中職學生舞蹈鑒賞能力培養分析

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摘要：我國教育體制的改革，對學生綜合素質的培養提出了更高要求，因此，在中職舞蹈教學的過程中，培養學生的舞蹈鑒賞能力至關重要。該文主要圍繞在中職舞蹈教學中如何提升學生的舞蹈鑒賞能力展開分析和論述，首先介紹了當下中職舞蹈教學中存在的問題和不足，隨后提出了加強中職舞蹈教學中學生舞蹈鑒賞能力培養的有效途徑。

關鍵詞：中職舞蹈教學；舞蹈鑒賞能力；存在問題；有效途徑

在中職舞蹈教學過程中，為了提高舞蹈專業學生的綜合素質，中職院校不僅要對學生進行舞蹈技能的教學，同時也要加強對他們舞蹈鑒賞能力的培養，只有提高了學生的舞蹈鑒賞能力，才能更好地去進行舞蹈的編排，從而展現出舞蹈的藝術魅力，實現中職院校舞蹈專業學生綜合素質的提升。但當下中職院校在舞蹈教學過程中，缺乏對學生鑒賞能力的培養，導致學生的綜合能力有待進一步提升。因此，應結合當下中職舞蹈教學中存在的問題和不足，加強對學生舞蹈鑒賞能力培養的重視，采取有效途徑，實現學生舞蹈綜合素質的全面提升。

1當下中職舞蹈教學中學生舞蹈鑒賞能力培養存在的問題和不足分析

舞蹈本身就是一種高深的藝術，不僅形式多樣，而且具有豐富的意境。舞蹈建立在人體的肢體動作之上，主要是為了感悟生活和反映現實，為了保證中職舞蹈教學取得良好的實際效果，需要加強對學生舞蹈鑒賞能力的培養。但當下中職舞蹈教學中存在以下幾方面的問題和不足：首先，教學形式較為單一，基礎設施不夠完善。開展舞蹈鑒賞教學需要擁有相關的基礎設施，尤其是隨著一些舞蹈形式的多樣化發展，學校需要具備專業的舞廳以及舞蹈用具，才能為學生更好地進行舞蹈鑒賞打下基礎。但當下很多中職院校缺乏對舞蹈鑒賞能力培養的重視，并且在開展舞蹈教學時片面地強調利益，忽略了基礎設施的完善，缺乏對學生舞蹈鑒賞能力的培養，這直接限制了學生舞蹈鑒賞能力的提升，也不利于舞蹈專業學生綜合素質的全面提升。例如，當下很多中職院校在進行舞蹈鑒賞教學時，教學器材少且老化嚴重，甚至有些器材都無法正常使用，嚴重阻礙了舞蹈鑒賞課程的正常開展。其次，缺乏統一有效的監督和管理，教學質量參差不齊。目前中職院校的舞蹈鑒賞教學呈現多樣化的發展趨勢，很多學校雖然開設了舞蹈鑒賞課程，但由于缺乏統一的監督和管理，課程的教學質量參差不齊，導致教師在進行舞蹈鑒賞能力教學時往往只是蜻蜓點水般的講解，很難真正地去發散學生的思維、培養學生的舞蹈鑒賞能力。最后，舞蹈鑒賞能力的培養過程中缺少實踐活動。在進行舞蹈鑒賞教學的過程中，受到傳統教學觀念的影響，舞蹈鑒賞教學往往只是趨于形式和浮于表面，很多教師的認知程度不高。另外，受到教學手段的局限性影響，學生在專業課程學習中僅僅是觀看一些舞蹈視頻，缺乏實踐活動，無法進行實際的演練或者是表演，無法有效提升自身的鑒賞能力。當下各中職院校在進行舞蹈鑒賞能力培養時，沒有專業的舞蹈授課人才，而且也有沒有深入地研究人才培養路徑，導致他們在進行教學時，無論是課程的設置還是教材的選擇都沒有針對性。尤其是實踐類的課程更是少之又少，學生空有一番理論知識，在進行舞蹈鑒賞時依然不知所措。[1]

2全面加強中職舞蹈教學中學生舞蹈鑒賞能力培養的有效途徑分析

針對當下中職院校在舞蹈教學中對學生舞蹈鑒賞能力培養存在的不足和問題，需要采取有效的途徑來提高學生的舞蹈鑒賞能力，具體而言可以從以下幾方面著手：第一，應該全面加強對學生們的基礎訓練，創設文化背景。在進行舞蹈鑒賞教學的過程中，首先應該讓學生對舞蹈基礎知識進行訓練和學習，只有對學生進行科學系統的訓練，才能使他們掌握舞蹈專業技術，從而具備一定的專業知識，尤其是能夠有效培養學生優美的體態以及舞蹈鑒賞意識。正所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”，通過加強基礎訓練，讓學生們了解到肌肉訓練的重要性。學生想提高自身的鑒賞能力，就要掌握舞蹈技術以及相關的舞蹈動作，中職院校的當務之急是對學生的舞蹈基礎進行訓練。第二，要全面提高教師隊伍的綜合素質，開展多樣化的教學方式，吸引學生的注意力。基于當下舞蹈鑒賞教學形式單一、學生學習興趣不高的現狀，只有結合學生感興趣的舞蹈綜藝節目，展開更加多樣化的舞蹈鑒賞教學，以激發學生的學習熱情，真正地提升他們的舞蹈鑒賞能力，才能夠保證教師隊伍能夠按照舞蹈專業教學的相關理論知識，對學生進行鑒賞能力的培養，使學生能及時了解舞蹈專業發展的最新信息。在進行舞蹈鑒賞實際教學的過程中，教師可以深入地剖析舞蹈專業技術以及相關的鑒賞技巧，進而提升學生的學習熱情，使他們更好地參與到舞蹈鑒賞教學過程，全面提升他們的鑒賞能力。學校也可以通過聘請一些專業性的舞蹈演員對舞蹈進行有效鑒賞，進而讓學生能學習到一些基本的舞蹈技巧和鑒賞技巧。另外，學校也要加強對教師隊伍的培訓，提高教師隊伍的舞蹈鑒賞能力，進而保證教學的有效開展。教師在教授藏族舞的鑒賞內容時，可采用“微課”的形式，將所要教授的民族舞的背景、音樂特點、基礎動作等通過微視頻傳遞給學生，學生依照教師設計的學習方案，循序漸進地掌握民族舞的基礎內容。第三，要全面加強舞蹈鑒賞培訓。正所謂實踐出真知，在進行舞蹈鑒賞能力培養的過程中，加強實際培訓至關重要，中職院校應結合舞蹈鑒賞教學的目標以及教學的內容開展有針對性的培訓。通過開展相應的培訓活動，激發學生的舞蹈鑒賞興趣，使他們能夠對一些舞蹈作品進行深入剖析和研究，進而掌握住鑒賞的技巧。另外，還要培養學生的鑒賞能力，促使學生不斷地提高自身的審美能力，進而強化舞蹈情操，全面提升自身的舞蹈綜合素質。

與此同時，中職院校還要經常組織學生積極參與校內外的舞蹈比賽、舞蹈表演并觀摩演出，如每年一次在長汀縣舉辦的世界客家尋根問祖大型民俗表演、全市的學生文藝匯演以及學校的文化藝術節等，讓學生得到加強實訓鍛煉的機會，將掌握的理論轉化實踐知識，并能夠發現自身的不足，并及時進行改進，全面鞏固基礎知識，更好地對舞蹈進行鑒賞，以真正地提升學生的舞蹈鑒賞能力。例如，現代舞講究意蘊“以形傳意”，舞蹈者希望可以利用自己的肢體語言加背景音樂向觀賞者傳達自己內心的想法，促使觀眾的思想與舞蹈者的肢體碰撞出火花，產生藝術共鳴，從而達到舞蹈鑒賞的目的。由于單純地講授舞蹈技巧與理論太過枯燥，學生很難體悟到技巧背后的藝術內涵，基于此，教師可以在講授舞蹈鑒賞課程時，利用多媒體設備播放所要鑒賞的舞蹈視頻，并將重點動作、技巧以及舞蹈表現形式利用PPT的形式展示給學生，從而使學生可以圖文并茂地了解舞蹈鑒賞的實質內容，達到提高中職學生舞蹈鑒賞能力的目的。第四，要注重開展一些實際的訓練以及演練，讓學生進行實踐操作。在進行舞蹈鑒賞能力培養的過程中，中職院校應該注重對學生的實際演練，要在課堂上創新教學形式，讓學生通過表演，掌握舞蹈編排技術；同時，也要對一些舞蹈作品進行深入鑒賞和研究，進而提升學生的舞蹈鑒賞能力。比如，學校要經常組織一些實際的鑒賞活動，例如民間音樂舞蹈的賞析大賽、外國舞蹈賞析綜合測評等活動，讓學生在實踐中不斷提升綜合素質，只有不斷地參與實際鍛煉，才能真正提高學生的實踐能力。[2]第五，要培養雙師型的教師隊伍。教師在舞蹈教學中發揮著舉足輕重的作用，因此，面對當下教師隊伍綜合素質不高等問題，要培養技術型和教育型的雙型人才。只有這樣，才能不斷提高教學水平，使教師能夠真正地為學生傳道、授業、解惑。中職院校還可以外聘一些專業的舞蹈藝術家對學生進行授課，傳授給學生實際的舞蹈經驗，讓他們結合實踐的需要進行教學，保證教學的針對性和實效性，既創新了教學的方式方法，又保證了實踐類教學的效果。

3總結

中職院校在開展舞蹈教學的過程中存在一些問題，例如，缺乏對舞蹈鑒賞能力的培養、在進行舞蹈教學時形式較為單一、缺乏有效的創新，而且各種實踐活動相對較少，影響了學生舞蹈鑒賞能力的培養和提升。因此，在今后的教學過程中，為了提升學生的舞蹈鑒賞能力，需要進一步改變傳統的教學理念，創新教學的形式，加強對學生舞蹈基礎的訓練。同時，也要打造一支高素質的教師隊伍，提高中職院校整體教學水平。此外，還要加強對學生的實踐鍛煉，讓學生能夠對舞蹈進行有效鑒賞，進而培養他們的舞蹈鑒賞能力。

參考文獻

[1]楊帆.淺談中職舞蹈教學中學生舞蹈鑒賞能力的培養[J].長江叢刊,2017(2):31.

[2]唐莉霞.中職舞蹈教學中提升學生的舞蹈鑒賞能力的策略[J].明日風尚,2017(23):210.

作者：饒鷹 單位：福建省長汀職業中專學校