

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1中學生自主學習能力培養(yǎng)的重要性

中職院校的物理教學是中學時期的重要課程，與其他中學課程相比，物理課程的知識更加復雜，學習難度更大，要求學生具有更好的推理和計算能力，才能夠取得較好的教學效果。但是，傳統(tǒng)的物理教學方式無法滿足目前物理教學的要求，因此在中職院校的物理教學中培養(yǎng)學生的自主學習能力，能夠確保物理教學的順利開展，主要體現(xiàn)在以下幾個方面:第一，自主學習能力能夠使得學生有目的地進行學習，能夠對物理知識產生濃厚的興趣，從而能夠進一步挖掘學生的自身潛力，發(fā)揮學生在物理教學中的學習積極性;第二，自主學習能力的培養(yǎng)有助于學生選擇適合自己的學習方式，不同的學生具有不同的學習潛力，學習方式也不盡相同。自主學習能力可以提高學生的自律能力，合理規(guī)劃自己的學習時間，選擇更加適合自己的學習方式。

2學生自主學習能力的培養(yǎng)途徑

通過以上的分析和論述可知，針對中學生自主學習能力的培養(yǎng)是必不可少的，但是培養(yǎng)學生的自主學習能力是一個長期的過程。因此，我們需要在中職院校的物理教學中不斷克服各種困難，提高學生的自主學習能力，進一步提高學生的學習效率。因此，我們可以做到以下幾點。

2.1激發(fā)學生的學習動力

學生的學習動力是促進自主學習能力培養(yǎng)的重要條件，因此在培養(yǎng)學生自主學習能力的過程中，需要激發(fā)學生的學習動力，為此我們可以做到以下幾點:第一，培養(yǎng)學生對物理知識的學習興趣，在傳統(tǒng)的物理教學中，學生的學習積極性不高，因此，在物理教學的過程中，需要不斷挖掘學生的興趣點，培養(yǎng)學生對物理知識的學習興趣，使得學生從內心喜歡物理、熱愛物理;第二，給予學生適當?shù)墓膭?，物理知識的學習過程比較艱辛，因此，當學生在學習中取得一定的成績時，教師需要給予學生一定的鼓勵，這樣才能幫助學生樹立對物理學習的自信心，從而激發(fā)學生的學習動力，更好地進行自主學習。

2.2創(chuàng)造良好的學習氛圍

自主學習能力的培養(yǎng)離不開特定的學習氛圍，因此在培養(yǎng)學生自主學習能力的過程中，需要學生和教師共同努力，為學生創(chuàng)造良好的學習氛圍，因此，可以做到以下幾點:第一，選取合適的物理教材，對于中學時期的物理課程來講，合適的學習資料能夠提高學生的學習動力，增加學生的自主學習意識，更好地幫助學生進行物理知識的學習;第二，教師在課程教學中，需要重點突出學生的主人翁地位，同時建立平等、和諧的師生關系，促進師生之間的交流，讓學生更好地進入學習狀態(tài)。

2.3樹立正確的教學觀念

在物理教學的過程中培養(yǎng)學生的自主學習能力，需要進一步樹立正確的教學觀念，不僅要提高學生的物理學習能力，同時要促進學生的身心健康成長。為此，我們要做到以下幾點:第一，對學生進行細心的引導，在中學時期，學生對于物理的各方面知識都存在一定的好奇心，因此當學生的問題超出物理的教學范圍時，教師應該給予學生正確的引導，從而保持學生對物理世界的好奇心;第二，平等、公平地對待每一個學生，對于中學時期的學生來講，對教師的態(tài)度比較敏感，因此教師在教學過程中，需要平等、公平地對待每一個學生，不能單單以成績評定一個學生的好壞。

2.4轉變傳統(tǒng)的教學方式

傳統(tǒng)的物理教學方式無法滿足物理教學的要求，因此在物理教學過程中培養(yǎng)學生的自主學習能力，必須要轉變傳統(tǒng)的教學方式，需要做到以下幾個方面:第一，給學生更多的自由時間，學生是物理教學的主體，是教學活動的重要參與者，因此給予學生更多的自由時間是培養(yǎng)學生自主學習能力的保證，學生首先要完成老師的作業(yè)才會去進行自主學習，因此必須給予學生一定的自由時間;第二，注重對學生的啟發(fā)與思考，教師在中學物理的教學過程中扮演著非常重要的角色，對學生的啟發(fā)和引導能夠促進學生自主學習能力的培養(yǎng)，因此教師在教學過程中需要對學生進行啟發(fā)性的提問，布置具有啟發(fā)性的課下作業(yè)等，這樣才能讓學生進行思考和自主的學習，從而提高自身的自主學習能力。

2.5建立合理的評價機制

教師對學生進行一段時間的自主學習能力培養(yǎng)后，需要了解每個學生的掌握程度，才能夠有針對性地制訂個性的培養(yǎng)計劃，因此需要建立一定的能力培養(yǎng)評價機制，讓教師充分掌握每個學生的學習成果。因此可以做到以下幾點:第一，必須要進行及時的評價，中學生的學習能力是非常強的，因此在進行自主學習能力的培養(yǎng)過程中，當學生出現(xiàn)錯誤的行為時，教師必須及時地予以糾正，這樣可以避免學生越陷越深，避免養(yǎng)成錯誤的自主學習習慣;第二，給予學生公平、合理、綜合性的評價，每個學生都是具有潛力的，因此在對學生進行評價的過程中，必須要遵循公平合理的評價原則，必須要肯定每個學生的努力，同時對于學生的不足給予正確的指導，這樣才能不斷地促進學生的進步。

作者：莊奇 單位：吉林省公主嶺市職業(yè)教育中心