中職學生體育教育論文
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一、中等職業(yè)教育體育教學的特點
首先，中等職業(yè)教育體育教學，受到職業(yè)教育規(guī)律的約束，體育課堂教學必然受到職業(yè)教育的影響。明確體育教育社會化特性，對于正確開展體育教學活動具有積極意義。其次，因為體育教學內(nèi)容充滿了對抗性的內(nèi)容，競爭廣泛涉獵。競爭是一種選擇、一種手段，是增強體育運動趣味性的有益元素。明確體育運動競爭的本質(zhì)，對于豐富體育教學方法具有幫助作用。最后，體育教育是具有廣泛群體屬性的活動，具體過程中要遵守一定的規(guī)范，相互協(xié)助幫扶，積極配合，在配合中找尋力量，在對抗中求得勝利。
二、中等職業(yè)教育體育教學中存在的問題
處于中等職業(yè)教育教育階段的學生較之初中有著很多不同，他們有更多、更充裕的時間，不再為了學業(yè)而花費太多精力。學習壓力驟減，他們有更充裕的時間去開展自己的興趣活動。寬松的教學環(huán)境也容易滋生怠惰的毛病，特別是更缺少了考核考試的壓力，學習不被放在心上。尤其對于非專業(yè)課程，很多學生重視程度遠遠不夠。體育課能夠集中注意力、集中精力好好上課的學生，已經(jīng)少之又少。學習重視程度不足，就完全無法起到體育強健體魄的作用，更不同提起體育對于學生人格的塑造了。長此以往，學生對于體育課的怠惰態(tài)度會持續(xù)下去，對于自身對于體育教學都沒有益處。
體育教育最大的不同在于身體機能的調(diào)動，這一過程中大腦產(chǎn)生了明顯的興奮現(xiàn)象，并有一系列的代謝反應、機能反應作為補償。在具體的運動中還需要不斷地調(diào)整心態(tài)，集中注意力，使運動者的身心參與其中。因而我們認為體育教育對于處于中等職業(yè)教育階段的學生的人格塑造具有積極和顯著的意義。
（一）體育運動能夠培養(yǎng)學生積極參與的意識和能力
處于中等職業(yè)教育階段的學生是社會活躍群體之一，他們對熱烈的形式與激烈的對抗愛不釋手。體育作為豐富多彩的趣味性、挑戰(zhàn)性結(jié)合實體，受到這一學生群體的追捧。在體育活動中，每個人都可以找到自己的位置，可以成為活動中的佼佼者、也可以站在賽場邊吶喊助威。積極參與的意識得到了鍛煉與加強，為日后工作打下堅實的溝通交往基礎。
（二）體育運動能夠提高學生的競爭觀念
人格健康的人能夠做到在得失面前理性冷靜面對，可以及時的評估自己不切合實際的想法進而采取有效行動。競爭是體育運動中最為常見的一種模式，競爭同時也帶來對抗，機體的刺激、思維的判斷、心里的調(diào)節(jié)等多方面因素匯合在一起，形成一種復合型體驗。這一過程提高了每個個體面對競爭時的心里抗壓能力，鍛煉了學生人格間自由轉(zhuǎn)換平衡的能力。
（三）體育運動幫助學生理性看待成
功和失敗平時簡單的體育活動并不是特別計較輸贏，但是勝負轉(zhuǎn)化與體驗的滋味照舊真真切切。這種情況下對學生進行成敗得失的教育觀修正是很有助益的。在組織體育活動的時候，及時、積極地幫助學生修正體育勝負觀念，也是體育教育工作者的責任之一。長期的體育教學活動，提高了學生個體對于成敗的心理抗壓能力，還使學生鍛煉了即使從不良的負面情緒走出來的能力，及時分析、總結(jié)、反省的能力，培養(yǎng)出自強自立、堅韌不屈的性格。
（四）體育運動幫助鍛煉團隊協(xié)作能
力有很多體育內(nèi)容是團隊形式的，比如大多數(shù)球類運動。置身于一個集體當中，團隊的勝利會給每一個人帶來勝利的喜悅，團隊的失利會讓每一個成員賽后積極反思自省。協(xié)同步調(diào)，一損俱損，一榮俱榮，集體的利益高過個人的利益，對于多數(shù)為獨生子女的九零后一代而言，這是難得的集體主義教育機會。經(jīng)這樣的教育，使學生深深懂得了個人力量的微不足道與集體力量的無窮無盡，明白了個人的發(fā)展要與大背景、大社會相關聯(lián)，孤立無援的發(fā)展已經(jīng)不適應這個時代。集體精神的教育同樣會激發(fā)學生學習的熱情，促進學生努力學習、積極奮斗，連接好自身與社會的關系，化身為一股職業(yè)教育力量，為制造業(yè)的崛起添磚加瓦。（五）體育運動幫助學生挖掘自身潛力奧林匹克的體育精神是更高、更快、更強，這本身就是人自我突破的一個過程。人和人之間縱然存在著天賦的差距，但是追求突破自我的精神是不會因為一些瑣事而破碎的。
四、結(jié)語
處于中等職業(yè)教育階段的學生正經(jīng)歷著人生非常特殊的一個階段，這一階段是他們體魄與優(yōu)秀意志品質(zhì)形成的關鍵期。結(jié)合體育教育身體力行的特點，能夠?qū)崿F(xiàn)對每一個學生優(yōu)秀人格的塑造是中等職業(yè)教育體育工作者愿望。我們有理由相信，只要我們的中職體育教育工作者認真貫徹責任意識，積極進取，不斷思索教學新途徑與新發(fā)字子，就能使體育課堂生動活潑起來，促進學生身心發(fā)展與人格塑造向著美好的方向發(fā)展。
作者：孔祥富 單位：江西銅業(yè)高級技工學校