大課間體育活動實施主體的影響因素

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摘要：為推進學校陽光體育運動的貫徹和落實，保證學生每天有充分的鍛煉時間，許多農村學校開展了大課間體育活動，但由于受各種因素的影響，取得的效果并不明顯。為此，筆者對農村中學大課間體育活動實施主體的影響因素進行了深入分析，并就農村中學開展大課間體育活動提出了一些粗淺的建議，希望能給廣大同人提供參考。

關鍵詞：農村中學；大課間體育活動；實施主體；影響因素

引言

當前，有不少農村中學開展了大課間體育活動，但是由于受教育觀念、師資力量、活動場地、運動器材等多方面因素的影響，大課間體育活動在實施過程中存在一些問題?；诖耍疚膶r村中學大課間體育活動實施主體的影響因素進行了探討和分析。

一、影響農村中學大課間體育活動開展的原因

（一）主觀原因

有些農村中學的管理者沒有充分認識到課間活動的意義，而偏重于留出更多的時間讓學生上文化課；有的農村中學的教師認為，開展體育活動只是體育教師的事情，因此對課間體育活動不太重視，也不經常組織相關的體育活動，沒有營造良好的體育活動氛圍；有一些農村中學的體育教師過于強調學生的集體體育活動，在具體教學中缺乏規劃性和層次性，忽視了學生的個體運動需求和體育運動技能的指導。

（二）客觀原因

首先，有的家長認為開展課間體育活動會影響學生的學習，所以不支持此活動的開展。其次，有些農村中學體育教學的師資力量缺乏，影響了大課間體育活動的有效開展[1]。最后，有的農村中學運動器材的種類和數量較少，再加上運動場地比較小，導致一些體育活動無法開展。

二、研究的對象與方法

學生是農村中學進行課間體育活動的主體，即研究對象。研究的方法包括文獻資料法、問卷調查法、走訪法、數據統計法。首先是文獻資料法，即查找相關的資料。其次是問卷調查法，即選擇五所不同的農村中學，從每所學校隨機抽取100名學生，共發放問卷500份，問卷回收率達到了98.6%。再次是走訪法，即走訪調查。最后是數據統計法，即根據數據統計結果進行相應的分析和歸納。

三、結果與分析

（一）學生的調查結果與分析

調查結果顯示，有92.29%的中學生愿意進行身體鍛煉；有83.77%的中學生認為鍛煉讓他們感到愉快，參加體育運動能讓他們獲得自豪感。由此可以看出，體育鍛煉可以促進中學生的身心發展。同時，有87.42%的中學生認為大課間活動有利于他們達到每天的運動量；有90.47%的中學生認為這個方法比較有趣；有89.25%的中學生認為活動的場地太小，不夠豐富。由此可以看出，大課間體育活動得到了學生的認同，學校方面應該做出相應的努力。另外，一些傳統的體育項目依舊是學生比較喜歡的項目，但是在大課間進行體育活動往往不能滿足學生對傳統體育活動的需要，如籃球和羽毛球運動，這樣就導致學生的運動需求無法得到滿足。

（二）教師的調查結果和分析

開展大課間體育活動，體育教師需要負責計劃的制訂，以及活動的組織、引導和評價等工作，所以體育教師的工作態度會直接影響活動的開展情況。從調查結果中可以看出，有100%的體育教師認識到課間體育活動可以促進學生的健康發展；在進行操作的過程中，有86.67%的體育教師認為體育器材的準備要花費很多的時間，結束后還要花時間進行整理。有93.33%的體育教師認為半數以上的初中生不能按照相關的要求完成體育項目，有80%的體育教師認為課間體育活動的指導難度比較大，雖然每次課間活動的時間只有25分鐘，卻給體育教師帶來了很多的壓力，長時間開展這項活動會讓體育教師陷入疲憊中。農村中學常態開展的大課間活動應該是師生共同參與的，因此非體育學科教師也是活動的重要部分。在具體的調查中，雖然有96%的中學非體育教師表示大課間體育活動可以促進學生的發展，但有88%的教師不愿意參與這樣的活動，原因是教學工作、管理工作太多，無暇參與，有76%的教師認為大課間體育活動很倉促，如要穿運動服，活動之后還要換服裝，可能會影響后續的教學工作。

（三）學校領導走訪調查結果與分析

大課間體育活動的開展需要學校領導的支持，在相應的調查中，學校管理者都認為開展大課間體育活動是有益于學生發展的，但對這一活動的長期開展存在疑惑，具體的原因有安全事故、教學壓力等。近年來，有關主管部門加大了對大課間體育活動的推廣，如在學校評比活動中，就包括了開展大課間活動的情況，而且對課間體育活動開展的可操作性和效果往往是主管部門最重視的部分[2]。當前，有的學校為了更好地開展大課間體育活動，在場地中加入了多樣化的體育項目，也配備了相應的體育器材，但因為受活動場地的局限，往往不能滿足學生多樣化的需求。因此，活動場地有限，參與活動人數較多成了一個主要的問題。

四、結論和建議

（一）結論

活動場地的局限是農村中學需要改進的地方。中學生和教師都能認識到體育鍛煉的意義，對這項活動的開展持支持的態度，但當前的大課間體育活動不管是在場地上，還是在項目上，都不能滿足學生的需要，這就影響了活動的常態開展。另外，體育教師的工作量太大也是需要解決的一個問題。體育教師準備大課間活動的時間往往多于學生活動的時間，這就使活動的可操作性受到限制。此外，學生安全、教師教學壓力等問題，也是阻礙農村中學大課間活動開展的因素之一。

（二）建議

體育教學活動的內容需要和大課間體育活動更好地結合在一起，通過分時間段的形式來開展，滿足學生多樣化的需要。因此，首先，學校需要把活動進行分類，將一些簡單的活動放在班級中，讓班主任或學生來組織和管理，以減輕體育教師的工作量。其次，學校要鼓勵全體教師參與進來，負責部分活動的安排和組織。最后，學校領導應制訂科學的活動方案，使大課間體育活動常態化，爭取讓學生每天活動一個小時，從而推進學校素質教育工作的逐步深入。

結語

總之，在農村中學開展大課間體育活動，離不開學校領導的支持，以及教師和學生的積極參與，因此，學校和教師要認識到開展大課間體育活動的意義，并在抓住學生興趣點的基礎上進行科學規劃、合理設置，以滿足他們多樣的體育活動需求。我們相信，這樣的大課間體育活動不僅可以減輕學生的學習壓力，也可以促進學生的身心健康發展，進而促進學校教學和管理工作更好地開展。

[參考文獻]

[1]邱伯聰.農村中學大課間體育活動實施主體的影響因素分析[J].運動,2013(15):77-78.

[2]劉玉峰.淺談影響農村初中大課間體育活動的因素及解決措施[J].新課程(中學版),2010(09):248-249.

作者：柳杰 單位：甘肅省平涼市莊浪縣第四中學