幼兒園體育活動開展足球運動的方法
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［摘要］足球是幼兒最喜歡的體育項目，也是培養幼兒綜合體能素質的最佳運動項目。在幼兒階段，踢足球可以起到開發智力的作用，但由于學齡前幼兒年齡小，他們的認知特點和生理特征不同于中小學生，不適當的活動內容和運動方式可能會影響他們對足球運動的興趣，甚至影響到身心健康。如何在幼兒園體育活動中開展足球運動，發展幼兒綜合體能素質是目前幼兒園體育的一項重要課題。
［關鍵詞］幼兒園；足球運動；方法策略
足球是世界上開展最為廣泛，影響最大的體育運動項目，被譽為“世界第一運動”。有關資料證明足球運動的起源地在中國，我國古代的蹴鞠運動就是現今足球運動的雛形。然而如今的中國足球與世界水平卻還有很大差距。1975年鄧小平同志在分析了國際國內足球運動的發展規律指出：“足球要從娃娃抓起”。在2015年2月重提振興足球事業從娃娃抓起。在黨和國家對于幼兒足球高度重視的大背景下，幼兒園在體育活動中開展好足球運動，不僅可以讓幼兒在足球運動中身心得到發展，同時還能豐富幼兒園課程資源，全面提升幼兒的足球運動水平，對國家未來足球人才儲備的增加也具有一定意義。但由于學齡前幼兒年齡小，幼兒園在開展足球運動中要選擇符合幼兒身心發展規律的足球運動內容和形式，結合幼兒的實際情況科學制定目標，采用適合幼兒認知特點的活動形式和組織模式。
一、以戶外游戲為載體培養幼兒的運動興趣
游戲是幼兒的最愛，實踐證明只有將學習內容設計成有趣的游戲，幼兒才會積極參與活動，才會對足球運動產生濃厚的興趣。幼兒園開展足球運動應該充分利用戶外活動、以戶外游戲為載體，將熟悉球性、運球、傳球等基本技能設計成幼兒喜歡的游戲活動。比如：中大班以競賽方式開展“小猴運西瓜”、“運球走迷宮”、“傳球接龍”等游戲。小班幼兒可以組織開展“送足球回家”“運球趕小豬”等游戲，讓幼兒在角色游戲中邊玩邊將球控制好、將球運送到目的地。這樣幼兒在愉快的游戲活動中慢慢熟悉了球性，變枯燥的練習為快樂的游戲，輕而易舉地掌握足球運動的基本技能。
二、充分運用多媒體的直觀作用，激發幼兒對足球運動的欲望
幼兒對直觀的事物比較容易接受和掌握，幼兒園在開展足球運動的過程中可以播放一些精彩的足球比賽視頻、優秀足球運動員的事跡、精彩的幼兒足球運動畫面、足球運動的起源以及我國足球運動的現狀等影像資料，激發幼兒對足球運動的欲望，從小樹立為中國足球爭光的精神和勇氣。
三、借助體育課給幼兒提供一個能夠使自己獲得滿足和成功的平臺，發展幼兒綜合體能素質
體育課依然是幼兒園開展足球運動的主陣地，由于幼兒年齡小，在活動設計時首先要考慮到選擇的學習內容是否符合幼兒身心發展特點，活動的組織和教學方式是否符合幼兒認知特點，要盡可能多的創設一些有趣的情景，如繞叢林、過小橋、鉆山洞等游戲環節，使活動富有趣味性，避免機械練習。同時要尊重幼兒個體差異、因材施教，在選擇活動內容和投放材料時，根據幼兒年齡段特點，設計適合不同層次水平幼兒的活動。如同樣是“射龍門”游戲，大、中、小班幼兒的球門大小和踢球距離就要有不同的設計，同一個班的幼兒有強壯的、有瘦弱的，根據幼兒在力量素質、踢球技能水平上的差異，設計球門大小和踢球距離也可以有不同的設計、不同的要求，這樣可以方便層次不同的幼兒根據自己的實際情況來選擇，讓幼兒在活動中能夠體驗到成功帶來的喜悅感，享受到足球運動的快樂。當然，對于能力特別強的孩子也可以讓他們挑戰自己，嘗試較高難度的活動。這樣既尊重了幼兒的差異，又能充分發揮幼兒的潛能。
四、開展足球賽促進幼兒對足球
運動規則的掌握，培養團結合作能力和頑強拼搏的良好品質在幼兒對足球基本知識有了一定了解并能熟練運用的基礎上，可以帶領中大班幼兒學習一些簡單的運球、傳球、射門等技術，了解和制定簡單的足球比賽規則。組織幼兒開展一些小型的足球比賽，在比賽中更進一步掌握足球運動的基本知識和技能，培養幼兒團結合作能力和頑強拼搏的良好品質。同時還能活躍幼兒園的足球氛圍，激發全園幼兒對足球運動的熱愛。
五、歸納總結各種成功案例，形成系統的園本足球課程
幼兒園足球運動尚處于起步階段，沒有一套完整系統的課程體系，我們在實踐過程中要不斷歸納收集各種成功案例，結合國內外先進經驗，探索總結出正真適合幼兒的足球課程并加以推廣應用，不斷提高和完善，這對于幼兒園足球運動的開展和普及有著重要的推進作用。總之，幼兒園體育活動中開展足球運動，要選擇符合幼兒身心發展規律的足球運動內容和形式。結合幼兒的實際情況科學制定目標，采用適合幼兒認知特點的足球教學方法和組織模式，將活動游戲化，避免枯燥、被動機械的練習。讓幼兒在快樂的游戲體驗中感受足球運動的魅力。
參考文獻：
[1]教育部.幼兒園教育指導綱要(試行)[M].北京:北京師范大學出版社,2001.
[2]教育部.3-6歲兒童學習與發展指南[S],2012.
作者:周孝根 單位:陜西省安康市旬陽縣第三幼兒園