多媒體教學環境下高職體育教育論文
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1多媒體技術與體育教學的關系
多媒體教學就是利用多媒體技術想學生形象展示體育技能，并能快速將體育知識反映給學生。多媒體教學具有快捷、方便、高效等優點。體育教學不同于其他文化課知識，理論加上實踐才是學習體育的最佳方式。因此教師喜歡將理論教學場所由教室搬到室外，一邊進行理論教學，以便進行實踐教學。學生通過教師的理論教學無法得到有用的知識，多媒體教學則是對傳統教學極大的完善，幫助學生掌握學習要點，并通過視頻播放專業的示范，真正保證學生學習到專業的體育技能，為體育實踐活動打下堅實的基礎。
2．1利用多媒體教學激發學生對體育的學習興趣
高職學生對傳統體育教學的形式已經產生厭煩情趣，多媒體教學能夠直觀展示各種體育技巧，從根本上改變傳統體育教學模式。根據高職學生的心理特點，教師可以選擇一些學生感興趣的多媒體課件。比如對于籃球來說，大多數男生都對籃球情有獨鐘。教師可以先去NBA球星的比賽視頻，各種運球過人、行進間傳球、標準投籃姿勢等，學生在學習籃球知識的同時還能觀賞世界頂級籃球賽事，并學習到喜歡球星的籃球技巧。對于女生而言，教師可以選取一些體操類視頻，特別是健美操。所謂興趣是最好的老師，多媒體教學能夠幫助學生培養對體育的學習興趣，做到自主學習。通過這些多媒體視頻教學能夠幫助學生掌握扎實的基本功，達到事半功倍的教學效果。
2．2利用多媒體教學突出教學重難點
受限于年齡以及專業的不同，教師不可能涉及體育的各個領域，因此在教學過程中對一些不擅長的動作難以進行親身示范。通過多媒體教學，教師可以將一些難以示范的動作剪輯下來，通過多次播放讓學生掌握動作要領，從而提高學生學習效率。利用多媒體教學能將理論結合實踐，繪聲繪色的教學方式讓難點內容變得簡單化。相比于傳統教學，多媒體教學更注重細節的變化，通過對各個動作的緩慢播放以及某個動作的固定，讓學生清楚看到動作的整個過程以及每個細節，并對不清楚的地方進行回放，真正做到360度無死角觀察，克服體育技能重難點學習。
2．3利用多媒體教學確立學生主體教學的位置
傳統體育教學教師是絕對的主角，在教學過程中，教師負責發號施令，學生根據教師的指令進行一些動作的練習。通過多媒體教學能夠徹底改變這種模式。學生通過多媒體播放的教學細節掌握基本的運動要領，再在進行自由練習。有了多媒體教學的參與，教師則被完全解放，不必將心思完全放到教學過程中，而是專心糾正學生在練習過程中出現的問題。學生在學習基礎知識和自行練習體育技能，并與教師進行互動，及時向教師請教，提出自己對一些問題的看法，真正實現自主學習。
2．4利用多媒體教學激勵學生
在多媒體教學中，最有效的激勵措施就是通過多媒體播放優秀學生的視頻以及照片。例如，女生在健美操練習中，將表現優秀學生的聯系過程拍攝下來作為示范，供其他學生學習。以此鼓勵取得優秀學習成績的學生，同時還能激勵其他學生努力提高自己的體育技能，高職學生所處的年齡段的心理特點決定了不甘落后于人，希望能表現自己，因此這種方法能夠激勵高職學生通過自己的努力，爭取讓自己的身影出現在多媒體課件中、
3結束語
體育教學事關國家的民生大計。多高職學生而言，為了提升自己走上社會后的競爭力，必須讓自己擁有健康的身體，因此體育鍛煉必不可少。多媒體在高職體育教學中的應用帶來的改變是革命性的，通過多媒體教學學生提升體育技能的方式變得簡單，教師的角色更加明確，教學效果更加明顯。
作者：付繼豐 單位：包頭輕工職業技術學院
