體育文化對學生社會化的影響

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【摘要】高校體育文化是學生社會化生活的前瞻，積極的讓大學生參與到體育文化活動中，對學生的性格形成、價值觀認同、身體成長有著指導性作用，因此需要我們對高校體育文化的社會化影響進行深入的研究和分析。本文從高校體育文化的內涵出發，論述了高校體育文化的主要特征，并詳細的分析了高校體育文化對大學生社會化的積極影響。

【關鍵詞】高校體育文化;大學生;價值觀;社會化

高校體育文化是校園文化和體育教學的綜合性體現，其可以使大學生的身心得到鍛煉，并且還能夠促進大學生人生觀和價值觀的形成，對大學生步入社會生活具有非常積極的意義和作用。隨著我國高等教育改革的逐步深入，體育文化對大學生的社會化影響越發突出，因此我國高校必須分析體育文化的內涵，總結體育文化特征，延伸體育文化教學途徑，促進體育文化對大學生的影響，以幫助大學生適應日后的社會化生活。本文從高校體育文化的內涵出發，論述了高校體育文化的主要特征，并詳細的分析了高校體育文化對大學生社會化的積極影響。

1高校體育文化的內涵

體育文化傳導是高校體育教育的重要內容之一，在開展體育教學和校園文化生活中需要把體育理念和文化生活相結合，以此來促進學生素質的全面提升，筆者認為體育文化涵蓋的內容較多，但主要包括:體育理念、體育精神、體育制度、體育價值、體育道德，從社會化的體育文化來看，其是一個相對復雜并且具有社會化現象的文化活動。而高校體育文化則是一種內涵寬泛且開放的文化形式，需要結合校園文化和體育文化的相互融合來逐步發展，以此來創造高校的體育價值、體育環境、體育精神。

2高校體育文化的主要待征

2．1引導性

高校體育文化是一種較為突出的校園文化，其具有明顯的精神性和普及性，并且在校園體育文化開展中，這種形式也吸引著學生，具有一定的引導性作用。大學期間的學生正處于性格形成、理想目標形成、應用能力形成、人生價值觀形成的重要階段，體育文化通過體育活動的開展潛移默化的影響著學生，使學生在不自覺的情況下完成了個人發展目標。

2．2激勵性

體育文化影響過程中會不斷的激勵學生，使學生產生競爭意識、拼搏精神、合作意識、團隊理念，這都會對大學生的個人性格產生積極的影響，使學生能夠正確樹立堅定的人生信念，并能還能夠激發學生的潛在能力，讓學生的綜合素質得到相應的提升。

2．3社會性

高校體育文化活動開展過程中，社會化的活動較為頻繁，這極大的促進了學生與社會的互動和交流，如:城市馬拉松、CUBA大學生籃球聯賽、大學生冬奧會等，這些活動的參與開闊了大學生的視野，并且也相應提高了學生對社會、世界、國家、人文的認識，鍛煉了大學生的社會適應力，同時也促進了大學體育與職業化體育的接軌。

2．4時代性

高校體育文化與時展有著必然的聯系，新時期發展中我國高校體育正由學習型體育向職業化體育發展，在這種環境下校園體育文化勢必會與社會發生聯系，學生在體育學習中也會深刻的感受到體育文化的社會性，因此說校園體育文化具備時代性特點。

3高校體育文化對大學生社會化的積極影響

3．1增強身體素質

高校體育文化活動的開展有利于學生身體素質的提高。各高校在開展體育課程和體育活動的形勢存在多樣性，并且學生在體育課程和活動開展中也具有自主選擇的權力，這就促進了校園體育文化活動的開展，同時也使學生身體機能的適應性得到了鍛煉。經常參與體育活動能夠讓學生身體的靈活性、協調性、適應性的能力得到提高，并在掌握一定運動技巧后，身體能力和心理素質也得到相應的提高。

3．2促進心理健康

時展環境下社會的競爭力日益增強，這種意識形態也深入到校園生活中，因此讓許多大學生的心理產生了變化，往往在競爭中產生一些負面情緒，而體育文化活動的開展提供了樹立信念、突破自我、積極拼搏、情緒抒發的環境和機會，使學生不健康心理情緒和繁重學業壓力得以釋放和排解，幫助學生最終克服困難走向成功。體育文化活動是心理健康疏導的重要形式之一，其不僅可以幫助學生減少環境壓力，同時也可以讓學生適應社會壓力帶來的心理變化。

3．3個性形成

校園體育文化能夠對學生的個性形成和個性化發展起到積極健康的促進作用。在體育文化活動中，學生通過身體鍛煉和體育知識學習來提高身體的健康，同時強化了身體的功能和適應性，但在這個過程中往往會產生一些身體與心理不協調的問題，學生通過活動的積極影響和個人努力逐步克服的這些問題，這就極大的樹立了學生的自信心，同時鍛煉了學生心理承受能力，對學生的個性形成和人格發展有著良好的促進。

3．4社交能力

良好的學習環境和人際關系會為學生的學習目標和學習熱情創造了有利條件，同時也會緩解學生的心理問題，擺脫憤怒、壓抑、苦悶、嫉妒、孤獨、空虛、沖動等負面情緒。體育文化活動在調節人際關系增強學生社交能力上有著不可比擬的優勢，在學校體育活動開展中，學生通過體育活動相互認識，這種形式極大的增加了學生的社會交往能力，并通過比賽和競爭增進了相互友誼，不但提高了運動水平還使學生的心理產生了愉悅感和滿足感，有助于拉近學生之間的距離，使學生能夠主動的進行表達和交流，促進社會交往能力的提高。筆者認為校園體育文化活動的初衷就是鍛煉身體、提高心理素質、形成性格、增進社會交往能力，這是校園體育文化開展的意義所在。

參考文獻:

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作者:林海沒 單位:浙江水利水電學院