高校體育教育改革及發展思考

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摘要：隨著社會的發展，我國對于體育人才的需求量在逐漸上升，體育人才正在向市場經濟的方向進行轉變與適應。針對這一系列的變化以及市場的需求，體育教育專業也需要開始順應時代的發展進行一定程度的改革，建立起多樣化的培養目標及專業性的設置，進而增加體育專業人才。同時在發展的過程中，需要依據我國當前體育專業的教學現狀及存在的問題繼續有針對性的改革，進而促使我國高校體育教育專業的改革與發展。

關鍵詞：高校；體育教育專業；改革與發展

高校體育教育是我國教育體系的重要組成部分，承擔著加強體育教師的培養，推動我國高校體育專業的發展的使命。就目前而言，我國大部分的高校體育教育專業在發展的過程中都受傳統競技體育模式及教育觀念的影響，進而使其始終都得不到有效地提升與發展。進而就造成了體育教育專業一直以來都是我國整個教育體系中最薄弱的環節，其教育的效果較差，形勢不容樂觀。因此，對高校的體育教育專業進行改革刻不容緩，需要針對其中存在的問題提出針對性的合理化建議。

一、我國高校體育教育專業的改革與發展過程中存在的問題

(一)生源質量的下降

近年來，國家為了普及高等教育，不斷的降低高考的錄取分數線，各大院校都在不斷的進行擴招，進而帶動教育消費，提升我國的經濟增長。同時，正是由于這樣的局面，就在一定程度上忽視了我國高等教育的發展規律以及高校的承受能力。從當前的情況來看，我國很多高校開設的體育專業中，缺乏高資歷的體育教師，師資力量較差。同時，高校中的體育場中嚴重的缺少進行體育鍛煉的相關設施等等。這些因素會造成其高校中學生的專業素質無法得到提升，學生的專業知識能力較差。

(二)課程設置之后與現實需求

就我國目前高校體育專業目前的發展形式來看，高校中體育教育專業在課程設置上仍舊拘泥于傳統的理論基礎教育及相關的競技類的運動上，對于新型的體育類型及一些民間的體育活動項目涉及較少。近年來，雖然很多的高校體育教育專業都在進行相關的改革，開設了相關的選修的課程，但是其還仍舊是在體育專業類的相關領域，很少會延伸到與其相關的其他領域中。除此之外，高校學生所學習到的很多專業知識與社會實際的發展沒有關聯，與社會的需求不一致。進而就會使學生在激烈的就業中失去其專業優勢，給學生帶來了消極的負面作用。

(三)人才市場供過于求

隨著我國社會的市場經濟不斷的完善與深入，高校招生數量的不斷增加，以及國家取消了對示范類畢業生的分配制度，導致了所有的畢業生都是面向人才市場的，進而給高校的畢業生帶來了很大的就業壓力，其造成了我國目前嚴峻的就業形勢。同時，高校體育專業的畢業生沒有樹立起正確的就業觀念。覺大多數的高校畢業生不愿意去偏遠的城鎮甚至是農村那些急需體育教師的地方任教，且有很對的畢業生的擇業觀是脫離社會發展實際的。除此之外的就業渠道的單一、集中，很對的畢業生沒有做好承受就業壓力的準備，進而對其就業造成了一定的影響，影響體育專業的發展。

(四)缺少法律的保障

20世紀80年代，我國的國家體育委員會就曾經頒布了《高等院校體育工作暫行規定》、《關于大力提高教育質量，充分發揮體育學院在發展我國體育事業中的作用通知》等一系列的法律法規，對高校的體育專業的教育工作進行了全方位的規定。但是隨著時代的發展，其法規的層次、效力、操作性都比較低。因此，需要結合當今時展的需求，進行對其進行更加符合當今社會發展的更新。

二、我國高校體育教育專業的改革與發展的措施

(一)提升教師的綜合素質能力

大學體育教育專業不僅是學校體育的一個組成的部分，同時還承擔著向社會延伸教育健康的責任，是推行終身體育的重要環節。與此同時，高校體育教育專業教師的專業素質決定著高校體育教育專業的教育質量。因而，高校體育教師對于培養高校體育人才來說是十分重要的。因此，想要有效地提升高校體育教育專業的發展水平，就需要對其教師的專業能力及綜合素質進行提升，加強師資力量的建設。高校可以通過定期對教師們進行專業知識技能培訓，開設相關的講座等來提升體育教育專業教師的教學能力及科研的水平，進而促使其將實踐教學與科研教學有機的結合。

(二)注重課程設計的綜合化與地方化

就目前而言，我國的高等學校的體育教育專業在進行教學課程設計的時候，減少了術科的教學課時，增加了相關理論課的教學時間。同時，很多學校在進行課程設置的時候沒有與時代相結合，與社會實際的需求向脫離。因此，需要對體育教育專業的課程設置進行相關的完善。高校可以依據自身的辦學特色及優勢，進而對校本課程進行適當的調整，使其順應社會時代的發展。同時，還可以開設一些目前社會需求的專業課程，進而能夠有效地滿足社會對這類人才的需求，對我國的發展有著重大的意義。

(三)拓寬就業渠道

針對目前我國大學畢業生就業難的局面，需要多方的共同努力來予以有效地解決。就體育教育專業的畢業生而言，需要在就業時樹立起正確的就業觀，掌握相關的就業技巧。同時還需要在日常的訓練過程中增加自身的專業素質與技能，進而在激烈的人才競爭中占據更大的優勢。同時，我國的政府及相關部門還需要對學生的合法權利進行有效地保護，并為畢業生提供更多的就業渠道，增加相關的就業崗位，進而減輕學生的就業壓力與負擔。最后，對于相關高校來說，可以對體育教育專業的畢業生開設相關的就業指導課程與講座，為其提供有效地就業信息。同時還需要對畢業生進行相關的心理輔導，幫助其適應角色的轉變。

三、結語

隨著新課程標準的改革與深入，對高校體育教育專業的改革也提出了更高層次的要求。我國高校的體育教育專業需要順應時代的發展，結合相關的要求進行有效的建設與發展。對此，需要轉變目前體育教育專業課程的教學形式，通過在課程實踐中進行不斷的探索與創新，進而提升我國體育教育專業的教學效果及發展的局面，促使體育事業在我國更好地發展。

參考文獻：

[1]杜春彬.解讀我國高校體育教育專業的改革與發展[J].教育與職業,2013(24).

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[3]張振峰.關于高校體育教育專業可持續發展研究[J].教育與職業,2011(17).

作者：張琳 單位：吉林省經濟管理干部學院