舞蹈教學中學生創新能力的培養探析
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摘要：舞蹈教學一直以來就是中職學校實施素質教育的一種重要形式，在營造積極向上的校園文化氛圍中發揮著積極作用。但是這些年，隨著舞蹈教學理念、教學方式的不斷變動，傳統的教學方式早已不能滿足需求，必須開拓新的路徑，培養學生的創新能力。
關鍵詞：中職；舞蹈教學；創新能力
一當前中職舞蹈教學中存在的主要問題
（一）中職學生舞蹈學習意識淡薄
受中國民族傳統性格的影響，尤其是漢族學生性格含蓄、內斂，不喜歡過分張揚。因此很多中職學生舞蹈意識淡薄，對于舞蹈學習一直存在著一定的心理障礙，身體語言難以通過舞蹈得以很好的詮釋。舞蹈學習中，學生常常會出現兩種極端心理，一種是過于含蓄、內斂，在舞蹈學習過程中過于羞赧，缺乏主動性；第二種是過于功利，以一種功利的心態去跳舞，兩者都難以體驗舞蹈的內涵，無法形成與人內在精神的情感溝通，處于一種盲學盲練，機械模仿的狀態，缺乏必要的創新鉆研精神。
（二）中職學生舞蹈基礎差異顯著
無論是簡單純粹的應試教育，還是轟轟烈烈的素質教育，中小學的教育都沒有將舞蹈教學正式開展起來。舞蹈教學的邊緣化，對于相當大的一部分中職學生來說，前九年的中小學教育生涯并沒有將他們的肢體開發起來，導致他們的肢體僵硬，沒有生機活力，舞蹈學習幾乎屬于零基礎。但是中職學生中也不乏一些從小接觸過舞蹈，甚至家長一直培養他們跳舞的學生，這些學生無論是身體還是心理都有了一定的舞蹈學習基礎。兩類學生，巨大的基礎差異，加大了中職舞蹈教學難度，教師難以平衡兩類學生差距，從而推動學生創新能力提升。
（三）重視度不高，缺乏必要的訓練
舞蹈教學一直都屬于一種邊緣學科，雖然中職教育是以勞動技能培訓為目的，但是對于一些非舞蹈專業的學科，對舞蹈教學的重視度依然不高。即便是舞蹈專業的學生，學校系統教學的時間僅有兩年，兩年以后學生需要外出實習。對于舞蹈這樣一種需要長期、堅持鍛煉的藝術來講，兩年培養一位學生簡直天方夜譚。如果這個學生沒有從事舞蹈相關工作，那么他的舞蹈生涯基本可以在第三年畫上休止符。而即便是這兩年的學習時間，教師也需要按照既定的教學計劃，迅速傳授給學生相應的理論內容，留給學生真正實踐練習的時間偏少。這樣，學生就很難保證在有限的時間內掌握足夠多的專業知識的基礎上充分實踐，將原有的知識融會貫通、推陳出新。
（一）學生端正學習態度
中職學生對舞蹈的學習意識淡薄，缺乏足夠的學習興趣。因此，從學生層面來講，要想要學好舞蹈，最重要就是要端正學習態度。學生才是學習的主體，只有學生樂意學、主動學，對舞蹈充滿興趣，才能夠保證學生學好舞蹈，不斷提高自己在舞蹈領域的創新能力。為了幫助學生樹立良好的學習態度，從學生入學以后，學校就要有意識的為學生營造舞蹈學習的氛圍。定期舉辦舞蹈比賽，時常準備文藝匯演，讓學生通過觀賞他人的優美舞姿來堅定自己的學習意念。
（二）學校做好教育保障
1.甄選專業的舞蹈教師
面對擴招帶來的教學壓力，學校應該及時做好預防措施，一方面要加強學校舞蹈教學基礎設施的建設，建立專門的舞蹈教室，配置好專業的多媒體教學設備，為教師教學營造良好的教學環境。另一方面最重要的就是需要甄選專業的舞蹈教師。不僅需要根據教學目標外聘專業的舞蹈教師，而且需要提高已有教師的舞蹈教學理論知識和教學水平，打造一支優秀又專業的教師隊伍。要知道什么樣教師，決定什么樣的教學理念，什么樣的教學理念決定什么樣的教學效果。學校甄選的舞蹈教師必須能夠打破傳統的教學理念，創新教學模式，以培養學生舞蹈創新能力為己任。而學校也只有擁有好的教師資源，才能設計出好的學生培養方案，才能保證學生的創新能力得以有效的培養。
2.營造實踐教學環境
不同于以往的教學，中職學校必須重視舞蹈教學，尤其是舞蹈專業的教學。目前的中職學校教育周期短，學生的舞蹈實踐時間短，學校需要有意識的加大學生的舞蹈學習實踐時間。學?？梢赃m當放寬舞蹈教室的開放時間，保證學生有足夠的時間在教室內進行舞蹈訓練；同時，學校也需要鼓勵學生參與學校、社區以及地方上舉辦的舞蹈演出或競賽，讓學生能夠充分的鍛煉、學習。不僅如此，學校也要加強校園文化建設，經常舉辦校園內的舞蹈活動，將舞蹈帶到學生生活中，增加學生學以致用、推陳出新的實踐機會。
3.教師提高教學質量
（1）擅長激勵和表揚學生。前文已經說過，中職學生的舞蹈基礎參差不齊，相互之間的差距較大，這種情況下就需要教師積極主動的引導學生進行舞蹈學習。給予零基礎的學生更多的寬容和理解，給予高水平的學生更多成長機會，通過不斷的激勵和表揚，引導學生積極進行舞蹈學習，不斷創新學習。本身舞蹈教學活動就需要在師生面對面的交流互動中進行，因此教師在教學過程中需要善于發現學生的亮點，在學生做出創新性的優美動作后，要及時的給予他們表揚，通過語言、眼神、肢體動作，讓學生了解到教師對自己的欣賞，從而獲得更多的創新動力。（2）加強學生的基本功訓練。所有的創新都是站在巨人的肩膀上，因此要培養中職學生的創新能力，必須保證學生具有扎實的舞蹈基礎，基本功的好壞對于學生的舞蹈生涯有著關鍵性影響。作為舞蹈教師，必須將學生的舞蹈基本功作為重點來抓。在進行基本功訓練以前，首先要跟學生明確基本功的重要意義，雖然基本功動作簡單、重復，但是只有練好基本功，才能夠創新，才能衍生出更多的舞蹈動作，沒有基本功，就不可能跳出好的舞蹈。其次，要尊重客觀規律，根據學生的學習基礎，循序漸進的進行，一步一個腳印，穩扎穩打。（3）提高學生音樂欣賞能力。音樂舞蹈不分家，音樂就是舞蹈的靈魂。很多舞蹈動作都來自于音樂，沒有音樂，舞蹈所表現的效果，所展現的震撼力就會弱化很多。因此，教師在舞蹈教學中必須提高學生的音樂欣賞能力，為他們后期的舞蹈創新做好樂理準備。教師時常帶動學生進行一些音樂和舞蹈欣賞，讓學生多加感受輕快的節奏、舒緩的節奏、憂傷的節奏都有哪些舞蹈表現形式，培養學生的想象力，激發學生的舞蹈創造熱情。比如，在學習“牧民新歌”時，教師可以先讓學生通過音樂體會到蒙古人的爽朗、豪邁，這樣在進行舞蹈學習時，要有意識的表現出動作的大開大合，沉穩硬氣。（4）豐富教學內容，開展信息化教學。很多中職學生都是首次接觸舞蹈教學，對于這部分底子薄、基礎差學生來講，顯然已經錯過了練習舞蹈的最佳時期，因此對于這部分學生，教師要利用他們的好奇心，幫助他們迅速打造基礎訓練方案，從學習舞蹈基本功開展，幫助他們一點一點找到適合自己的舞蹈之路。而對于另一部分已經有底子、有基礎的學生，則需要打造升級訓練方案。多種訓練方案，保證因材施教，讓學生的舞蹈技能都能夠得到不同層次的提升。不僅如此，教師還可以選擇多種教學方式，視頻、音樂、圖片等，甚至可以利用某些形式多樣的舞蹈教學APP，交錯使用各種教學工具培養學生的學習熱情。通過豐富的教學內容，讓學生了解更多、見識更多，為其后期創新發展奠定了基礎、總之，中職舞蹈教學不是一朝一夕的事情，學生的創新能力也不能一蹴而就。再加上現如今中職院校擴招，教學壓力進一步提高，想要提高中職院校的舞蹈教學質量，培養學生的創新能力，就必須做出學生、學校、教師三方的努力。學生必須端正學習態度，學校必須甄選優秀的師資團隊，營造學生的舞蹈實踐環境，教師必須激發學生的學習熱情，加強學生基本功訓練，提高其音樂鑒賞能力。三方齊心協力，才能推動舞蹈教學的提升，培養學生的創新能力。
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作者：楊夢蕓 單位：廣東省財經職業技術學校
