高校體育文化建設(shè)分析(8篇)

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第一篇：高校體育文化人的核心競(jìng)爭(zhēng)力培養(yǎng)

摘要：本文將目前高校體育文化人的核心競(jìng)爭(zhēng)力要素調(diào)查分析出發(fā)，淺談了加強(qiáng)高校體育文化人核心競(jìng)爭(zhēng)力培養(yǎng)的對(duì)策和建議，切實(shí)創(chuàng)新高校體育教學(xué)機(jī)制，加強(qiáng)高校體育文化建設(shè)，堅(jiān)持以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，通過高校校園文化提高學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力與綜合素質(zhì)，加強(qiáng)高校校園文化的繼承、傳播和創(chuàng)造，建立健全以體育文化為中心的核心競(jìng)爭(zhēng)體系，促使高校學(xué)生形成德才兼?zhèn)洹⒅泻弦坏膹?fù)合型人才，以強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)力優(yōu)勢(shì)促使高校與社會(huì)形成文化傳承的態(tài)勢(shì)，從而切實(shí)滿足時(shí)代和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求。

關(guān)鍵詞：體育文化；人才培養(yǎng)模式；核心競(jìng)爭(zhēng)力

高校體育文化，通過高校教學(xué)、比賽、課外活動(dòng)等內(nèi)容形式，以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，有利于加強(qiáng)高校復(fù)合型人才的培養(yǎng)，在高校體育文化人的核心競(jìng)爭(zhēng)力培養(yǎng)中起著至關(guān)重要的作用。因此，必須加強(qiáng)高校人才核心競(jìng)爭(zhēng)力的培養(yǎng)，一方面，以良好的品德素質(zhì)和文明建設(shè)與社會(huì)需求有機(jī)結(jié)合，加強(qiáng)高等學(xué)校教育教學(xué)的改革，建立健全體育教學(xué)機(jī)制，以核心競(jìng)爭(zhēng)力為中心加強(qiáng)高校人才培養(yǎng)、切實(shí)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，在完善有效的學(xué)校評(píng)價(jià)制度下，引導(dǎo)社會(huì)和高校加強(qiáng)對(duì)人才培養(yǎng)的評(píng)價(jià)，在密切關(guān)注教育教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，提高整體畢業(yè)生質(zhì)量，促使高校群體學(xué)生很好地適應(yīng)國(guó)家、社會(huì)、市場(chǎng)的需求；另一方面，以整體化和系統(tǒng)化為導(dǎo)向，明確制定高校專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，以社會(huì)就業(yè)要求為基礎(chǔ)引導(dǎo)高校體育文化充分發(fā)揮作用，積極采取各種措施提高人才培養(yǎng)質(zhì)量與培養(yǎng)目標(biāo)的適應(yīng)程度，從而以核心競(jìng)爭(zhēng)力為基礎(chǔ)，加強(qiáng)高校人才培養(yǎng)，充分尊重教育規(guī)律，切實(shí)實(shí)現(xiàn)高校體育文化人的核心競(jìng)爭(zhēng)力優(yōu)勢(shì)目標(biāo)。

1目前高校體育文化人的核心競(jìng)爭(zhēng)力要素

1.1通過社會(huì)人才需求和用人市場(chǎng)相關(guān)調(diào)查顯示，社會(huì)企業(yè)和用人單位最看重高校學(xué)生的素質(zhì)包括愛崗敬業(yè)精神、團(tuán)結(jié)合作精神、政治素質(zhì)、身體健康、吃苦耐勞等優(yōu)秀品質(zhì)，與此同時(shí)，也十分注重所招聘員工的獨(dú)立工作能力、實(shí)踐動(dòng)手能力、組織管理能力與人際交往能力等。

1.2深受應(yīng)試教育的影響，我國(guó)大部分高校忽略了學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，在一定程度上嚴(yán)重影響了高校學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)與社會(huì)就業(yè)要求的滿足程度，因此，必須堅(jiān)持以素質(zhì)教育為核心，引入良好的素質(zhì)教育體系，加強(qiáng)高校體育文化人核心競(jìng)爭(zhēng)力要素的調(diào)查分析，有針對(duì)性地加強(qiáng)高校體育文化建設(shè)，從良好的體育文化氛圍中，激發(fā)高校學(xué)生參與一切活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，在體育文化的渲染中樹立全面的人生觀和價(jià)值觀，建立高校學(xué)生自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力，切實(shí)建立健全社會(huì)需求創(chuàng)新型人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)。

1.3在完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)引導(dǎo)下，形成綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)層、中間層、發(fā)展層和最高層，從而，在高校體育文化作用下，以人的核心競(jìng)爭(zhēng)力培養(yǎng)為突破口，借助外在力量，激發(fā)高校學(xué)生自身潛在能力，最終通過具體的實(shí)踐活動(dòng)樹立全面積極的態(tài)度、具備良好的工作能力與綜合素質(zhì)競(jìng)爭(zhēng)力，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中切實(shí)滿足就業(yè)需求。

2加強(qiáng)高校體育文化人核心競(jìng)爭(zhēng)力培養(yǎng)的對(duì)策和建議

2.1將高校體育文化建設(shè)與人才培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合

必須將高校體育文化建設(shè)與人才培養(yǎng)模式有機(jī)結(jié)合，將教學(xué)、活動(dòng)與全面發(fā)展等特點(diǎn)集于一體，建立良好的高校體育文化，通過營(yíng)造良好的文化氛圍切實(shí)加強(qiáng)人才核心競(jìng)爭(zhēng)力的培養(yǎng)。一方面，必須加強(qiáng)素質(zhì)教育與體育文化的引導(dǎo)作用，促使高校學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)、積極拓寬相應(yīng)的知識(shí)領(lǐng)域，在一定的理論基礎(chǔ)下掌握扎實(shí)的專業(yè)技術(shù)，從而通過體育文化引導(dǎo)高校加強(qiáng)人才培養(yǎng)，在認(rèn)真學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)與人文科學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，熟練掌握工具應(yīng)用類知識(shí)，從而為理解和學(xué)習(xí)體育教育科學(xué)、體育社會(huì)科學(xué)等知識(shí)提供動(dòng)力，從而在知識(shí)交叉、融合和運(yùn)用的基礎(chǔ)上加強(qiáng)高校人才個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)；另一方面，引導(dǎo)高校學(xué)生淡化專業(yè)界限，，積極拓寬專業(yè)知識(shí)面和專業(yè)方向，在高校體育文化的引領(lǐng)下促使學(xué)生專業(yè)向多元化化方向發(fā)展，從而通過具體的社會(huì)核心競(jìng)爭(zhēng)力培養(yǎng)，切實(shí)實(shí)現(xiàn)人才復(fù)合型培養(yǎng)模式。在提高具有創(chuàng)新思維的體育教育人才時(shí)，促使其在高校體育教學(xué)、訓(xùn)練、鍛煉和競(jìng)賽等中積極參與科學(xué)研究，促使人才培養(yǎng)從傳統(tǒng)單一的模式中解脫出來，從而為社會(huì)發(fā)展提高更有優(yōu)勢(shì)和競(jìng)爭(zhēng)力的人才。

2.2充分尊重體育文化發(fā)展規(guī)律、引導(dǎo)學(xué)生全面提高綜合素質(zhì)

加強(qiáng)高校體育文化建設(shè)，以良好的校園文化為導(dǎo)向，充分尊重體育文化的發(fā)展規(guī)律，從而引導(dǎo)學(xué)生全面提高綜合素質(zhì)，提高其與社會(huì)發(fā)展的需求。首先，必須注重高校學(xué)生思想政治素質(zhì)與心理素質(zhì)的培養(yǎng)，在充分發(fā)揮校園文化的作用下，引導(dǎo)學(xué)生積極參與各項(xiàng)活動(dòng)建設(shè)，將學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力培養(yǎng)納入到高校人才培養(yǎng)模式的可持續(xù)發(fā)展研究任務(wù)中來，切實(shí)加強(qiáng)高校學(xué)生愛崗敬業(yè)精神、求真務(wù)實(shí)精神與與積極進(jìn)去精神的培養(yǎng)，引導(dǎo)高校學(xué)生樹立主人翁的意識(shí)，以積極全面的態(tài)度參與體育文化建設(shè)，從而提高自身職業(yè)道德與修養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)體育文化建設(shè)事業(yè)的熱愛，在牢固的專業(yè)思想下切實(shí)加強(qiáng)自身對(duì)思想政治內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)，最終提高自身思想政治素質(zhì)；其次，加強(qiáng)高校學(xué)生心理素質(zhì)的重點(diǎn)培養(yǎng)，以良好的身心健康狀況引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性發(fā)展和團(tuán)結(jié)協(xié)作，從而具有良好的個(gè)性心理品質(zhì)，在工作和學(xué)習(xí)上切實(shí)實(shí)現(xiàn)合作精神的培養(yǎng)，提高自身核心素質(zhì)的培養(yǎng)、切實(shí)適應(yīng)社會(huì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)；最后，必須樹立全面的改革創(chuàng)新意識(shí)，在健全的體育文化體系中樹立競(jìng)爭(zhēng)超前意識(shí)，切實(shí)從實(shí)踐活動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)新信息、新知識(shí)的接受能與培養(yǎng)，從而以社會(huì)發(fā)展為背景努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)和課外知識(shí)，實(shí)現(xiàn)提高其科學(xué)思維能力與終身學(xué)習(xí)的能力，在創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的引領(lǐng)下，勇于探索，尋找到自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力優(yōu)勢(shì)，為自身、高校以及社會(huì)切實(shí)做出貢獻(xiàn)。

2.3以素質(zhì)教育為核心積極加強(qiáng)高校學(xué)生適應(yīng)能力的培養(yǎng)

通過高校體育文化加強(qiáng)高校學(xué)生人才核心競(jìng)爭(zhēng)力的培養(yǎng)，主要是以素質(zhì)教育為核心，積極加強(qiáng)高校學(xué)生適應(yīng)能力的培養(yǎng)。一方面，主要是通過體育文化活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生激發(fā)參與各項(xiàng)活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，從而在活動(dòng)中加強(qiáng)高校學(xué)生對(duì)新環(huán)境與新生活的適應(yīng)能力，促使高校學(xué)生在掌握基本能力與相應(yīng)專業(yè)能力的基礎(chǔ)上，提高對(duì)社會(huì)需要的適應(yīng)層面，在體育教育文化中建立較強(qiáng)的專業(yè)學(xué)習(xí)能力，切實(shí)加強(qiáng)文化課學(xué)習(xí)與課外活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，通過體育文化的熏陶加強(qiáng)學(xué)生基本能力的掌握，促使高校學(xué)生在活動(dòng)中具備良好的思維與語(yǔ)言表達(dá)能力，在競(jìng)賽形式中加強(qiáng)自身社會(huì)交往能力的培養(yǎng)，從而具備良好的科學(xué)研究能力與自學(xué)提高能力，最終實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生綜合創(chuàng)新能力、知識(shí)交叉與綜合運(yùn)用能力、競(jìng)賽組織與現(xiàn)代化能力、管理與指導(dǎo)能力以及思想教育能力等方面的提高，促使高校學(xué)生在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中以核心競(jìng)爭(zhēng)力優(yōu)勢(shì)立于不敗之地；另一方面，引導(dǎo)高校學(xué)生拓寬專業(yè)方向的同時(shí)，以素質(zhì)教育為核心充分尊重社會(huì)發(fā)展基本規(guī)律，以較高的文化教學(xué)起點(diǎn)為基礎(chǔ)，切實(shí)提高高校學(xué)生綜合能力程度，在具體的指導(dǎo)思想下促使高校將知識(shí)傳授與人才培養(yǎng)、將文化素質(zhì)教育與專業(yè)教育、將課堂教學(xué)與校園文化素質(zhì)教育有機(jī)結(jié)合，從而豐富和更新高校體育文化內(nèi)容的新思路，正確處理文化學(xué)習(xí)和個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)關(guān)系，切實(shí)提高高校學(xué)生自身適應(yīng)能力。

2.4以現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)為基礎(chǔ)加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

加強(qiáng)高校體育文化人的核心競(jìng)爭(zhēng)力研究，必須堅(jiān)持以現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)為基礎(chǔ)，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。首先，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為要求，加強(qiáng)高校課程體系和教學(xué)內(nèi)容的深入改革，在文化建設(shè)的引領(lǐng)下，引入大量現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)，切實(shí)改革高校文化課與體育課教學(xué)方法和手段，綜合運(yùn)用啟發(fā)式、討論式、實(shí)踐式等各種方法，實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性的培養(yǎng)，為核心競(jìng)爭(zhēng)力培養(yǎng)提供保證，以課堂教學(xué)和文化建設(shè)為中心加強(qiáng)高校學(xué)生人才培養(yǎng)模式向多形式、多層次的現(xiàn)代化方向轉(zhuǎn)變，從而以學(xué)生全面發(fā)展為方向積極采取各種措施提高其綜合素質(zhì)，加強(qiáng)高校學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、多媒體等現(xiàn)代手段的應(yīng)用，在擴(kuò)大信息量的同時(shí)整合各項(xiàng)資源，切實(shí)加深對(duì)現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)的理解，從實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)高校學(xué)生良好的科學(xué)思維能力、觀察分析和解決問題的能力；其次，加強(qiáng)高校學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重視程度，以科技發(fā)展與知識(shí)更新為提出改革傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)觀，以較好的學(xué)習(xí)能力促使高校學(xué)生加強(qiáng)對(duì)生活各種問題的分析與處理能力，從而在素質(zhì)教育的根本作用下，切實(shí)加強(qiáng)高校學(xué)生基本素質(zhì)的培養(yǎng)，積極開發(fā)智慧潛能，形成高校體育文化人的健全個(gè)性競(jìng)爭(zhēng)力；最后，以良好的實(shí)踐創(chuàng)新精神引導(dǎo)高校學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，從文化知識(shí)中培養(yǎng)高校學(xué)生對(duì)工作崗位的創(chuàng)新實(shí)踐，從而從思想素質(zhì)、文化素質(zhì)教育出發(fā)，以良好的人文學(xué)科教育不斷陶冶高校學(xué)生的情感，培養(yǎng)高校學(xué)生高尚的情操，引導(dǎo)他們樹立正確的審美觀。

2.5以開放式教育為核心加強(qiáng)高校學(xué)生人才身心素質(zhì)的培養(yǎng)

加強(qiáng)素質(zhì)教育創(chuàng)新模式的人才培養(yǎng)楊柳，注重高校學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，以良好的運(yùn)動(dòng)技術(shù)知識(shí)為基礎(chǔ)、以開放式教育為核心切實(shí)促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面素質(zhì)發(fā)展的目標(biāo)。首先，引導(dǎo)高等院校教師和學(xué)生共同積極投入到素質(zhì)教育的洪流中，加強(qiáng)高校學(xué)生整體能力的轉(zhuǎn)變，在體育文化建設(shè)中，秉承以人為本的基本理念，充分發(fā)揮高校學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)教師和學(xué)生從從傳統(tǒng)的教學(xué)觀中解脫出來，以創(chuàng)新型的學(xué)習(xí)觀為導(dǎo)向，通過體育文化的引導(dǎo)作用加強(qiáng)高校校園整體文化的建設(shè)，加強(qiáng)高校學(xué)生自我開創(chuàng)和終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，從而切實(shí)突破課堂教學(xué)的局限性，以社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為中心促使課堂教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合，在積極應(yīng)用學(xué)生積極性與主動(dòng)性的同時(shí)，從活動(dòng)中善于觀察和發(fā)現(xiàn)，有針對(duì)性地加強(qiáng)高校學(xué)生政治思想和身心素質(zhì)的培養(yǎng)，在提高綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)上找出核心競(jìng)爭(zhēng)素質(zhì)，以核心競(jìng)爭(zhēng)力優(yōu)勢(shì)滿足知識(shí)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的需要；其次，以文化傳承為導(dǎo)向調(diào)整科學(xué)文化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高高校學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，必須積極掌握自然科學(xué)和人文科學(xué)知識(shí)，將高等教育和社會(huì)教育有機(jī)結(jié)合，加強(qiáng)高校專業(yè)課學(xué)習(xí)的優(yōu)化，在一定程度上，根據(jù)高校學(xué)生心理需求和社會(huì)發(fā)展要求增加系統(tǒng)性強(qiáng)的選修課，以開放式教育體制積極推動(dòng)高校體育文化建設(shè)，切實(shí)實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生素質(zhì)教育和終身教育的目標(biāo)，從而引導(dǎo)高校學(xué)生學(xué)會(huì)做事、做人，形成高校體育文化水平下的全方位、全系統(tǒng)的育人環(huán)境；最后，實(shí)現(xiàn)踐行個(gè)性教育模式，充分尊重高校學(xué)生的個(gè)性差異，有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性發(fā)展目標(biāo)，從而在發(fā)揮學(xué)生主體作用的前提條件下，加強(qiáng)高校學(xué)生身心素質(zhì)的培養(yǎng)，秉承全面性和自主性的基本原則，培養(yǎng)高校學(xué)生和諧自然、積極向上的個(gè)性，切實(shí)提高高校學(xué)生的實(shí)際工作能力，將身體教育與心理健康教育有機(jī)結(jié)合，最終實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力的培養(yǎng)目標(biāo)。

3結(jié)語(yǔ)

總之，在高校體育文化下，加強(qiáng)高校學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力的培養(yǎng)，必須秉承以人為本的基本理念，注重高校辦學(xué)特色與文化建設(shè)，以特色求發(fā)展、以文化求生存，積極采取各種措施加強(qiáng)高校教育模式改革，將高校體育文化建設(shè)與人才培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，充分尊重體育文化發(fā)展規(guī)律、引導(dǎo)學(xué)生全面提高綜合素質(zhì)，從而以素質(zhì)教育為核心加強(qiáng)高校學(xué)生適應(yīng)能力的培養(yǎng)、以科學(xué)文化知識(shí)為基礎(chǔ)加強(qiáng)高校學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、以開放式教育為核心加強(qiáng)高校學(xué)生人才身心素質(zhì)的培養(yǎng)，最終實(shí)現(xiàn)高校體育文化下人核心競(jìng)爭(zhēng)力的培養(yǎng)。

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作者：朱曉紅 單位：吉首大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院

第二篇：民族傳統(tǒng)體育對(duì)高校體育文化的影響

摘要：民族傳統(tǒng)體育經(jīng)過長(zhǎng)久發(fā)展，所產(chǎn)生底蘊(yùn)對(duì)建設(shè)高校體育文化具有重要指導(dǎo)意義，本文為了加深對(duì)民族體育認(rèn)識(shí)、豐富高校體育文化內(nèi)涵，展開了研究，從校園體育文化內(nèi)涵出發(fā)，進(jìn)一步分析高校民族傳統(tǒng)體育開展現(xiàn)狀，并針對(duì)民族傳統(tǒng)體育促進(jìn)高校體育文化中的作用和必然性進(jìn)行分析，最后對(duì)民族傳統(tǒng)體育對(duì)高校體育文化的積極影響進(jìn)行詳盡闡述，希望能夠促進(jìn)高校體育文化的科學(xué)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：民族傳統(tǒng)體肓；體育文化；高校校園；影響

1．校園體育文化的內(nèi)涵

所謂校園體育文化，主要是借助校園場(chǎng)地，通過學(xué)生與教師共同參與，共同進(jìn)行多種多樣的體育活動(dòng)，并從活動(dòng)中感悟并吸收到體育精神和意義，具有獨(dú)特體育文化的表現(xiàn)形式，由此而形成的文化觀念和形式。其中主要包括有體育精神、體育教學(xué)、體育活動(dòng)、體育競(jìng)技、體育設(shè)施、體育表演和體育道德風(fēng)尚等與體育所相關(guān)的眾多因素，由于校園體育文化的特殊性，所以在校園文化的形成過程中，高校學(xué)生和教師是其發(fā)展的主力軍。

2．高校民族傳統(tǒng)體育開展現(xiàn)狀

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我們國(guó)家針對(duì)民族體育教學(xué)已經(jīng)開展了豐富多彩的教育形式。針對(duì)我國(guó)民族傳統(tǒng)體育形式多彩多樣的特點(diǎn)，在高校體育教學(xué)設(shè)置方面，已有部分高校設(shè)置了民族傳統(tǒng)體育專業(yè)，并且所開設(shè)目標(biāo)是為了培養(yǎng)民族體育教師，以便更好弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)體育。在另一方面，針對(duì)民族傳統(tǒng)體育，在高校課程設(shè)置方面，已經(jīng)開展了更多的喜聞樂見的傳統(tǒng)體育課程，如民族武術(shù)、跳繩、秋千、拔河、毽球和爬桿等傳統(tǒng)體育形式。

3．民族傳統(tǒng)體育促進(jìn)高校體育文化中的作用分析

3．1民族傳統(tǒng)體育具有教育作用

中國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家。民族的體育形式與國(guó)家教育發(fā)展有著十分緊密的聯(lián)系。而傳統(tǒng)體育之中的眾多形式對(duì)于整個(gè)高校之中的體育發(fā)展有著建設(shè)性的促進(jìn)作用。中華民族經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展，民族體育的歷史積淀也是具有更為深刻的發(fā)展歷程。民族傳統(tǒng)體育的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對(duì)于整個(gè)人類的生產(chǎn)和生活發(fā)揮了重要的作用，同時(shí)民族體育運(yùn)動(dòng)是在長(zhǎng)時(shí)間的人類運(yùn)動(dòng)之中產(chǎn)生和不斷變化的，同時(shí)民族體育運(yùn)動(dòng)帶有更多傳承性色彩，對(duì)于民族發(fā)展和文化傳承發(fā)揮了重要作用。

3．2便于在高校體育教學(xué)中開展

傳統(tǒng)民族體育運(yùn)動(dòng)往往對(duì)于運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和活動(dòng)設(shè)施沒有太高的要求，尤其是針對(duì)高校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的眾多限制因素而言，往往具有自由、豪放的運(yùn)動(dòng)特征，這點(diǎn)非常符合高校學(xué)生自由的心態(tài)，所以在開展民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)的過程中，要能夠針對(duì)性的去進(jìn)行傳統(tǒng)體育項(xiàng)目教學(xué)工作，因地制宜的發(fā)展民族傳統(tǒng)體育。

3．3民族傳統(tǒng)體育符合學(xué)生生理、心理特點(diǎn)

高校中的學(xué)生往往來自于國(guó)家的各個(gè)地區(qū)，個(gè)人生活環(huán)境和物質(zhì)生活條件，往往千差萬(wàn)別，尤其是對(duì)運(yùn)動(dòng)的熱愛程度和個(gè)人的身體素質(zhì)往往存在眾多差異。針對(duì)這種情況，在高校之中去進(jìn)行開展民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，對(duì)于那些競(jìng)技運(yùn)動(dòng)條件略低的學(xué)生來說是一項(xiàng)福音，在眾多民族體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目開展過程中，可以發(fā)掘?qū)W生身體中的運(yùn)動(dòng)細(xì)胞，使他們獲得運(yùn)動(dòng)中的樂趣，能夠促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，對(duì)于學(xué)生體育教學(xué)和發(fā)展高校體育文化有重要意義。

4．民族傳統(tǒng)體育對(duì)高校體育文化影響的必然性分析

4．1民族傳統(tǒng)體育的特點(diǎn)符合高校體育文化建設(shè)要求

在整個(gè)教學(xué)發(fā)展過程中，不僅僅要能夠?qū)Ω咝ｓw育文化進(jìn)行不斷建設(shè)和發(fā)展，而且要能夠與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展民族傳統(tǒng)體育。民族傳統(tǒng)體育對(duì)于發(fā)展素質(zhì)教育具有十分重要的意義，是素質(zhì)綜合教育的重要組成部分，在民族傳統(tǒng)體育文化的發(fā)展過程中，所積淀下來的文化底蘊(yùn)對(duì)于學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)和個(gè)人精神價(jià)值觀念的培養(yǎng)都具有十分重要的價(jià)值。

4．2民族傳統(tǒng)體育的特點(diǎn)適合終身體育要求

民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)更多是在大自然的環(huán)境下產(chǎn)生發(fā)展的，更多的能夠體現(xiàn)出人與自然和諧共生的理念，所以在更多方面，民族傳統(tǒng)體育與現(xiàn)代社會(huì)所倡導(dǎo)的終身運(yùn)動(dòng)的觀念不謀而合。民族傳統(tǒng)體育不過多去參與競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，體現(xiàn)出民族團(tuán)結(jié)、協(xié)作、配合、共享快樂的集體形式，更多的是為了能夠達(dá)到強(qiáng)身健體的作用。民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)的形式豐富多樣，能夠更多的去進(jìn)行體育活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)。所以學(xué)生能夠根據(jù)自己的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)針對(duì)性地去自主選擇運(yùn)動(dòng)方式。

4．3有利于遏止競(jìng)技體育異化現(xiàn)象

民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展，具有十分鮮明的民族特色，對(duì)民族文化和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展具有十分重要的指導(dǎo)意義。在我國(guó)體育文化發(fā)展方面，對(duì)于傳統(tǒng)體育的重視程度不斷加強(qiáng)，所以需要我們?nèi)ミM(jìn)行更為深入的實(shí)踐和研究。民族傳統(tǒng)體育文化通過自身的文化底蘊(yùn)能夠更多的影響到現(xiàn)當(dāng)代的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，能夠培養(yǎng)高校學(xué)生熱愛祖國(guó)以及熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化，以及豐富高校體育運(yùn)動(dòng)文化的形式和內(nèi)涵。

5．民族傳統(tǒng)體育對(duì)高校體育文化的積極影響

5．1有利于增強(qiáng)高校體育物質(zhì)文化建設(shè)

高校體育發(fā)展不僅僅是需要眾多體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目參與，更重要的是要加強(qiáng)對(duì)高校體育物質(zhì)文化的建設(shè)，體育物質(zhì)文化主要包括有體育運(yùn)動(dòng)器材和體育運(yùn)動(dòng)設(shè)施以及體育開展的重要載體。只有能夠保證體育物質(zhì)文化的滿足，才能夠保證體育運(yùn)動(dòng)文化的科學(xué)建設(shè)，校園體育文化的主體通過體育物質(zhì)進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)能夠更好的建設(shè)體育文化，才能夠?yàn)楦咝ｓw育文化的建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5．2有利于深化高校體育精神文化建設(shè)

推廣民族傳統(tǒng)體育文化能夠?yàn)檎麄€(gè)高校體育文化建設(shè)注入新鮮力量，學(xué)生通過學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目，能夠形成堅(jiān)定的意志品格和精神素養(yǎng)，修身養(yǎng)性，陶冶情操，為學(xué)生的思想精神和道德品質(zhì)增添新的力量。比如通過中國(guó)傳統(tǒng)的太極的學(xué)習(xí)，能夠促進(jìn)學(xué)生個(gè)人世界觀的認(rèn)識(shí)，對(duì)于世界有了更為全面的認(rèn)識(shí)。而且通過對(duì)武術(shù)的學(xué)習(xí)，能夠促進(jìn)學(xué)生樹立起一種拼搏奮進(jìn)的思想，同時(shí)學(xué)習(xí)武術(shù)能夠鍛煉學(xué)生的精氣神，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

6．結(jié)語(yǔ)

民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)對(duì)高校建立體育文化具有重要意義，只有在全面分析民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)形式的基礎(chǔ)上，在高校體育課程設(shè)置中加入武術(shù)、拳擊、跳繩和太極等具有民族特色的運(yùn)動(dòng)，通過研究能夠看出民族傳統(tǒng)體育便于在高校體育教學(xué)中開展和顧及學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，在高校中開展民族體育運(yùn)動(dòng)有利于增強(qiáng)高校體育物質(zhì)文化建設(shè)、有利于保證高校體育制度文化建設(shè)和有利于深化高校體育精神文化建設(shè)，才能促進(jìn)高校體育文化的科學(xué)向前發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

［1］成錦環(huán)，劉學(xué)磊，王曉東．芻議民族傳統(tǒng)體育對(duì)高校體育文化的影響［J］．才智，2015，36：187．

［2］孫玲娜．民族傳統(tǒng)體育對(duì)高校體育文化的積極影響［J］．鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2016，02：159－161．

［3］蒲西安，莫儒強(qiáng)．四川省普通高校開展少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的影響因素分析［J］．廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，04：108－111＋24．

［4］劉貞情，張影松，王洋．開展民族傳體育運(yùn)動(dòng)對(duì)高校校園體育文化的影響研究［J］．科技視界，2014，03：165＋255．

作者：陳文燦 來勇

第三篇：高校校園體育文化的特征及其功能分析

摘要:體育文化是我國(guó)高校校園文化系統(tǒng)中不可或缺的重要組成部分。筆者通過論述高校校園體育文化內(nèi)涵與特征,進(jìn)而探討其功能,以此來推動(dòng)我國(guó)高校體育文化向前進(jìn)步,養(yǎng)成師生積極主動(dòng)參加體育活動(dòng)的意識(shí),提升高校校園體育文化氛圍。

關(guān)鍵詞:高校；校園文化；體育文化；特征；功能

高校校園體育文化具有雙重屬性,既可以劃歸為校園文化的范疇,又可以劃歸為體育文化的范疇。它既可以幫助學(xué)校養(yǎng)成良好的校風(fēng)與學(xué)風(fēng),也可以幫助學(xué)校開展體育活動(dòng)與助推師生身心健康成長(zhǎng)。但是,當(dāng)下部分學(xué)校并沒有足夠重視發(fā)展體育文化,造成體育文化還沒有展現(xiàn)出應(yīng)有的價(jià)值。而這主要?dú)w因于高校尚未認(rèn)清體育文化的特征、功能,沒有足夠重視體育文化建設(shè)。因此,各高校應(yīng)該認(rèn)真解讀校園體育文化的深層涵義,科學(xué)把握其特征、功能,以更好促進(jìn)體育文化的建設(shè)。

1高校校園體育文化的內(nèi)涵

高校體育文化作為一種群體性文化[1],師生廣泛參與其中,是一種以體育活動(dòng)為主的文化類型;而高校校園體育文化與文化一樣,具有廣義與狹義兩個(gè)層面的界定。廣義上來說,它被限定在了高校之中,以師生為主要參與者,教師通過開展體育教育教學(xué)以及其他相關(guān)的各項(xiàng)活動(dòng),如體育賽事,來達(dá)到提升學(xué)生體育素養(yǎng)的目標(biāo),在這一過程中,師生創(chuàng)造出來的物質(zhì)層面的東西(如：體育場(chǎng)館、體育器材等)和精神層面的東西(如：體育精神、學(xué)生心理素質(zhì)等)都屬于高校校園體育文化的內(nèi)容[2]。而從狹義上來說,它專指精神方面的內(nèi)容。筆者在該文中采用廣義上的概念界定。

2高校校園體育文化的特征

高校校園體育文化雖然隸屬于校園文化這一大的范疇,但是也具有自身的獨(dú)立性,具有自身的特征。

2.1內(nèi)隱性

高校校園體育文化在本質(zhì)上來講,擺脫不了自身的文化特質(zhì)。它以內(nèi)隱的形式,隱蔽的方式,潛移默化地作用于學(xué)生的發(fā)展,使得學(xué)生在無意識(shí)狀態(tài)下養(yǎng)成自覺進(jìn)行體育鍛煉的意識(shí),并產(chǎn)生與之相一致的行為。一旦高校有了一種積極向上的體育文化氛圍,對(duì)于提升集體榮譽(yù)感也會(huì)產(chǎn)生積極作用。

2.2時(shí)代性

高校校園體育文化和其他類型文化形態(tài)沒有本質(zhì)的區(qū)別,來源于時(shí)代,同時(shí)也帶有一定的時(shí)代特征,這是不能規(guī)避的事實(shí)。時(shí)代在不斷進(jìn)步,高校體育文化也隨之得以豐富。高校是教育工作開展之主要場(chǎng)域,也是重要場(chǎng)域,屬于社會(huì)文化大系統(tǒng),必定會(huì)受環(huán)境影響。高校這一特殊場(chǎng)域孕育出來的體育文化,不論是內(nèi)容還是形式,都與其他社會(huì)因素有或多或少的關(guān)聯(lián)。當(dāng)下體育精神的時(shí)代性也會(huì)在一定程度上作用于高校體育文化,使其呈現(xiàn)出明顯的時(shí)代特征。

2.3多樣性

高校校園體育文化主要利用學(xué)生的閑暇時(shí)間開展各項(xiàng)活動(dòng),而且高校大學(xué)生對(duì)于自己的課余時(shí)間具有很大的自主權(quán)。師生都可以自主選擇參加體育活動(dòng)的形式與內(nèi)容。令人可喜的是,絕大多數(shù)的學(xué)生已經(jīng)意識(shí)到,提升自身的身體素質(zhì)單靠一兩節(jié)體育課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠的,必須將課內(nèi)與課外的體育活動(dòng)有機(jī)融合在一起。課外多姿多彩的體育文化活動(dòng)有體育課無可比擬的優(yōu)勢(shì),它對(duì)于學(xué)生課余時(shí)間的利用率很高,有利于全新健身、終身教育的實(shí)現(xiàn)。與此同時(shí),學(xué)生個(gè)體存在很大差異性,也在一定程度上造就了高校體育文化的多樣性。

2.4全面性

高校校園濃厚的體育文化氛圍可以吸引更多師生參與到體育活動(dòng)中來,以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng),全方位提高學(xué)生合作能力、自主能力等多層面的發(fā)展。同時(shí),使學(xué)生在體育鍛煉中體會(huì)到集體的榮譽(yù)感、參與體育活動(dòng)的愉悅感以及完成體育項(xiàng)目的成就感。除此之外,還可以促進(jìn)學(xué)生美學(xué)素養(yǎng)與審美價(jià)值的養(yǎng)成。因此,高校校園體育文化不只是針對(duì)體育這一方面的內(nèi)容,它更注重為學(xué)生提供一種全方位的、全面性教育。

2.5層次性

在不同分類依據(jù)下,高校體育文化有許多種層次劃分。從內(nèi)容來看,有專業(yè)性與一般性之分;從活動(dòng)類型來看,有競(jìng)技型和健身型之分;從形態(tài)上來看,有以耐力、速度、力量、平衡與協(xié)調(diào)、鍛煉與提升智力等不同衡量標(biāo)準(zhǔn)的體育文化。師生可以根據(jù)自身實(shí)際情況,選擇不同層次的體育活動(dòng)項(xiàng)目,這一特性也使得越來越多師生參與進(jìn)來。

3高校校園體育文化的功能

高校逐漸認(rèn)識(shí)到了體育教學(xué)的重要性,加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的力度,并通過體育課教學(xué)與豐富多彩的體育活動(dòng)來豐富學(xué)生的體育知識(shí)與體育能力,以最大限度展現(xiàn)出體育文化的功能。

3.1教育的功能

高校體育文化作為一種業(yè)余文化[3],會(huì)潛移默化地將體育知識(shí)與能力作用于學(xué)生。很多人將體育限制在了狹隘的競(jìng)技性活動(dòng),而忽略了它其實(shí)是一門綜合性的學(xué)科架構(gòu)。高校體育文化中,體育教育占據(jù)一定地位,學(xué)校通過組織教學(xué)活動(dòng),向?qū)W生傳遞相關(guān)知識(shí),養(yǎng)成一定體育能力。其教育功能主要體現(xiàn)在:首先,體育課的教育教學(xué)。相關(guān)課程的安排本身就是一項(xiàng)系統(tǒng)性的教育活動(dòng);其次,環(huán)境熏染。高校完善的體育場(chǎng)所與設(shè)施、器材等物質(zhì)文化,以及其他的制度、精神文化構(gòu)成了校園文化的一部分,通過環(huán)境的熏染,營(yíng)造一種特殊的育人環(huán)境;最后,一旦將這種文化內(nèi)化為自己的日常行為與活動(dòng),那么就會(huì)一生受益。

3.2健身的功能

高校體育文化只不過將體育活動(dòng)限定在了高校這一特殊場(chǎng)域,但歸根結(jié)底還是屬于體育文化范疇之內(nèi),其具備健身功能不言而喻。教師可以依據(jù)學(xué)生個(gè)體差異組織開展不同類別的項(xiàng)目與活動(dòng),以進(jìn)一步提升學(xué)生綜合素養(yǎng);而學(xué)生亦可以根據(jù)自身的情況,選擇自身感興趣的項(xiàng)目,在教師指導(dǎo)下,達(dá)到更高層次的健身要求,有效提高學(xué)生的體質(zhì),為未來的職業(yè)生涯提供健康保障[4]。

3.3美育功能

高校體育文化與追求美兩者間并不矛盾,而且兩者間聯(lián)系十分密切。一方面,體育運(yùn)動(dòng)并不缺乏美——優(yōu)美的動(dòng)作、健美的身材等都可以達(dá)到美的享受,甚至激發(fā)對(duì)運(yùn)動(dòng)美的追求,參與到體育運(yùn)動(dòng)中去,同時(shí)也可以提升自身的審美標(biāo)準(zhǔn),養(yǎng)成積極向上的審美觀。另一方面,師生通過參與體育運(yùn)動(dòng),也可以使自身達(dá)到運(yùn)動(dòng)美的目標(biāo)。

3.4導(dǎo)向功能

大學(xué)生是高校體育文化活動(dòng)的參與者、組織者,體育運(yùn)動(dòng)除了對(duì)學(xué)生個(gè)體發(fā)展具有積極影響以外,更重要的影響在于社會(huì)影響力,大學(xué)生走進(jìn)社會(huì)后能將在高校形成的體育意識(shí)與能力帶給其他人,促進(jìn)整個(gè)社會(huì)體育氛圍的養(yǎng)成,同時(shí)也有利于我國(guó)全民健身計(jì)劃的順利開展。3.5創(chuàng)造與超越的功能創(chuàng)造與超越是體育文化中最具文化意義的功能。在高校校園文化中,競(jìng)技型的體育活動(dòng)必然存在打破記錄——這一現(xiàn)象就是對(duì)原來記錄的超越,同時(shí)也創(chuàng)造了新記錄;健身型的體育運(yùn)動(dòng)中也存在個(gè)體自身的超越與創(chuàng)造。同時(shí),這種精神養(yǎng)成后,也有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)上超越自己,創(chuàng)造更高價(jià)值。

4結(jié)語(yǔ)

高校體育文化為校園文化之表現(xiàn)形式,對(duì)于提升學(xué)校整體形象與知名度具有不可忽視的作用與意義。高校應(yīng)該科學(xué)認(rèn)識(shí)其特征與功能,營(yíng)造積極向上的校園體育文化環(huán)境,展示全校師生良好的精神風(fēng)貌。

參考文獻(xiàn)

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[3]蔡繼云,亢瑾.淺談高校校園體育文化的功能[J].科技視界,2012(8):136-137.

[4]伍建軍.論高職校園體育文化的功效及構(gòu)建途徑[J].廣西教育,2012(19):152-153.

作者：郭炯 單位：西華師范大學(xué)體育學(xué)院

第四篇：高校校園體育文化建設(shè)策略探討

摘要：高校在建設(shè)校園體育文化的過程中，在精神層次建設(shè)、文化層次建設(shè)與文化層次建設(shè)等方面還存在一些難點(diǎn)問題，不利于體育文化建設(shè)活動(dòng)的順利開展。基于這種情況，高校在實(shí)際建設(shè)過程中應(yīng)結(jié)合自身的實(shí)際情況，強(qiáng)化輿論宣傳作用，樹立特色體育文化品牌的理念，設(shè)立豐富多樣的體育文化主題，加強(qiáng)體育場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)，從而培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉意識(shí)，營(yíng)造出積極健康的校園文化，實(shí)現(xiàn)高校體育教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。該文就對(duì)高校校園體育文化建設(shè)的重難點(diǎn)問題進(jìn)行深入分析，并試探性地提出幾點(diǎn)有效策略，以便相關(guān)人士借鑒與參考。

關(guān)鍵詞：高校；校園體育文化；重難點(diǎn)策略

1校園體育文化的內(nèi)涵

校園文化是一個(gè)學(xué)校在發(fā)展過程中形成的，并為全體師生普遍接受和共同奉行的理想、價(jià)值觀念和行為規(guī)范的總和。學(xué)校校園文化直接體現(xiàn)在學(xué)管工作嚴(yán)格、科學(xué)、有效，班風(fēng)穩(wěn)定、校風(fēng)和諧，畢業(yè)生整體質(zhì)量高。在職業(yè)教育學(xué)校招生形勢(shì)嚴(yán)峻的形勢(shì)下，學(xué)校能夠始終保持進(jìn)口旺（招生）、出口暢（分配），和諧的校園文化建設(shè)起著至關(guān)重要的作用。

2校園體育文化的功能作用

2.1積極進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生“終身體育”意識(shí)

在以往的體育教學(xué)中，學(xué)生既厭煩上體育課，又喜歡體育活動(dòng)。這種奇怪現(xiàn)象是因?yàn)閭鹘y(tǒng)體育教學(xué)過分強(qiáng)調(diào)技術(shù)學(xué)習(xí)所造成的。該校在近幾年的體育教學(xué)改革工作過程中，針對(duì)職業(yè)教育生源綜合素質(zhì)（特別是身體素質(zhì)）普遍下降的客觀事實(shí)，借鑒基礎(chǔ)理論課的教改經(jīng)驗(yàn)，樹立“健康第一”的教學(xué)理念，注意培養(yǎng)學(xué)生“終身體育”意識(shí)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生為主體，實(shí)施愉快體育教學(xué)和分層教學(xué)，使體育教學(xué)收到實(shí)效。認(rèn)識(shí)學(xué)生，尊重學(xué)生是提高教學(xué)效果的前提。要看到每位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，在公共場(chǎng)合使其得以展示，體現(xiàn)學(xué)生自身的價(jià)值，最大限度地發(fā)揮課堂教育功能，培養(yǎng)學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的興趣，為其終身參加體育鍛煉奠定良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，降低標(biāo)準(zhǔn)，只要堅(jiān)持跑下來就是進(jìn)步，從而實(shí)現(xiàn)最終教學(xué)目標(biāo)。在體育教學(xué)中，教師充分利用和調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)“游戲”、“玩”的本能需要，以學(xué)生心理、情感需求為基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力去實(shí)施教學(xué)。使不同組、不同“層”學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容安排、教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)、組織形式和教法的選擇以及教材創(chuàng)造性運(yùn)用，都緊緊圍繞學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行，教學(xué)活動(dòng)更加符合學(xué)生生理、心理發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，學(xué)生真正成為教學(xué)活動(dòng)的主體。同時(shí)，通過開發(fā)學(xué)生的思維能力、想象能力和實(shí)踐活動(dòng)能力來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，直接或間接地培養(yǎng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與體育活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)師生關(guān)系民主，使課堂氣氛活躍、學(xué)生主體地位得到保障，內(nèi)在動(dòng)力得到充分調(diào)動(dòng)，不斷提高他們的“終身體育”意識(shí)，圓滿地完成體育教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)體育課的教學(xué)目標(biāo)。

2.2通過組織與開展大型體育活動(dòng)，體現(xiàn)校園文化理念

要想組織好全校性的、大型的體育活動(dòng)，這就需要加強(qiáng)多部門的團(tuán)結(jié)與協(xié)作。而往往這些活動(dòng)，又是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)，加強(qiáng)養(yǎng)成教育，體現(xiàn)班集體凝聚力，反映班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的重要學(xué)校體育工作，比如：一年一度的學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，每天的課間操組織工作等等。學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，作為一項(xiàng)全校性的體育工作，我們充分發(fā)揮學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)委員會(huì)的職能作用，加強(qiáng)多部門的協(xié)作，分工明確。根據(jù)學(xué)校場(chǎng)地條件，學(xué)生實(shí)際情況，積極拓展比賽項(xiàng)目。其中，每班10男（每人跑200m）、10女（每人跑100m）的20人3000m大接力項(xiàng)目深受師生喜愛。通過運(yùn)動(dòng)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的積極性和熱情，提高班集體凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

2.3開展多種形式的體育文化活動(dòng)，創(chuàng)建文明校園

校園體育文化建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，包括體育課程、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽、課外體育活動(dòng)和對(duì)外體育交流等多種形式。

2.4“育德于體”，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成教育

職業(yè)教育學(xué)校學(xué)生素質(zhì)普遍下降，不單純表現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績(jī)方面，還表現(xiàn)在思想品德等方面。獨(dú)生子女以自我為中心是非常普遍的特點(diǎn)。通過開展多種形式的校園體育活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的德育教育，使學(xué)生逐步提高個(gè)人道德修養(yǎng)，增強(qiáng)他們團(tuán)隊(duì)意識(shí)，促使他們樹立正確的人生觀，養(yǎng)成良好的待人處世習(xí)慣，為他們將來走入社會(huì)，打下良好的思想道德基礎(chǔ)。要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德。雖然每個(gè)學(xué)生未來所從事的職業(yè)有所不同，但務(wù)實(shí)精神、法制精神、公正精神是職業(yè)道德中共性的內(nèi)容。校園體育文化活動(dòng)中的道德要求，為培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德和習(xí)慣提供了現(xiàn)實(shí)的活教材。

3高校校園體育文化建設(shè)的重難點(diǎn)

高校校園體育文化建設(shè)的重難點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下幾方面：首先是精神層次建設(shè)方面。高校校園體育文化建設(shè)的關(guān)鍵是精神層次，但是在實(shí)際建設(shè)過程中，部分高校都是將田徑運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)化為體育文化節(jié)，沒有保證文化節(jié)內(nèi)容的豐富多樣性，致使文化節(jié)缺乏自身特色與鮮明主題，過于重視形式的多樣化。其次是制度層次建設(shè)方面。體育教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要以校園體育文化建設(shè)為基礎(chǔ)。但是部分高校在建設(shè)校園體育文化時(shí)，缺乏完善的學(xué)生體協(xié)運(yùn)行機(jī)制，難以將文化建設(shè)的效果加以充分發(fā)達(dá)。

4加快高校校園體育文化建設(shè)的有效策略

4.1強(qiáng)化輿論宣傳作用

高校在構(gòu)建校園體育文化時(shí)，應(yīng)對(duì)媒體和輿論的宣傳作用加以充分發(fā)揮，積極宣傳體育文化的作用與優(yōu)勢(shì)，使師生能夠?qū)w育文化建設(shè)的重要性加以全面認(rèn)識(shí)。如借助網(wǎng)絡(luò)、廣播、報(bào)紙與電視等工具來普及體育知識(shí)，對(duì)健身與體育鍛煉的益處加以詳細(xì)介紹，宣傳與報(bào)道國(guó)內(nèi)外的體育賽事等。例如2004年的雅典奧運(yùn)會(huì)，至少有30億人次利用電視觀看賽事；2008年的北京奧運(yùn)會(huì)的開展掀起了我國(guó)高校的體育鍛煉浪潮；高校舉辦的學(xué)生體育聯(lián)賽等活動(dòng)，這些都能夠營(yíng)造出人人享受和參與體育的氛圍，確保校園體育文化建設(shè)活動(dòng)的順利實(shí)施。

4.2樹立特色體育文化品牌的理念

對(duì)于校園文化而言，其主要是在一定環(huán)境下以統(tǒng)一的思想信念為基礎(chǔ)而逐步建立，能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生巨大的影響。在建設(shè)校園體育文化的過程中，高校應(yīng)結(jié)合自身的實(shí)際發(fā)展情況，對(duì)體育文化的活動(dòng)與形式進(jìn)行不斷創(chuàng)新，發(fā)揚(yáng)個(gè)性文化，建設(shè)具有特色的體育文化，使其成為校園文化的重要品牌。如英國(guó)的牛津大學(xué)與劍橋大學(xué)，其每年都會(huì)開展劃船比賽的體育競(jìng)賽活動(dòng)，并使其成為資深的體育品牌文化。

4.3設(shè)立豐富多樣的體育文化主題

高校在對(duì)校園體育文化加以建設(shè)時(shí)，需要對(duì)自身的實(shí)際情況進(jìn)行客觀分析，構(gòu)建具有一定特色的體育文化。一般而言，校園體育文化與社會(huì)的文化環(huán)境具有直接關(guān)系，高校如果處于大城市，商業(yè)價(jià)值會(huì)在很大程度上影響其校園文化；而非中心城市高校的校園文化相對(duì)較為休閑與樸素。當(dāng)然，校園文化也會(huì)影響城市文化的發(fā)展，因此高校在實(shí)際建設(shè)過程中應(yīng)對(duì)當(dāng)?shù)匚幕右猿浞挚紤]，認(rèn)真研究與分析本地文化特色，保證地區(qū)文化與校園文化的協(xié)調(diào)發(fā)展。

4.4強(qiáng)化體育場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)

高校要想強(qiáng)化自身的體育文化建設(shè)，必須要建立行之有效的規(guī)章制度，全面貫徹落實(shí)相關(guān)的體育章程，保證校園體育文化活動(dòng)的順利開展。同時(shí)應(yīng)對(duì)自身體育場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)加以強(qiáng)化，重視設(shè)備、器材與場(chǎng)地等物質(zhì)文化的建設(shè)，這樣能保證課外體育活動(dòng)和課堂體育教學(xué)的順利進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識(shí)，有效推動(dòng)校園體育文化的構(gòu)建。

5結(jié)語(yǔ)

體育文化作為高校校園文化建設(shè)中的重要環(huán)節(jié)，其主要是利用體育的文化活動(dòng)來強(qiáng)化學(xué)生的體育精神，為學(xué)生的價(jià)值提供多樣化選擇，是實(shí)現(xiàn)和諧教育理念的重要手段。但是高校在建設(shè)校園體育文化的過程中，還存在一些重難點(diǎn)問題，影響建設(shè)質(zhì)量與效果，因此在實(shí)際建設(shè)時(shí)需要樹立以人為本的理念，不斷創(chuàng)新與發(fā)展校園文化，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的目的。

參考文獻(xiàn)

[1]李志強(qiáng).高校體育文化建設(shè)存在問題分析及發(fā)展方向[J].華章,2011(34):254.

作者：有 邱云濤 馬月平 單位：黑龍江工程學(xué)院

第五篇：高校校園體育文化功能與建設(shè)

摘要:校園體育文化是高校文化的重要組成,利用文獻(xiàn)法等對(duì)高校校園體育文化的功能與建設(shè)進(jìn)行探討。結(jié)果表明,高校體育文化具有育人、凝聚、娛樂、引導(dǎo)、創(chuàng)新等功能,建議從形成完備的制度,加大經(jīng)費(fèi)的投入,強(qiáng)化營(yíng)造的觀念,特長(zhǎng)項(xiàng)目的引領(lǐng),精品賽事的助推等方面對(duì)高校校園體育文化進(jìn)一步加強(qiáng)。

關(guān)鍵詞:高校；體育文化；建設(shè)

高校校園體育文化,是指高校師生在學(xué)校體育活動(dòng)中創(chuàng)造的物質(zhì)文明和精神文明的總和。高校校園體育文化,是高校文化中不可或缺的部分。各地高校根據(jù)自身的情況,都會(huì)切實(shí)發(fā)展本校的校園體育文化。為了理解和重視高校校園體育文化,該研究對(duì)高校校園體育文化的功能、建設(shè),開展了基于文獻(xiàn)資料、綜合分析等方法的探究,以對(duì)此方面的發(fā)展有所幫助。

1高校校園體育文化的功能

1.1育人功能

體育作為教育的一個(gè)重要方面,對(duì)大學(xué)生身心素質(zhì)的發(fā)展具有重要作用。國(guó)家對(duì)于大學(xué)生身心素質(zhì)的提高十分重視,先后頒布了眾多文件予以促進(jìn)。校園體育文化作為校園體育內(nèi)涵的表現(xiàn),對(duì)于大學(xué)生體育意識(shí)的確立,體育行為的實(shí)施,體育活動(dòng)的參與具有幫助作用。在校園體育文化的驅(qū)動(dòng)下,大學(xué)生通過參與、融入,增強(qiáng)了團(tuán)結(jié)、協(xié)作、堅(jiān)韌等優(yōu)良品質(zhì)。同時(shí),對(duì)于其承受挫折、正確對(duì)待壓力的能力也有所幫助。可以說,校園體育文化在育人方面的作用不可或缺。

1.2凝聚功能

良好的校園體育文化,能夠促進(jìn)學(xué)生形成良好地參與體育活動(dòng)的意識(shí),進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的凝聚能力。一方面,學(xué)生通過積極加入體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)、體育社團(tuán),與隊(duì)員、會(huì)員形成了團(tuán)隊(duì),并加強(qiáng)了隊(duì)伍、社團(tuán)的凝聚力。另一方面,良好的學(xué)校體育文化能夠帶給學(xué)生本校榮耀感,更加地維護(hù)本校良好地形象,形成了全校層面上的凝聚。最后,良好的校園體育文化,還能夠促進(jìn)師生之間的和諧,尤其是體育教師與學(xué)生之間,更加地融洽、凝聚。

1.3娛樂功能

通過體育運(yùn)動(dòng)調(diào)節(jié)和釋放自己的激情、緩解壓力,保持樂觀向上的態(tài)度,達(dá)到愉悅身心,放松自我的狀態(tài),是體育的魅力之處。高校校園體育文化的組成,必然包括體育物質(zhì)層面,如體育場(chǎng)館、雕塑、標(biāo)語(yǔ);也包括精神層面,如運(yùn)動(dòng)隊(duì)的榮耀、體育社團(tuán)的展示等。在這些組成內(nèi)容中,能夠增加學(xué)生的娛樂功能。比如體育社團(tuán)的展演,運(yùn)動(dòng)隊(duì)的比賽等,學(xué)生在觀看或者參與這些活動(dòng)的過程中,能夠領(lǐng)略到體育美學(xué),調(diào)節(jié)自己的學(xué)生生活。校園體育文化能夠帶動(dòng)學(xué)生去關(guān)注體育,享受體育,進(jìn)而享受快樂。

1.4引導(dǎo)功能

高校體育面向的主要對(duì)象是大學(xué)生,他們年輕氣盛,精力充沛,積極可為。在學(xué)習(xí)課程之余,大學(xué)生需要通過適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)釋放激情。而體育活動(dòng)對(duì)于大學(xué)生激情與潛能的釋放,可謂是最佳途徑。另一方面,網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá),致使很多大學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲,深受危害。為此,團(tuán)中央開展了大學(xué)生三走活動(dòng),即“走下網(wǎng)絡(luò),走出宿舍,走向操場(chǎng)”旨在對(duì)大學(xué)生健康的生活方式進(jìn)行指導(dǎo)。在這期間,高校校園體育文化便能夠?yàn)榇朔e極發(fā)揮作用,起到引導(dǎo)大學(xué)生走向健康生活方式的作用。

1.5創(chuàng)新功能

國(guó)家的強(qiáng)大,需要每一個(gè)人有所作為。大學(xué)生是祖國(guó)未來的建設(shè)者,身兼著祖國(guó)未來的發(fā)展重任。創(chuàng)新意識(shí),是國(guó)家發(fā)展永不衰竭的動(dòng)力之一。良好的高校體育文化,能夠?qū)Υ髮W(xué)生的創(chuàng)新作用有所提高。通過參與體育活動(dòng),發(fā)現(xiàn)其中的不足,進(jìn)而產(chǎn)生改進(jìn)、提高的想法,甚至于產(chǎn)生了創(chuàng)造的靈感,這些都很有可能。再者,廣大師生作為高校體育文化的主體,他們對(duì)校園體育發(fā)展密切關(guān)注,對(duì)不良現(xiàn)象有所思索,勢(shì)必創(chuàng)造出新的精神與物質(zhì)財(cái)富,以豐富和完善校園文化。

2高校校園文化的建設(shè)

2.1健全完備的制度

高校體育文化的建設(shè),首先要有完備的制度以作基礎(chǔ)。制度的建立能夠從源頭上對(duì)體育文化建設(shè)所需的物質(zhì)、精神構(gòu)件提出要求。在這一制度中,對(duì)于體育工作的發(fā)展,學(xué)生體育參與情況,學(xué)校體育事業(yè)目標(biāo)等應(yīng)有明確的指出。將體育文化的構(gòu)成要件涵蓋在內(nèi),合力形成體育文化的良好局面。在這一方面,許多高校存有不足,如召開全校體育工作大會(huì)的次數(shù)少、周期長(zhǎng),學(xué)校體育硬件設(shè)施不夠完備,學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容單一等,實(shí)際上都對(duì)體育文化建設(shè)產(chǎn)生了制約。其實(shí),這些方面只要學(xué)校建立良好地發(fā)展目標(biāo),不同部分同力配合,再加之制度的剛性要求,便可以順利化解。

2.2加大經(jīng)費(fèi)的投入

校園體育文化的建設(shè),首要的是投入經(jīng)費(fèi)。校園體育文化包括物質(zhì)層面和精神層面兩方面。在物質(zhì)層面的建設(shè)中,如體育場(chǎng)館、設(shè)備、器材等需要體育經(jīng)費(fèi)的支持。其次,精神層面的確立需要在運(yùn)動(dòng)隊(duì)、體育社團(tuán),體育賽事等方面著手。通過培育運(yùn)動(dòng)隊(duì),提升運(yùn)動(dòng)隊(duì)實(shí)力和影響力,能夠提高學(xué)校聲譽(yù);通過組建體育社團(tuán),能夠展示學(xué)生的才藝,滿足學(xué)生的體育需求;通過開展體育賽事能夠滿足展現(xiàn)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能,塑造班級(jí)、院系凝聚力。而這些方面的建設(shè)、提高,均與經(jīng)費(fèi)投入密不可分。因此,各高校在體育校園文化的建設(shè)中,應(yīng)認(rèn)識(shí)到此問題,在經(jīng)費(fèi)方面加大投入。

2.3強(qiáng)化營(yíng)造的觀念

校園體育文化的建設(shè),不能憑空而來,需要管理者有營(yíng)造的觀念,進(jìn)而采取營(yíng)造的手段,達(dá)到營(yíng)造的目的。首先,校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)層面需要強(qiáng)化營(yíng)造觀念,不能任由校園體育文化自我培育。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于學(xué)校工作的開展,有著總覽全局的功效,是學(xué)校體育文化最頂層的營(yíng)造者。其次,學(xué)校體育委員會(huì),要有加強(qiáng)營(yíng)造體育文化的觀念。通常情況下,校園體育文化工作具體由校體委負(fù)責(zé),具體又有學(xué)校的體育學(xué)院、體育部等落實(shí),所以這一層面的領(lǐng)導(dǎo)也需要加強(qiáng)營(yíng)造觀念。最后,學(xué)生要強(qiáng)化體育文化營(yíng)造觀念,因?yàn)樗麄兪菍W(xué)校體育文化最大的受益者。此方面學(xué)生可以通過建議、學(xué)代會(huì)等積極建言獻(xiàn)策,以提高校園體育文化。

2.4特長(zhǎng)項(xiàng)目的引領(lǐng)

許多高校校園體育文化的建設(shè),總是感覺無從下手。其實(shí),此方面可以從學(xué)校體育特長(zhǎng)項(xiàng)目入手。有高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的高校校園體育文化凸出效應(yīng)明顯,比如北京理工大學(xué)的足球隊(duì)。利用特長(zhǎng)項(xiàng)目不僅促進(jìn)了校園體育文化氛圍,還提高了學(xué)校的聲譽(yù),增加了學(xué)生的自豪感。當(dāng)然,就全國(guó)而言,擁有高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的高校畢竟是少數(shù),這就需要從學(xué)校自身傳統(tǒng)特長(zhǎng)項(xiàng)目、優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目上著手確定。比如一些工科院校的球類項(xiàng)目,在地方或者本校都有著很好的群眾基礎(chǔ)或優(yōu)良成績(jī)。通過運(yùn)用這些特長(zhǎng)項(xiàng)目,積極開展多樣性的賽事,引領(lǐng)學(xué)校體育文化的建設(shè)。

2.5精品賽事的助推

高校校園體育文化的建設(shè),利用校園的精品賽事可起到事半功倍的效果。精品賽事能夠吸引大部分人群的參與,并且影響校園文化的形成。在這一過程中,高校首先要對(duì)精品賽事進(jìn)行培育,比如運(yùn)動(dòng)會(huì)、籃球賽、體育達(dá)人賽等。根據(jù)學(xué)校存在的體育項(xiàng)目的優(yōu)勢(shì),將此做大、做優(yōu),成為校園體育文化符號(hào)和精品賽事,以此推動(dòng)校園體育文化建設(shè)。與此同時(shí),在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極出席,賽事組織有序合理,賽事獎(jiǎng)勵(lì)豐碩等方面加以促進(jìn),將精品賽事的“精品”內(nèi)涵充分展現(xiàn),成為校園體育文化的有利助推器。當(dāng)然,精品賽事的形成并非一日之功,這就需要高校做好長(zhǎng)期開展的規(guī)劃,并做到延續(xù)性的連貫,切莫一時(shí)興起。

3結(jié)語(yǔ)

高校體育文化建設(shè)是確保大學(xué)生身心健康的有力抓手。良好的校園體育文化,對(duì)于促使大學(xué)生“走下網(wǎng)絡(luò)、走出宿舍、走向操場(chǎng)”,形成積極、健康的生活方式具有幫助作用。建設(shè)好校園體育文化,能夠更好地發(fā)揮其育人、凝聚、娛樂、引導(dǎo)、創(chuàng)新等功能。采取措施對(duì)校園體育文化進(jìn)一步建設(shè),也有利于高校良好風(fēng)氣的形成和全面優(yōu)秀人才的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]彭菲，羅銳，張凌云.高校體育文化的含義、功能與價(jià)值[J].四川旅游學(xué)院學(xué)報(bào),2014(1)：93-96.

[2]王威.高校體育文化建設(shè)研究[J].北京印刷學(xué)院學(xué)報(bào),2010(5)：58-60.

作者：張龍 單位：寧夏醫(yī)科大學(xué)

第六篇：高校運(yùn)動(dòng)會(huì)改革創(chuàng)新對(duì)校園體育文化的影響

摘要:高校運(yùn)動(dòng)會(huì)是高校體育教學(xué)工作的重要組成部分,也是校園體育文化的重要表現(xiàn)形式。當(dāng)前,隨著高校教學(xué)改革的不斷深入,高校運(yùn)動(dòng)會(huì)改革工作也勢(shì)在必行。高校運(yùn)動(dòng)會(huì)改革創(chuàng)新必然會(huì)對(duì)學(xué)校體育文化產(chǎn)生重要影響,體育文化的內(nèi)涵和形態(tài)也將發(fā)生重大變化。文中主要分析了高校運(yùn)動(dòng)會(huì)改革創(chuàng)新對(duì)校園文化的影響。

關(guān)鍵詞:高校；運(yùn)動(dòng)會(huì)改革；體育文化；影響

隨著我國(guó)高校素質(zhì)教育的順利開展,傳統(tǒng)的學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)模式已經(jīng)難以承載起素質(zhì)教育的重任。因此,改革傳統(tǒng)的高校運(yùn)動(dòng)會(huì)模式,對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)進(jìn)行創(chuàng)新,注重運(yùn)動(dòng)會(huì)的競(jìng)技性、健身性和娛樂性,通過運(yùn)動(dòng)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展,促進(jìn)全員參與成為運(yùn)動(dòng)會(huì)改革的方向。從整體上看,運(yùn)動(dòng)會(huì)作為校園體育文化重要表現(xiàn)形式,校園運(yùn)動(dòng)會(huì)的這種改革方式,勢(shì)必也促進(jìn)了高校體育文化更加人性化、更加符合廣大學(xué)生的內(nèi)在需求,促進(jìn)校園文化快速發(fā)展。

1校園體育文化的內(nèi)涵

在高校進(jìn)行文化建設(shè)時(shí),體育文化占據(jù)著十分重要的地位,能夠使學(xué)生形成終身體育和健康生活的理念。校園文化以校園作為主要的空間,并以高校學(xué)生為主體,以課內(nèi)外體育文化活動(dòng)作為主要內(nèi)容。校園體育文化集競(jìng)技、健身、消遣、娛樂、文化等多功能于一體,體育文化是高校師生文娛生活中不可或缺的一部分。高校體育文化是一個(gè)開放的系統(tǒng),在體育文化中不僅具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)方法、健全的組織結(jié)構(gòu),同時(shí)還具備豐富的人文資源以及多樣化的文體活動(dòng)。從整體上對(duì)高校體育文化進(jìn)行劃分,可以將其具體劃分為3個(gè)層面：一是精神層面上的體育文化,集中體現(xiàn)了一個(gè)學(xué)校的精神面貌,集中體現(xiàn)在學(xué)生的體育思想、體育教學(xué)方針、價(jià)值觀等方面。在這之中包括了體育意識(shí)傳播、內(nèi)化以及體育文化創(chuàng)新,高校體育文化決定著校園體育文化的目標(biāo)以及體育健康觀,是高校體育文化的本質(zhì)與核心。二是物質(zhì)層面的體育文化,它是學(xué)校進(jìn)行體育教學(xué)工作的重要物質(zhì)基礎(chǔ),也是精神層面體育文化的重要載體,其中主要包括學(xué)校自然環(huán)境、體育場(chǎng)館建筑的布局,以及教學(xué)中使用的各種器材設(shè)備、體育教材等方面。三是高校體育實(shí)踐方面的文化，其中不僅包括了學(xué)校進(jìn)行體育活動(dòng)的各種規(guī)章制度以及條例,還包括高校的各種體育行為方式,例如高校開展的體育科研活動(dòng),以及學(xué)生運(yùn)動(dòng)時(shí)間和運(yùn)動(dòng)效果。

2高校運(yùn)動(dòng)會(huì)與高校體育文化之間的關(guān)系

從整體上看,高校運(yùn)動(dòng)會(huì)和高校體育文化相互影響,高校運(yùn)動(dòng)會(huì)的開展能夠?qū)Ω咝ｓw育事業(yè)帶來一定影響,并且這種影響會(huì)逐漸演變成一種文化形態(tài),對(duì)高校體育文化產(chǎn)生影響。同時(shí),高校體育文化同樣會(huì)給運(yùn)動(dòng)會(huì)的開展產(chǎn)生影響。因此,可以說高校運(yùn)動(dòng)會(huì)和高校體育文化之間是相輔相成的。高校體育運(yùn)動(dòng)能夠從體育物質(zhì)文化、制度/行為文化以及精神文化3個(gè)層面對(duì)高校體育文化的發(fā)展產(chǎn)生重要的影響,同時(shí)高校在開展體育運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)也會(huì)在3個(gè)方面受到體育文化的深刻影響。首先,在高校投入時(shí)間和精力舉辦體育運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí),能夠在很大的程度上豐富體育文化中的物質(zhì)文化,例如高校在體育設(shè)施上的投入。其次,在體育運(yùn)動(dòng)會(huì)舉辦的過程中,豐富了體育文化中的精神文化,在體育運(yùn)動(dòng)會(huì)當(dāng)中,學(xué)生會(huì)受到體育價(jià)值觀念、體育審美以及體育思維方面的熏陶,提高了體育文化對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的影響。再次,通過學(xué)校舉辦的運(yùn)動(dòng)會(huì)能夠有效加強(qiáng)校園體育制度建設(shè),如學(xué)校在進(jìn)行體育建設(shè)時(shí)頒布的涉及體育教學(xué)管理、體育運(yùn)動(dòng)會(huì)管理以及進(jìn)行體育社團(tuán)管理的各方面的規(guī)章制度。最后,通過學(xué)校開展的體育運(yùn)動(dòng)會(huì)能夠加強(qiáng)高校體育文化建設(shè),通過學(xué)校開展的運(yùn)動(dòng)會(huì)學(xué)校能夠發(fā)現(xiàn)更好的體育文化傳播方式。同樣高校體育文化對(duì)高校運(yùn)動(dòng)會(huì)具有互動(dòng)的影響。在高校舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)需要體育文化中的物質(zhì)文化的支撐,否則高校運(yùn)動(dòng)會(huì)就無法順利開展。同樣高校的體育管理制度會(huì)直接影響高校舉辦的運(yùn)動(dòng)會(huì)的公平性和公正性,這會(huì)對(duì)高校運(yùn)動(dòng)會(huì)的開展帶來深刻影響。而體育精神中更高、更快、更強(qiáng),同一個(gè)世界,同一個(gè)夢(mèng)想的理念會(huì)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的開展起著重要的推動(dòng)作用。從整體上看,高校運(yùn)動(dòng)會(huì)和高校體育文化之間是相互影響、相得益彰的。高校運(yùn)動(dòng)會(huì)作為高校體育文化的重要組成部分,也具有一部分校園體育文化的特點(diǎn)以及功能。高校運(yùn)動(dòng)會(huì)的開展能夠促進(jìn)高校校園文化在各個(gè)層面上的快速發(fā)展,同時(shí)高校體育運(yùn)動(dòng)會(huì)也已經(jīng)發(fā)展成為展示和傳播校園文化的重要窗口,并且在校園文化和運(yùn)動(dòng)會(huì)之間存在著相互影響、互為動(dòng)力的關(guān)系,一方面的健康發(fā)展勢(shì)必會(huì)推動(dòng)另一方面的快速發(fā)展。

3高校運(yùn)動(dòng)改革創(chuàng)新對(duì)體育文化的影響

3.1對(duì)校園物質(zhì)文化的影響

目前,隨著高校運(yùn)動(dòng)會(huì)改革的不斷深入,沒有足夠的運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目訓(xùn)練場(chǎng)地,沒有運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的鍛煉器材是不行的,同樣沒有相當(dāng)規(guī)模的高校體育場(chǎng)館也是不行的。如果沒有良好的體育訓(xùn)練場(chǎng)地和訓(xùn)練設(shè)施,高校運(yùn)動(dòng)會(huì)的質(zhì)量就難以得到有效保證。現(xiàn)代運(yùn)動(dòng)會(huì)的舉辦實(shí)踐表明,高校學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練越來越要依靠先進(jìn)的訓(xùn)練設(shè)施、完善的設(shè)備以及專業(yè)的訓(xùn)練手段。只有依靠先進(jìn)的訓(xùn)練器材和先進(jìn)的體育場(chǎng)館,才能使學(xué)生在學(xué)校舉辦的運(yùn)動(dòng)會(huì)中取得更好的成績(jī)。因此,在進(jìn)行高校運(yùn)動(dòng)會(huì)改革的過程中,首先要考慮到當(dāng)前學(xué)校已有的訓(xùn)練場(chǎng)地以及體育訓(xùn)練設(shè)施能否支撐學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)進(jìn)行創(chuàng)新和改革,而高校一旦決定要對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)進(jìn)行改革和創(chuàng)新工作,那么勢(shì)必會(huì)加強(qiáng)高校在體育物質(zhì)文化方面的建設(shè)。因此,校園運(yùn)動(dòng)會(huì)改革與創(chuàng)新會(huì)引起學(xué)校體育文化中物質(zhì)文化的發(fā)展。

3.2對(duì)校園制度文化的影響

文中認(rèn)為高校運(yùn)動(dòng)會(huì)對(duì)高校體育制度文化影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先,高校對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)進(jìn)行改革創(chuàng)新,勢(shì)必會(huì)加強(qiáng)對(duì)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的管理工作。但是,加強(qiáng)對(duì)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的管理工作,必須建立專門的組織結(jié)構(gòu),這樣就會(huì)使學(xué)校對(duì)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的管理部門化。這樣可以確定不同學(xué)校組織對(duì)不同管理任務(wù)和不同組織的責(zé)任,實(shí)現(xiàn)了分工的合理化,權(quán)責(zé)分明。其次,促進(jìn)了教練員的發(fā)展。高校在開展運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí),參與學(xué)生的教練員一般都是由高校的體育教師兼任的,這些教練員首先是教師之后才是教練員,他們負(fù)責(zé)在課余時(shí)間對(duì)學(xué)校的運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行訓(xùn)練。這樣就通過學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)極大地增強(qiáng)體育教師的教練能力。再次,對(duì)學(xué)校運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行科學(xué)管理。從整體上看高校運(yùn)動(dòng)員一方面是普通的學(xué)生,另一方面又和普通學(xué)生具有不同之處,大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員身份是雙重的,不僅要求其具有良好的職業(yè)能力,又需要具有優(yōu)秀的文化知識(shí)。通過運(yùn)動(dòng)會(huì)改革與創(chuàng)新,益智項(xiàng)目的加入,能夠促使運(yùn)動(dòng)員提高文化水平。最后，高校運(yùn)動(dòng)會(huì)改革勢(shì)必要對(duì)經(jīng)費(fèi)進(jìn)行科學(xué)管理,這樣就大大加強(qiáng)了學(xué)校對(duì)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)的經(jīng)費(fèi)管理工作。

3.3對(duì)高校體育精神文化的影響

首先,高校體育運(yùn)動(dòng)會(huì)改革創(chuàng)新能夠增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)的育人功能。通過運(yùn)動(dòng)會(huì)能夠增強(qiáng)大學(xué)生的集體榮譽(yù)觀念,使大學(xué)生認(rèn)識(shí)到集體利益高于個(gè)人利益的價(jià)值觀念。其次,高校體育競(jìng)賽的體育精神與道德對(duì)校園的凈化。所謂高校體育競(jìng)賽的體育精神,是指高校在長(zhǎng)期的高校體育競(jìng)賽開展中逐步積淀、整合、提煉出來的,反映高校廣大師生共同的健身目標(biāo)、理想、信念、體育傳統(tǒng)和行為準(zhǔn)則的價(jià)值觀念與群體意識(shí)，主要是體育的競(jìng)爭(zhēng)精神、意志精神、協(xié)作精神、遵紀(jì)守法精神和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。通過高校舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)能夠很好地實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。

4結(jié)語(yǔ)

高校體育運(yùn)動(dòng)會(huì)和高校體育文化是相輔相成的,高校體育運(yùn)動(dòng)會(huì)的改革與創(chuàng)新能夠推動(dòng)校園文化建設(shè),校園文化建設(shè)進(jìn)步,反過來又能推動(dòng)學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[2]冀麗麗,趙艷平.淺析全國(guó)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)對(duì)民族體育文化傳承和發(fā)展的作用[J].運(yùn)動(dòng),2012(3)：98，155.

[3]阮曉燕.改革校傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)會(huì)營(yíng)造校園體育文化[J].當(dāng)代體育科技,2012，2(8)：67-68.

作者：崔博 單位：寶雞文理學(xué)院

第七篇：高校體育文化建設(shè)對(duì)學(xué)生體育鍛煉態(tài)度的影響

摘要:該文對(duì)筆者所在學(xué)校學(xué)生的體育鍛煉進(jìn)行調(diào)查,結(jié)果看出經(jīng)過3年校園體育文化熏陶,大三學(xué)生體育鍛煉態(tài)度在多數(shù)維度如行為態(tài)度、目標(biāo)態(tài)度、行為意向、情感體驗(yàn)、主觀標(biāo)準(zhǔn)等獲得非常明顯改善。兩個(gè)年級(jí)學(xué)生在積極幸福感、心理煩惱及疲勞3個(gè)維度主觀鍛煉體驗(yàn)上出現(xiàn)非常顯著的差異,說明高校體育文化可以使學(xué)生在校園內(nèi)感受體育文化,不但可以提高學(xué)生健康水平,而且能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的體育鍛煉態(tài)度,有助于學(xué)生終身體育意識(shí)的養(yǎng)成。

關(guān)鍵詞:高校；體育文化建設(shè)；學(xué)生；體育鍛煉態(tài)度

高校體育文化軟實(shí)力是高校體育文化建設(shè)與營(yíng)造的健身價(jià)值理念對(duì)校園師生及周圍環(huán)境的體育文化素養(yǎng)的影響力。提升高校的體育文化軟實(shí)力具有重要意義,已成為新形勢(shì)下我國(guó)高等院校建設(shè)的重要研究課題。體育文化概念于20世紀(jì)90年代初期提出,在高校教學(xué)環(huán)境下,各種體育活動(dòng)相互作用,創(chuàng)造出的高校體育文化,包括體育活動(dòng)能力、體育觀念、體育精神。目前,我國(guó)高校體育文化建設(shè)仍處于起步階段。在黨的十八大報(bào)告中指出要推動(dòng)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展,要求高校以培養(yǎng)人才為中心,高校的精神文化對(duì)于學(xué)生一生的發(fā)展都將起到重要的作用,校園體育文化氛圍將會(huì)對(duì)學(xué)生的體育鍛煉態(tài)度和終身體育意識(shí)的培養(yǎng)起到重要的影響。

1研究對(duì)象

該文研究對(duì)象為筆者所在學(xué)校大一和大三兩個(gè)年級(jí)學(xué)生,隨機(jī)各抽取700人。

2研究方法

2.1文獻(xiàn)資料法

在中國(guó)知網(wǎng)上查閱了教學(xué)論、心理學(xué)、文化學(xué)、體育人文社會(huì)學(xué)、人類學(xué)、學(xué)校體育學(xué)、體育素養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)等方面的專業(yè)書籍、期刊論文,了解國(guó)內(nèi)外對(duì)高校體育文化軟實(shí)力的研究成果,分析校園體育文化的研究現(xiàn)狀、存在的問題以及發(fā)展的趨勢(shì)等,撰寫文獻(xiàn)綜述,為該文進(jìn)行研究設(shè)計(jì)提供理論支持和方法學(xué)參考。

2.2問卷調(diào)查法

在該文研究中,選用針對(duì)我國(guó)青少年學(xué)生編制的《鍛煉態(tài)度量表》來調(diào)查不同年級(jí)學(xué)生在校期間的鍛煉態(tài)度差異,以了解高校體育文化對(duì)學(xué)生體育鍛煉態(tài)度的影響。對(duì)學(xué)生鍛煉中主觀情緒體驗(yàn)的測(cè)試,該文采用McAuley和Courneya修訂的《主觀鍛煉體驗(yàn)量表》,在3次體育課上測(cè)量取其均值。調(diào)查時(shí)間:2015年9～11月。有效問卷:經(jīng)過篩選,大一學(xué)生有效問卷674份,有效率為96.28%,大三學(xué)生有效問卷674份,有效率為98.14%。

2.3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

利用ExcelXP和SPSS18.0軟件對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理。

2.4邏輯分析法

運(yùn)用邏輯學(xué)的知識(shí)方法對(duì)資料進(jìn)行整理與比較,對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行歸納、分析與綜合。

3研究結(jié)果與分析

3.1高校體育文化對(duì)學(xué)生體育鍛煉態(tài)度的影響比較與分析

從表1對(duì)大三和大一學(xué)生體育鍛煉態(tài)度調(diào)查結(jié)果看出,經(jīng)過3年校園體育文化熏陶,大三學(xué)生體育鍛煉態(tài)度在多數(shù)維度上獲得非常明顯改善,如,行為態(tài)度、目標(biāo)態(tài)度、行為意向、情感體驗(yàn)、主觀標(biāo)準(zhǔn)等,說明在高校體育文化氛圍中可以有效改善這部分學(xué)生的體育鍛煉態(tài)度,學(xué)生對(duì)自己的體育鍛煉行為持肯定評(píng)價(jià),愿意主動(dòng)參與鍛煉,在體育鍛煉時(shí)能獲得積極樂觀的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn),周圍人群的鍛煉氛圍和校園體育名人效應(yīng)對(duì)學(xué)生參加體育鍛煉影響很大。從表1中我們還看出,兩個(gè)年級(jí)學(xué)生行為認(rèn)知、行為習(xí)慣、行為控制感3項(xiàng)指標(biāo)沒有達(dá)到顯著差異,說明雖然校園體育文化對(duì)學(xué)生有了良好的影響,但是學(xué)生對(duì)自身參與體育鍛煉的結(jié)果沒有形成明確的認(rèn)知,普遍感覺在體育鍛煉中沒有發(fā)揮自主性,因此要想使學(xué)生把鍛煉活動(dòng)當(dāng)成自身生活的一種需要,形成一種自動(dòng)化的行為模式,高校體育還要采取多種措施對(duì)學(xué)生加強(qiáng)教育,同時(shí)要為學(xué)生參與體育鍛煉營(yíng)造合適的時(shí)間和空間,把科學(xué)的健身理念滲透到大學(xué)生思想價(jià)值觀念形成中。

3.2高校體育文化對(duì)學(xué)生主觀鍛煉體驗(yàn)的影響比較與分析

心理學(xué)家認(rèn)為,體育鍛煉對(duì)學(xué)生心理狀態(tài)會(huì)產(chǎn)生積極的或消極的影響,觀察學(xué)生在鍛煉過程中各種情緒的變化具有重要意義。校園體育文化影響了學(xué)生的體育鍛煉行為,使他們參與到體育活動(dòng)中,鍛煉刺激可以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生以下主觀體驗(yàn),如,積極的情緒狀態(tài),運(yùn)動(dòng)中可以產(chǎn)生快樂、滿足與自我釋放體驗(yàn)。消極的情緒狀態(tài)包括主觀上的心理煩惱和生理消耗如疲勞等不良體驗(yàn)。通過調(diào)查這些主觀體驗(yàn)可以了解學(xué)生在鍛煉時(shí)的心理過程,在校園體育文化建設(shè)上進(jìn)行方向性引導(dǎo),有針對(duì)性地進(jìn)行干預(yù)。從表2我們看出,經(jīng)過統(tǒng)計(jì)學(xué)檢驗(yàn),大三學(xué)生在積極幸福感分量表上得分均值優(yōu)于大一學(xué)生,在心理煩惱和疲勞分量表得分均值低于大一。差異性檢驗(yàn)結(jié)果表明,兩個(gè)年級(jí)學(xué)生在積極幸福感和心理煩惱、疲勞3個(gè)維度上出現(xiàn)非常顯著的差異。說明大三學(xué)生在明確的鍛煉目標(biāo)下,往往能獲得積極的快樂運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)。他們?cè)隗w育競(jìng)賽活動(dòng)中,嚴(yán)格遵守項(xiàng)目規(guī)則,發(fā)揚(yáng)努力拼搏精神,互助友愛,為集體樂于奉獻(xiàn),這些都會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)。因此我們應(yīng)該充分利用校園體育文化所具有的育人功能和思維導(dǎo)向功能,通過組織豐富多彩的體育活動(dòng),提高學(xué)生的體育文化素養(yǎng)。

3.3大學(xué)生鍛煉態(tài)度的轉(zhuǎn)變折射出高校體育文化的育人功能分析

校園體育文化作用于學(xué)生,在于它肩負(fù)著教育使命,其創(chuàng)造的鍛煉氛圍能激發(fā)學(xué)生自主地進(jìn)行體育鍛煉。在校園體育文化具有無形的凝聚力和感召力,體育鍛煉中,學(xué)生掌握了基本的體育理論知識(shí),學(xué)會(huì)了一定的鍛煉身體的技能和科學(xué)鍛煉身體的方法,提高了運(yùn)動(dòng)實(shí)踐能力,培養(yǎng)了體育鍛煉習(xí)慣。在集體競(jìng)賽中,他們又能體驗(yàn)到強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感、團(tuán)結(jié)合作精神、規(guī)范的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境和公平的道德意識(shí),因此,體育鍛煉能使學(xué)生充分體驗(yàn)到知識(shí)的滿足感、技能提高的喜悅感以及失敗后戰(zhàn)勝困難的自我成就感和抗挫折能力,促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,提高了學(xué)生發(fā)展人際關(guān)系能力和社會(huì)適應(yīng)能力。

3.4高校校園體育文化影響大學(xué)生體育鍛煉態(tài)度的途徑分析

3.4.1改革課程設(shè)置目標(biāo),增加適合學(xué)生身心發(fā)展的項(xiàng)目體育文化的發(fā)展對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目及其運(yùn)動(dòng)技術(shù)有很強(qiáng)的依存性,體育文化的魅力來自于運(yùn)動(dòng)技能的提高以及運(yùn)動(dòng)后愉快和成功的情感體驗(yàn)。目前大學(xué)體育教育正在走出競(jìng)技體育的、誤區(qū),重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)大眾健身,因此一定要選擇一些簡(jiǎn)單易開展的、適合學(xué)生參與的健身價(jià)值較高的項(xiàng)目。如,太極拳、大眾健身操、體育舞蹈、乒乓球、羽毛球、籃球等項(xiàng)目。要求學(xué)生在校期間掌握幾種基本的鍛煉身體的方法,把提高體質(zhì)健康水平和學(xué)分達(dá)標(biāo)作為在校近期目標(biāo)來實(shí)現(xiàn),從而保證大學(xué)體育與全民健身體育、終身體育更好地結(jié)合起來,最終實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)。

3.4.2加大校園體育文化的宣傳力度舉辦體育知識(shí)講座與競(jìng)賽是豐富學(xué)生體育知識(shí)的重要手段。講座題目可以包括國(guó)內(nèi)外體育時(shí)事、體育項(xiàng)目起源與發(fā)展史、奧林匹克精神教育、體育明星介紹、校園體育動(dòng)態(tài)、運(yùn)動(dòng)處方、體育保健常識(shí)、運(yùn)動(dòng)不良反應(yīng)與損傷防治等專題。學(xué)校體育部、校學(xué)生會(huì)、校團(tuán)委可聯(lián)合舉辦體育知識(shí)有獎(jiǎng)競(jìng)賽活動(dòng),競(jìng)賽的內(nèi)容可結(jié)合講座的內(nèi)容及報(bào)刊雜志內(nèi)容,通過競(jìng)賽來提高學(xué)生對(duì)體育文化知識(shí)的積累和參與體育活動(dòng)的積極性。利用校園廣播、報(bào)刊、櫥窗、體育網(wǎng)頁(yè)的宣傳欄等形式,對(duì)體育文化進(jìn)行宣傳,還可以與當(dāng)前國(guó)內(nèi)外體育形勢(shì)、全國(guó)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)、高校校際比賽、學(xué)校正在開展的體育活動(dòng)相結(jié)合,由于信息技術(shù)的飛速發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)文化成為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的重要組成部分,各高校應(yīng)充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)所提供的便利條件,建立校園體育交流平臺(tái),建立日常維護(hù)更新制度。以上這些媒介直接向?qū)W生營(yíng)建良好的校園體育文化氛圍。

3.4.3學(xué)校物質(zhì)載體要重視凸顯體育文化特色,發(fā)揮環(huán)境育人的功能學(xué)校物質(zhì)載體如建筑、標(biāo)語(yǔ)、徽章等形象要反映出高校體育活動(dòng)的文化內(nèi)涵,表現(xiàn)出多層面的品格特質(zhì)和獨(dú)特的意義。它們存在于高校校園的各個(gè)角落,特別是學(xué)生宿舍區(qū)、學(xué)習(xí)區(qū),體育運(yùn)動(dòng)精神以及相關(guān)的藝術(shù)形式和體育文化心理會(huì)逐漸滲透到學(xué)生的健身價(jià)值觀中。

3.4.4加大校園體育活動(dòng)的引導(dǎo)為了使學(xué)生在體質(zhì)健康水平、健身價(jià)值取向、體育審美能力、健身知識(shí)儲(chǔ)備等方面可以得到全面、和諧的發(fā)展,高校體育教育要積極投入人力、物力,制定常態(tài)化政策和運(yùn)行機(jī)制,采取多種形式有目的地為學(xué)生創(chuàng)造鍛煉的時(shí)間與空間,主要包括體育課教學(xué)、課余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)或各項(xiàng)目聯(lián)賽、班級(jí)比賽、課外體育俱樂部或社團(tuán)活動(dòng)、校園體育節(jié)等,這些校園體育活動(dòng)會(huì)產(chǎn)生濃郁的體育文化氛圍,影響學(xué)生的體育鍛煉態(tài)度。

4結(jié)語(yǔ)

高校體育文化,是學(xué)校在長(zhǎng)期的體育教學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練競(jìng)賽和管理等實(shí)踐環(huán)節(jié)中凝結(jié)而成的,它為學(xué)生的體育行為提供了參照標(biāo)準(zhǔn),以一種特定的文化氛圍影響著學(xué)生,使其受到潛移默化的影響,起到陶冶、導(dǎo)向、激勵(lì)等作用,是學(xué)生健全人格培養(yǎng)中不可缺少的一部分。高校體育文化建設(shè)使學(xué)生在校園內(nèi)感受體育文化,不但擁有健康的體魄,而且能夠培養(yǎng)良好的體育鍛煉態(tài)度、動(dòng)機(jī)、興趣和養(yǎng)成身體鍛煉的習(xí)慣,有助于學(xué)生終身體育意識(shí)的養(yǎng)成。高校體育文化建設(shè)的意義在于對(duì)高校體育教育的推動(dòng)作用,可以促進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展,培養(yǎng)體魄健康的高素質(zhì)人才。

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作者：覃超瑩 單位：北京郵電大學(xué)世紀(jì)學(xué)院

第八篇：傳統(tǒng)體育對(duì)高校體育文化的影響

摘要：高校文化中，體育文化是其重要構(gòu)成，而民族傳統(tǒng)體育和高校體育文化是不可分割的，二者相輔相成，互相促進(jìn)。針對(duì)民族傳統(tǒng)體育對(duì)高校體育文化的影響進(jìn)行分析，為相關(guān)工作者提供一定的借鑒。

關(guān)鍵詞：民族；傳統(tǒng)體育；高校；體育文化

一、民族傳統(tǒng)體育和高校體育文化

1.民族傳統(tǒng)體育的內(nèi)涵民族傳統(tǒng)體育目前界內(nèi)仍沒有統(tǒng)一的定義，人們將其認(rèn)定為歷史時(shí)期的產(chǎn)物，能夠?qū)崿F(xiàn)各民族體育活動(dòng)的延續(xù)并組成現(xiàn)代體育，是一項(xiàng)非常寶貴的財(cái)富。民族傳統(tǒng)文化集民族性、傳統(tǒng)性于一身。每種項(xiàng)目都有著明顯的民族特色，受到當(dāng)?shù)厣盍?xí)慣和文化的影響。人們長(zhǎng)期生活在某種環(huán)境中，會(huì)產(chǎn)生固定的生產(chǎn)生活模式并延續(xù)下去，有著明顯的傳統(tǒng)性。也有的人認(rèn)為民族傳統(tǒng)體育具有落后性的特點(diǎn)，他們普遍認(rèn)為中國(guó)封建社會(huì)是產(chǎn)生民族傳統(tǒng)體育的大環(huán)境，封建社會(huì)本身的落后性導(dǎo)致傳統(tǒng)體育的落后。因此，對(duì)民族傳統(tǒng)體育開展全方位的研究有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

2.高校體育文化的內(nèi)涵高校體育文化的中心內(nèi)容就是以課余體育活動(dòng)為主，教師和學(xué)生是活動(dòng)的主體，活動(dòng)場(chǎng)所就是學(xué)校。通過體育文化，加強(qiáng)校園的精神文明建設(shè)，保證學(xué)生全面發(fā)展。高校體育文化是在高校當(dāng)中創(chuàng)造的體育財(cái)富，對(duì)學(xué)生和教師體育能力的培養(yǎng)有著重要的作用。我們需要結(jié)合高校體育設(shè)施、教學(xué)和活動(dòng)模式等方面開展高校體育文化建設(shè)，從而豐富體育生活。

3.民族傳統(tǒng)體育和高校體育文化的關(guān)系民族傳統(tǒng)體育文化和高校競(jìng)技體育共同構(gòu)成了高校體育文化。民族傳統(tǒng)體育和高校體育文化密不可分。高校體育的形成離不開民族傳統(tǒng)體育的支撐，民族傳統(tǒng)文化的傳承離不開高校這一重要載體，二者是互相促進(jìn)，密不可分的整體。中國(guó)的民族傳統(tǒng)體育種類眾多，有著非常深厚的民族文化，高校學(xué)生數(shù)量龐大，為我們傳承中國(guó)文化提供了良好的環(huán)境。

二、民族傳統(tǒng)體育對(duì)高校體育文化的影響

1.有利于增強(qiáng)高校體育物質(zhì)文化建設(shè)體育器材、體育設(shè)備是高校體育物質(zhì)文化的重要表現(xiàn)形式，是體育文化建設(shè)的重要依托。物質(zhì)文化建設(shè)是大學(xué)體育文化建設(shè)中必不可少的一環(huán)。只有保證充足的物質(zhì)基礎(chǔ)，才能確保體育文化的成功構(gòu)建，增強(qiáng)人們的自我認(rèn)知，認(rèn)識(shí)到生命和健康的重要性，主動(dòng)投身體育活動(dòng)中，只有這樣，高校才能開展豐富多彩的體育活動(dòng)。此外，高校體育物質(zhì)文化推動(dòng)著民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展，大學(xué)體育物質(zhì)文化建設(shè)為民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。民族傳統(tǒng)體育對(duì)器材和場(chǎng)地的要求不高，但是只有保證基礎(chǔ)設(shè)施，才能更好的開展民族傳統(tǒng)體育，才能保證學(xué)生的基本需要，不斷創(chuàng)新民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。民族傳統(tǒng)體育離不開體育物質(zhì)文化的推動(dòng)，高等院校必須加大基礎(chǔ)設(shè)施投資，切實(shí)落實(shí)體育物質(zhì)文化建設(shè)。

2.有利于確保高校體育制度建設(shè)高校文化的內(nèi)涵非常豐富，高校體育制度文化建設(shè)是大學(xué)體育的重點(diǎn)，集約束性、規(guī)范性和穩(wěn)定性于一身，與大學(xué)生的行為和體育思維的形成有著密切關(guān)系。大學(xué)體育制度建設(shè)推動(dòng)著大學(xué)體育文化的發(fā)展，相關(guān)部門必須引起足夠的重視，加強(qiáng)高校體育制度建設(shè)，在團(tuán)體競(jìng)賽過程中，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和合作意識(shí)。高校體育文化建設(shè)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合校園環(huán)境特點(diǎn)，將傳統(tǒng)文化與高校體育活動(dòng)相融合，不斷完善高校體育文化活動(dòng)的各項(xiàng)制度，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需要，建設(shè)高品質(zhì)的校園體育文化。高校中各種體育規(guī)章制度、條例都屬于體育制度文化建設(shè)的范疇，通過這些制度、條例，將精神文化和物質(zhì)文化連接起來，對(duì)學(xué)生的體育行為進(jìn)行規(guī)范和指導(dǎo)，約束體育文化建設(shè)，通過改進(jìn)，不斷完善各項(xiàng)規(guī)章制度，協(xié)調(diào)好學(xué)生、教師和文化之間的關(guān)系，保證體育文化健康有序的發(fā)展。通過各項(xiàng)規(guī)章制度，形成規(guī)則意識(shí)，約束學(xué)生自覺控制好自身的行為，遵守各項(xiàng)規(guī)則。我們?cè)趥鞒忻褡鍌鹘y(tǒng)體育項(xiàng)目時(shí)，必須在確保中國(guó)民族特色的前提下，制定好詳細(xì)的規(guī)則。

3.有利于深化高校體育精神文化建設(shè)高校體育的開展，不僅可以強(qiáng)健體魄，還能夠通過體育鍛煉學(xué)生的各項(xiàng)品質(zhì)，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，為學(xué)生今后的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。通過體育文化不僅能夠強(qiáng)健體魄，而且有利于學(xué)生的精神文化建設(shè)，豐富體育教學(xué)的內(nèi)涵。例如，武術(shù)這一傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，學(xué)生能夠在感受傳統(tǒng)文化中形成一種愛國(guó)的情感，豐富自己的民族情感。本質(zhì)而言，開展體育文化活動(dòng)就是一種行為文化，對(duì)學(xué)生健康心理和意識(shí)有著重要作用。高校體育文化的延續(xù)與高校體育教學(xué)息息相關(guān)，體育教學(xué)通過體育活動(dòng)表現(xiàn)出來，民族傳統(tǒng)體育離不開高校體育教學(xué)的支持。通過民族傳統(tǒng)體育中蘊(yùn)含的文化樂趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，建立起良好的師生關(guān)系。應(yīng)當(dāng)在高校中開設(shè)民族傳統(tǒng)體育，感受體育的魅力，豐富學(xué)生的校園生活。同時(shí)由于受到西方體育的影響，我國(guó)高校中開展的體育項(xiàng)目大部分屬于競(jìng)技體育，雖然小有成效，但是仍存在很大的弊端，比如活動(dòng)開展形式過于單一。同時(shí)由于教學(xué)方式創(chuàng)新不足，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情沒有被充分調(diào)動(dòng)。所以，民族傳統(tǒng)體育不僅很大程度上豐富了體育教學(xué)的形式，而且激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，對(duì)于體育行為文化建設(shè)十分有利。高校體育文化行為與體育內(nèi)容的豐富程度密切相關(guān)，體育文化行為開展的情況與體育內(nèi)容項(xiàng)目密切相關(guān)。只有開展豐富的校園文化，才能確保和諧校園的建立，通過體育活動(dòng)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，培養(yǎng)學(xué)生健康的生活習(xí)慣，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。通過民族傳統(tǒng)體育，讓學(xué)生與文化親密接觸，感受中國(guó)文化的博大精深，在參與體育中感受濃烈的文化氣氛。

4.有利于規(guī)范高校體育文化建設(shè)學(xué)生的行為舉止實(shí)際上也是一種文化。通過學(xué)生的行為舉止體現(xiàn)出學(xué)校的歷史文化。優(yōu)秀的人之所以成功是由于他們?cè)谌粘Ｉ钪叙B(yǎng)成的良好習(xí)慣。民族傳統(tǒng)體育與高校體育文化的結(jié)合，不僅能夠延續(xù)優(yōu)秀的思想傳統(tǒng)，而且能夠讓學(xué)生在體育活動(dòng)中形成積極向上的價(jià)值觀，通過體育文化活動(dòng)，形成正確的體育觀念，對(duì)于大學(xué)生“三觀”的形成有著重要作用。

5.有利于豐富高校體育精神文化建設(shè)體育運(yùn)動(dòng)不單單是種運(yùn)動(dòng)，更是一種文化和美的表現(xiàn)形式。民族傳統(tǒng)體育中包含著美和文化，對(duì)于塑造正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)健康的心理都有著重要的作用。民族傳統(tǒng)體育的內(nèi)容非常豐富，可以滿足學(xué)生的差異化需要，讓學(xué)生更好的深入傳統(tǒng)文化，形成正確的價(jià)值觀念。近年來，隨著民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的開展，學(xué)生的思想品德素質(zhì)得到了很大的提升。理性、信仰和情感構(gòu)成了精神生活，只有三者共同發(fā)揮作用，才能構(gòu)造一個(gè)完整的精神世界。體育活動(dòng)能對(duì)人產(chǎn)生激勵(lì)的作用，人們?cè)趨⒓芋w育運(yùn)動(dòng)的過程中，由于對(duì)手或者朋友的積極話語(yǔ)，能夠?qū)θ水a(chǎn)生正面作用，給人一種拼搏的感覺。比如在武術(shù)教學(xué)的過程中，學(xué)生能夠?qū)ξ湫g(shù)的民族性有一定認(rèn)知，在比賽的過程中還會(huì)激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。高校重視體育精神文化，會(huì)將文化制度與行為進(jìn)行有效整合，并結(jié)合為體育精神，從而取得好的教學(xué)效果。

三、民族傳統(tǒng)體育與高校體育文化融合的建議

1.勇于創(chuàng)新，樹立二者融合的理念創(chuàng)新是民族不斷發(fā)展的動(dòng)力。一個(gè)國(guó)家能否在國(guó)際立足與創(chuàng)新能力有很大的關(guān)系。由于發(fā)展條件的制約，創(chuàng)新能力不足，摔跤、散手等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目一直難以被國(guó)際認(rèn)可，取而代之的是韓國(guó)的跆拳道以及日本的柔道。在傳承民族傳統(tǒng)體育的時(shí)候，我們必須推陳出新，勇于創(chuàng)新，敢于創(chuàng)新，適應(yīng)時(shí)代的變化和發(fā)展，將傳統(tǒng)體育與當(dāng)今大學(xué)生的實(shí)踐相結(jié)合，豐富活動(dòng)的類型，創(chuàng)新比賽規(guī)則，加強(qiáng)與世界文化的交流，形成自己的特色，并走向世界。

2.因地制宜，豐富體育活動(dòng)的類型我國(guó)擁有56個(gè)民族，有著廣闊的面積，各個(gè)地區(qū)在不斷發(fā)展的過程中形成了獨(dú)具特色的文化。因此，高校在發(fā)展民族傳統(tǒng)體育的時(shí)候需要因地制宜，根據(jù)當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣，地理人情開展高校體育活動(dòng)，不斷增加體育文化的內(nèi)涵，促進(jìn)不同民族、不同文化之間交流，豐富中國(guó)的文化，讓我們的優(yōu)秀文化得以延續(xù)。大學(xué)本身具備開展民族傳統(tǒng)體育的優(yōu)勢(shì)，大學(xué)生來自全國(guó)各個(gè)地區(qū)，不同學(xué)生在大學(xué)相聚，為學(xué)校帶來不同地區(qū)的文化，大學(xué)體育在發(fā)展民族文化方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)加強(qiáng)各個(gè)民族間的交流。所以，大學(xué)應(yīng)充分利用當(dāng)?shù)貎?yōu)勢(shì)，開展豐富多彩的文化體育活動(dòng)，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和需要選擇合適的項(xiàng)目。大學(xué)應(yīng)認(rèn)識(shí)到在傳承傳統(tǒng)文化中的重要性，應(yīng)勇?lián)厝巍８咝Ｔ谶x擇民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的時(shí)候，應(yīng)選擇民族特色突出、表現(xiàn)形式新穎的項(xiàng)目，并且也要考慮當(dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境。這樣才能使傳統(tǒng)體育不斷發(fā)展，學(xué)生對(duì)民族文化的認(rèn)知也會(huì)更加深刻。高校在開展體育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)選擇科學(xué)的方法，并做好推廣工作，普及民族傳統(tǒng)體育，為其走向世界打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.融會(huì)貫通，開展有傳統(tǒng)特色的體育藝術(shù)節(jié)開展體育文化節(jié)是高校弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)體育文化最重要的方式。通過開展文化節(jié)，傳承我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。我國(guó)在傳承民族文化這方面做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因此，應(yīng)將其與高校體育文化相結(jié)合，豐富高校體育的形式和內(nèi)容，提升師生的觀念，通過傳統(tǒng)體育游戲來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新觀念。通過文化節(jié)激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興致。民族傳統(tǒng)體育文化節(jié)涉及到的體育項(xiàng)目豐富多彩，各地的風(fēng)俗習(xí)慣各異，不同文化之間也要進(jìn)行學(xué)習(xí)，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)民族文化更好的交流，豐富體育文化和教學(xué)內(nèi)容，更好實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的偉大目標(biāo)。

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作者：羅清楊 單位：阿壩師范學(xué)院體育系