談網絡時代學校體育文化傳播路徑

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摘要：隨著網絡時代的到來，傳播媒介發生了巨大的變化，學校要想更好地傳播體育文化，便應充分利用計算機技術、通訊技術等一系列先進技術，拓寬學校體育文化的傳播路徑。基于此，本文主要研究網絡時代下學校體育文化的傳播路徑，僅供參考。

關鍵詞：網絡時代；學校；體育文化；傳播路徑

現代信息技術的飛速發展，將人類社會帶入了以“信息網絡技術”為標志的信息時代。在這一背景下，文化傳播模式得到了極大的創新，并且形成了新的文化傳播理念。其中以“Internet”為核心的網絡技術以極快的速度普及與升級，對傳統的文化傳播模式造成了強勁的沖擊，極大地拓寬了信息的傳播范圍。學校體育文化作為校園文化的重要內容，學校應充分運用現代信息網絡技術進行體育文化的傳播，滿足學生的體育文化需求，并發揮其文化教育作用，達到增強學校師生體質與體育意識的效果。

一、校園體育文化概念

所謂校園體育文化，便是指于學校這一特定范圍內呈現的一種體育文化氛圍，是教研者在研究與教學實踐過程中創造的體育物質財富與精神財富的總和。具體來說，即學校內的教職工、學生、其他員工在健身運動、體育設施、體育健身、運動競賽等活動中擁有與形成的物質及精神上的財富[1]。校園體育文化建設強調以學生為主體，促進課內與課外體育文化活動的有機結合，并以此為主要內容，充分利用校園這一主要空間，有效突出校園精神。這種特定的體育文化氛圍與學校的教育方式、校風校紀及培養目標等內容有著密切的聯系。此外校園體育文化作為一種有著豐富外延與深刻內涵的文化現象，可與校園德育、美育、智育等文化一同構成校園文化群，還可與群眾體育文化、競技運動文化共同組成廣義上的體育文化群。

二、校園體育文化特點

社會文化形態紛繁多彩，而校園體育作為重要形態之一，表現出了強烈的個性。由于校園體育文化源于社會的大文化背景，對社會有滋養作用，但也與社會文化相區別，因此具備一定的特殊功能。校園體育文化的核心與靈魂便是“校園精神”，其既是深層次的群體意識，又是群體的凝聚力與向心力，表現了校園群體的共同價值取向、價值認同、行為方式與心理特征[2]。曾有學者將學術文化稱為校園精神文化之首，體育文化則為精神文化之軀。由此看來，體育文化建設是校園精神建設的重要形態與途徑，為校園文化不可或缺的重要組成部分。

三、以現代信息網絡為基礎的校園體育文化傳播趨勢

在信息產業與知識經濟迅猛發展的背景下，學校體育網絡化進程不斷加快，現代信息網絡技術對于學校體育文化傳播中的重要性愈發明顯。通過利用現代信息網絡技術，可有效傳播校園體育文化內涵，并進一步擴展校園體育文化的功能。首先，在學校體育文化傳播過程中利用現代信息網絡技術，可使受眾的角色與地位發生變化，學生由被動接收知識轉變為主動接收知識，并且學生可隨時隨地將自己認為存在價值的信息傳播開來，同媒體傳播者享有平等地位。這樣一來，便可充分顯現出網絡傳播的巨大威力，做到更好、更快、充實地進行校園體育文化的傳播。其次，基于現代信息網絡技術的學校體育文化傳播有著廣泛性、開放性、交互性、協作性、共享性與自主性等特點，信息傳播量巨大，有著極快的傳播速度，可實現雙向交互，同時資源處于開放與共享狀態，為學校體育文化資源提供了重要支持。在學校體育文化資源十分豐富的前提下，學生受其影響便會逐漸形成校園體育文化意識，在不斷學習與傳播中促進學校體育文化的更好發展[3]。另外利用網絡傳播學校體育文化不僅可滿足學生的體育學習需求，還能為其他職業、年齡人群提供體育欣賞、知識及技術方面的指導與參考，進而逐漸成為人們體育學習的重要途徑。最后，“傳播+”模式的提出為新時代學校體育文化建設提出了新課題。如今，我們正處于信息爆炸的時代，學生對體育文化表現出了極大的渴求。雖然信息傳播模式經歷了巨大的改變，但由于學生體育文化需求的不同，需要有針對性地展開體育文化教育才能做到學校體育文化的有效傳播，因此在利用現代信息網絡技術的過程中，應當做到學校體育文化傳播的窄播化，切實滿足不同受眾需求。

四、網絡時代下學校體育文化的傳播路徑

(一)重視現代信息網絡技術在學校體育文化傳播中的作用21世紀是知識經濟時代，現代信息網絡技術成為主要的傳播媒介。伴隨著以“Internet”為核心的網絡技術的快速普及與升級，傳統的學校體育文化傳播格局已被打破，學校體育文化不再受控且單向傳播，有效地滿足了當前日益膨脹的體育文化內涵。并且現代信息網絡技術以其明顯的傳播優勢成為學校體育文化傳播的必然選擇[4]。雖然電視、廣播、報紙等依然是當前較為常見的傳播媒介，且在一定時期內顯現出了巨大的信息傳播作用，但互聯網技術的迅猛發展，尤其是新一代超寬帶互聯網的出現，其同時具備了超文本、容量大、時效快、綜合服務、遠程傳遞等多項功能，可對世界各地的體育文化信息進行搜集與管理，從而為學校體育文化傳播提供了更多的資源支持。并且從發展角度來看，信息網絡將在未來的文化傳播中成為主流媒介，是一種大趨勢，學校應順應時展潮流，積極創新，才能不被社會所淘汰。對此，學校必須予以重視。

(二)建立體育專題網頁與論壇來促進師生間的合作若想提升學校體育文化教育與傳播的有效性，僅憑課堂教學是遠遠不夠的，畢竟課堂中所學的體育文化知識是有限的，加之學生存在身體素質上的差異，教學效果往往并不理想。基于此，學校可組織相關教職工設計與制作一些體育宣傳、體育學習及體育新聞的專題性網頁，并于校園網上。學生只需訪問校園網便可進行體育知識的在線學習，同時還能在自我鍛煉與學習的過程中在網絡上自己的心得體會，做到知識的共享[5]。在課上學習與網上探究相結合的教學模式下，師生間合作機會得以增加，學生的協作精神也會隨之不斷增強，有利于提高其體育活動能力。另外教師可就學生體育活動的參與情況，在課下建立論壇與學生展開進一步的交流與探討，重點考察學生對體育文化知識的掌握程度，并引導其針對體育文化主題說出自己的想法與見解，提升其思維能力與傳播意識。例如教師可在論壇中給出這樣一些主題：“你喜歡的體育運動項目有哪些”“如何正確看待自己的健康問題”“點評球賽”等，讓學生基于自己的生活經驗、喜好等說出見解，由此呈現于教師與同學的面前。并且教師與同學也可就不同學生的見解展開評述與提出建議，讓學生進行借鑒，進而在提升學生體育文化知識思辨能力的同時，增強師生間的交流，切實提升網絡學習效果。

(三)加強學校體育師資隊伍建設，鼓勵教師成立個人網站為適應學校體育文化網絡傳播的具體需要，學校必須積極加強體育師資隊伍建設，要求體育教師在業務素質上要對體育科學知識有效掌握，并掌握必要的信息網絡技術，具備高尚的事業心與使命感，做到準確把握體育文化輿論導向與定位，同時應具備較強的進取精神與創新精神，堅信只有培養學生的信息文化素養與加強網絡技術教育，才能適應網絡時代下體育文化發展的實際要求。另外，學校還應鼓勵學生成立個人網站，讓學生登陸網站來補充更多的體育文化知識。在這一過程中，教師一方面應做到各種網絡資源的充分利用，使其為自己的教育教學工作服務，另一方面也要積極參與到體育網絡資源建設工作當中，利用網絡平臺將自己的教學成果與經驗及時的分享，不斷豐富體育文化網絡資源，既為同行交流提供依據，又為學生學習提供指導。教師還可借助個人網站開發與重組課程資源內容，幫助學生展開網絡復習，并且面對學生的個體差異提供個性化教學內容，實現真正意義上的因材施教[6]。

(四)創新教學模式，引導學生主動探索、獲取知識現代信息網絡技術在學校體育文化傳播中的應用，使學生的學習環境發生了轉變。在具體教學中，教師應強化網絡環境與學生周邊環境的交互作用，從而更好地幫助學生理解記憶。為引導學生主動探索與獲取知識，教師要充分利用校園文化網絡向學生提供大量的、各種的體育信息資源，包括學校運動隊建設、體育教研、體育教學、組織結構、運動處方、成績查詢、體質自我評價、場地器材管理、國內外優秀網站鏈接、體育保健、校內體育新聞等，讓學生登錄校園網來學到更多知識，及時獲知國內外最新的體育動態。另外當學生在利用體質評價系統完成對自己的體質評估后，教師還要引導其依照自身所掌握的體育文化知識，有針對性與目的性地展開鍛煉，逐漸使其建立起終身體育意識，另外在學校體育網絡不斷完善的背景下，學校也應意識到體育教育應從校園內的“以教師為中心”的教育模式向沒有圍墻的“以學生為中心”的開放式教學模式轉變，進而使原本由關注考試成績為主要目標的體育教育逐漸轉為為社會服務及終身體育學習的素質教育，使師生從觀念上出現本質改變，培養學生發現問題、提出問題、解決問題的能力，并提升全校師生身體素質，促進學校體育文化教育事業的更好發展[7]。

五、結語

總的來說，現代信息網絡技術作為一種新型體育知識傳播路徑，具備向學生及其他社會群體宣傳體育文化知識的重要功能。同時現代信息網絡技術是推動學校體育文化知識更新的重要動力，可滿足不同層次的教學對象與教學目標的實際需要。對此，學校應加強同相關政府部門的聯系與合作，加強學校體育教育及網絡教育的硬件建設。同時意識到知識更新的重要性與緊迫感，加強體育師資隊伍的建設，培養其進行新知識與技術的學習，使其具備良好的專業素質，為學生提供良好的教學服務。另外學校還應建立一些高水平的體育教育網站，強化體育信息資源的開發與建設，緊扼體育科學領域內的有價值的信息，向學生積極滲透一些傳播體育文化的新方式與新內容，并借助學生傳播到更為廣泛的體育愛好者群體中，促進校園體育文化的更高層次發展。

參考文獻：

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[2]佟小玲.新媒體時代校園體育文化傳播現狀及方法策略探析[J].才智,2019(11):133-133.

[3]靳曉晴.一帶一路戰略下體育文化傳播的路徑研究[J].散文百家(新語文活頁),2019(1).

[4]羅衛東.校園體育文化傳播與實踐相結合研究[J].體育時空,2015(19).

[5]陳國德,高妍.基于現代信息網絡的高職學校體育文化傳播探析[J].才智,2018(23):161.

[6]申旭.互聯網+背景下的民族體育文化傳播策略與路徑研究[J].體育風尚,2018,(1):77.

[7]張麗麗,高宇.校園體育文化傳播的現實路徑解讀[J].新聞戰線,2015(12):131-132.

作者：徐孝斌 單位：山東省平邑第一中學