提高中職計算機網絡技術的課程教學
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【摘要】計算機網絡技術作為中職計算機應用專業(yè)的一門基礎課程教材。由于其涉及的理論知識較多，再加上中職生的知識基礎較弱，學習主動性差，對理論知識顯得更加懈怠，迫切需要增加此課程的趣味性，要求每個計算機教師在講解過程中力求淺顯易懂，在提高自己的業(yè)務能力的同時，讓學生真正體會到“樂中學，學中做”。
一、我校計算機應用技術專業(yè)學生的基本狀況
作為一名長期工作在教育一線的計算機專業(yè)教師，擔任計算機網絡技術這門課程也有好幾年了，通過這幾年的教學，發(fā)現學生對傳統(tǒng)的教學模式不感興趣，常常出現厭學、上課睡覺開小差、逃課等情形。以我現在教的這個班級為例，我現在教的是16級計算機應用技術專業(yè)，班級一共有35人，男生23人，女生12人。大部分學生不喜歡滿堂灌式的填鴨式教學，學習不主動，自覺性差，好動，但對于各種新鮮事物有很大的興趣，好奇心強。但他們這種學習積極性往往與短暫的“直接興趣”掛鉤，遇到較為抽象的計算機網絡基礎知識時，這些小困難便很快地使他們失去了學習積極性及主動性，最后使得他們徹底地放棄這門課程的學習。解決這一問題的方法有很多，比如通過班主任、家庭等等各方面的思想教育。而從職中計算機網絡技術這一課程的教學這一角度來說，教師業(yè)務能力水平的高低、教材內容的重新設置無疑是很重要的因素。其中我想教師在教學過程中和計算機教材編制中的增添趣味性能起到不可估量的作用，從而提高學生的學習積極性，讓學生變得愛學習，愿學習，把所學知識運用到以后的工作中去。
二、通過重新組合教材內容來提高計算機網絡技術的課程教學趣味性
信息技術日新月異，如何選擇職中計算機網絡技術這一課程并重新組合其中的內容，讓其能十分有效地組織表達出來，的確是個需要我們計算機教師認真研究的問題。現行職中計算機網絡技術教材經過幾次改編應該說較有特色，比較符合職中學生的特點。計算機網絡技術這門課程以理論知識為基礎，介紹網絡基本的必備知識和使用技能。本書共分為六個模塊，前兩個模塊的內容以理論為主，主要介紹計算機網絡的定義、系統(tǒng)組成、分類、數據傳輸方式級交換技術的基本概念等等，第三、四模塊主要介紹網絡設備和局域網技術，第五模塊主要介紹因特網技術，第六模塊主要介紹網絡安全技術。根據我校的教學設施及實訓條件，我將第三模塊與第四模塊結合起來，局域網技術中涉及到組建局域網，那么就要涉及到第三模塊中的內容，組建一個最簡單的局域網需要用到交換機，工作站及雙絞線，通過組建一個局域網，讓學生在學習網絡設備、雙絞線的接線標準及制作的同時又學會了網絡的組建。通過學習了第三模塊及第四模塊，讓學生掌握了網絡的組建需哪些設備，如何快速利用現有設備組建一個局域網，讓學生體會到學習的樂趣，體驗成功的喜悅。
三、通過改變教學方式手段提高計算機網絡技術的趣味性
計算機網絡技術課程中涉及到雙絞線這一內容時，傳統(tǒng)教學時先讓學生背誦雙絞線的特點、雙絞線的接線標準，這樣做只會讓學生今天記住了，或許過兩天還能說出個一二來，可是過了一周后就拋諸腦后了，為了避免此類現象的發(fā)生，在講這一內容的時候，我通過改變教學方式手段，利用多媒體放映圖片、視頻及微課等等，同時在本課內容后增加了實訓課，提高學生的動手能力，通過動手實踐，學生不僅認識了雙絞線，而且掌握了雙絞線的接線方式及制作，為以后的學習奠定了堅實的基礎，這樣在學習過程中無形加強了觀察、操作中的趣味性，是中職學生產生興趣的基礎。正是這種興趣，讓學生在學習中保持比較長久的注意力，最終為以后順利走上工作崗位打下堅實的基礎。
四、通過應用現代教學設施提高計算機網絡技術的趣味性
隨著計算機及其網絡的日益普及，各種現代化教學技術已經走進了課堂，各類CAI軟件和自制教學課件已成為中職計算機教師教學的得力工具。因此，我認為有個好的教學軟件及網絡平臺是運用這一現代教育技術的重要必備條件。利用職中生愛玩手機游戲這一特點，我通過學習制作了一個“一起作業(yè)”的網絡平臺，上課前把計算機網絡技術的下一課內容先布置到網絡平臺上，學生在網上通過教師微課，PPT等進行預習，然后通過做練習檢測預習效果并取得相應的獎勵。比如給學習過程中表現突出的學生一些獎勵如學豆之類，也可是精神方面的，如“學霸”，“土豪”等等之類。也可是物質方面的，如集滿多少顆學豆就可兌換相應的獎品，讓學生在學習的過程中體驗趣味性，當然在這方面我做的遠遠不夠，仍須努力，還得繼續(xù)學習。在計算機網絡技術這一學科的教學中采用現代的教育教學手段，多做一些課件及教學小軟件，多做一些有益、有趣的教學小軟件，讓我們的學生在現代教學中很有趣的就可以學習到計算機網絡知識。綜上所述，通過改變教學方式手段、重新組合教材內容和應用現代教學設施提高計算機網絡技術的趣味性，使學生的業(yè)務水平得到了大大的提升。這樣對我校計算機應用技術專業(yè)學生的學習興趣等方面都起到了很大的推進作用，正是這種推進作用讓學生學有所長，學有所用，同時對教師的綜合素質提出了更高的要求，為我校的計算機應用技術專業(yè)有一個美好的明天而努力。
作者:張玉萍 單位:江蘇省淮陰中等專業(yè)學校