網(wǎng)頁設計與制作課程教學方法分析

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［摘要］軟件類課程具有較強的實踐性，如何讓教學過程充分融入計算機與軟件技術(shù)行業(yè)實踐并符合職業(yè)規(guī)范，是需要重點研究的問題。以網(wǎng)頁設計與制作為例，充分考慮教材和學生特點、企業(yè)用人需求，緊密結(jié)合國際項目管理知識體系與軟件行業(yè)職業(yè)規(guī)范，從重構(gòu)模塊化教學內(nèi)容、優(yōu)化教學順序、建立特色化項目管理體系三個方面設計了新的面向網(wǎng)頁設計與制作課程的項目驅(qū)動型教學方法，從教學實踐和推廣應用來看，取得了良好的效果。

［關(guān)鍵詞］教學方法；項目管理；網(wǎng)頁設計；軟件工程

一、引言

高等職業(yè)教育改革正在逐步深化，對教育教學質(zhì)量也提出了新要求，教育的重心已由單純的知識傳授轉(zhuǎn)向高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)。人才的培養(yǎng)最終落實到具體的教學環(huán)節(jié)中，專業(yè)課程知識與實踐教學是主要過程，因此教育系統(tǒng)不斷探索科學、合理、高效的課程教學方法。軟件類課程具有較強的實踐性，如何讓教學過程充分融入計算機與軟件技術(shù)行業(yè)實踐是重點研究的問題。針對軟件類課程的特點和學生的實際情況，從新工具技術(shù)應用、情景模擬到任務驅(qū)動等各種課程教學方法被應用到了課堂教學實踐中。采用案例和任務驅(qū)動的方法，以增強學生綜合運用知識和實際動手的能力，探討了網(wǎng)絡環(huán)境下計算機軟件應用類課程的教學方法。強調(diào)以案例驅(qū)動探索教材結(jié)構(gòu)和教學方法的優(yōu)化。從教材課件和教育程序優(yōu)化等方面探索了非計算機專業(yè)的程序設計教學方法。總結(jié)來看，各種教學方法都關(guān)注通過情景、案例、任務等形式，盡可能使教學過程接近實踐應用。

二、教學內(nèi)容改革情況

（一）教學內(nèi)容更新的總體思路

網(wǎng)頁設計與制作是軟件技術(shù)及相關(guān)專業(yè)的職業(yè)技術(shù)基礎課程和必修課。在教學過程中，以軟件技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案為依據(jù)，以培養(yǎng)學生網(wǎng)站策劃、網(wǎng)頁美工、網(wǎng)站程序設計、網(wǎng)站運營與推廣等崗位職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)為目標，將增強學生基本就業(yè)力、職業(yè)遷移力、持續(xù)發(fā)展力為著力點，按照“科學性、針對性、時效性、實用性”的原則選擇、更新課程及實踐教學內(nèi)容，重點培養(yǎng)學生的行業(yè)規(guī)范意識、職業(yè)化能力，未來能夠輕松地融入工作崗位，快速進入職業(yè)角色，能有效地實現(xiàn)由教師為中心向以學生為中心，由課本為中心向以項目為中心，由課堂為中心向以實踐為中心的三個轉(zhuǎn)變。

（二）教學內(nèi)容更新的具體做法

1.依據(jù)不同時期對工作崗位的需求，重構(gòu)模塊化教學內(nèi)容作為軟件技術(shù)專業(yè)職業(yè)技術(shù)基礎課程，網(wǎng)頁設計與制作課程涉及的知識內(nèi)容較廣，如：HTML、CSS、JavaScript、Asp等眾多知識點。應該以工作過程為導向，以學生為主體，充分考慮學生的認知水平和已有知識、技能與興趣，為學生提供適應市場需要的、模塊化的學習資源，開發(fā)模塊式教學計劃。2.設計實踐教學特色化項目管理體系，優(yōu)化實踐教學流程目前，整個課程實踐教學的管理體系已經(jīng)建立，有電子商務運營和管理、網(wǎng)絡營銷、物流信息技術(shù)、網(wǎng)頁設計與網(wǎng)站開發(fā)等課程的實踐管理體系，以軟件技術(shù)專業(yè)網(wǎng)頁設計與制作課程為例，將目前計算機技術(shù)與軟件行業(yè)標準化項目管理知識體系與具體的專業(yè)技術(shù)課程實踐教學相結(jié)合，用項目的方式去管理課程實踐，構(gòu)建項目管理體系是基本前提。

三、教學方法改革情況

（一）“項目導向，任務驅(qū)動”教學法

“項目驅(qū)動，任務導向”教學法是師生通過共同實施一個完整的項目工作而進行的教學活動。該方法是以項目為主線、教師為主導、任務為驅(qū)動、學生為主體的一種教學模式。

（二）“分組合作”教學法

分組教學，以團隊的形式參與整個教學過程。以全班40人的規(guī)律為例，學生自由組成小組，一般6人一組，每組推選一名組長，負責項目協(xié)調(diào)和管理，在16~20個學時內(nèi)完成既定的項目（網(wǎng)站），最終分組演示，分個人答辯、項目成果展示。項目的設置由小組討論形成，學生根據(jù)興趣、特長設定網(wǎng)站類型和主題，其中教師只進行輔助，提供技術(shù)和資源支持，不參與項目制作。通過案例實訓，運用項目管理的方式，綜合測評學生的技能掌握情況，同時使團隊中的每個學生揚長避短，發(fā)揮各自優(yōu)勢，最終完成一個網(wǎng)站的設計與制作。

四、結(jié)語

網(wǎng)頁設計與制作是軟件技術(shù)專業(yè)的重要課程，承接了Web前端開發(fā)技術(shù)的主要內(nèi)容，是人機界面的首要交互接口。本文以網(wǎng)頁設計與制作為研究對象，將教學過程與行業(yè)實踐相結(jié)合，緊密結(jié)合國際項目管理知識體系與計算機與軟件技術(shù)行業(yè)職業(yè)規(guī)范，以企業(yè)用人要求為導向，從重構(gòu)模塊化教學內(nèi)容、優(yōu)化教學安排、建立特色化項目管理體系三個方面設計了新的項目驅(qū)動型教學方法。從教學實踐來看，取得了良好的效果。

參考文獻：

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作者：王書琴 李從慶 吳艷 單位：合肥信息技術(shù)職業(yè)學院