體育游戲與體育教學研究(7篇)
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摘要：伴隨著學校體育教育教學的不斷改革與創新，不論是教學的內容還是教學的方法，都強調以人為本、以培養學生運動興趣、樹立良好的終身鍛煉意識為主題進行。體育游戲就成為學校體育教學不可或缺的組成部分，體育游戲是促進中小學學生全面發展的重要形式，作為體育運動的一種手段，貫穿于整個體育教學中。隨著我國體育教育的不斷改革和完善，體育游戲在體育教學中的作用越發凸顯，體育游戲的實際運用率也得以提升。為了更好的完善體育教學工作，更好的利用好體育游戲本身所具有的價值，本文對體育游戲在體育教學中的重要性進行了分析與研究，認為體育游戲在指導和完善體育教學效果中具有重要意義。
關鍵詞：體育游戲；教學
體育游戲是集技能、體能、智能于一體的綜合性活動，是兼具思維、智慧、創造力等多座成分的，是有著較復雜的心理活動和思維過程的益智活動。體育游戲在體育教學中具有廣闊的運用領域。掌握體育游戲的特征及作用，遵循體育教學的法則規律，研究分析體育游戲與體育教學的內在關聯；將體育游戲作為教學手段和那內容融入于體育教學中，是體育教學改革和創新的新篇章。在學校體育教學經歷了一系列的摸索和改革后，認真總結相關經驗和教訓，認真貫徹新的國家課程標準。遵循中學體育“健康第一”的指導思想，以提高學生身體健康、心里健康和社會適應能力為主要目標，關注并督處學生養成良好的健康意識和體育鍛煉的習慣，始終以學生健康為主體，以學生發展為中心，培養學生自主的、有意識的終身體育行為。如何讓學生對體育課和體育鍛煉產生興趣并保持興趣，對于廣大體育老師來說，發揮個人主觀能動性來提供充足的教學空間，靈活的根據學校的具體情況合理的科學的安排教學內容和方法就顯得尤為重要了。本研究立足于現有中小學體育體質健康評價的基礎上，注重體育游戲在課堂上的靈活運用，充分體現出教學過程中健康第一的指導思想。
1、研究對象
通過查閱大量文獻和對眾多體育教師教練員的訪談發現，體育游戲在如今體育教學中具有重要意義與作用。如何更好的運用好體育游戲不僅是上好體育課的不可或缺因素，也是培養和鍛煉學生身心健康的重要途徑。體育游戲在當代體育教學中具有如此重要作用的原因有以下幾點：
2、體育游戲的本質特性
體育游戲內容豐富廣泛，幾乎所有的體育運動都可以用來當做體育游戲開展。由于其廣泛的選擇性，體育游戲的開展和實施就不用受限于場地和器材，便于其更方便的開展和普及。體育游戲與體育運動一樣具有一定的情景和競爭因素，思想性、生活性和直觀性，形式生動活潑，是學生對其感興趣的主要原因。除此之外它還有其自身所固有的特點。
2.1、思想性
體育游戲在作為鍛煉身體的一種手段的同時，也是實施教育的一種方式。每一個體育游戲的選用都具有其明確的目的性，即通過游戲活動對學生進行思想道德教育，培育學生良好的創造性和協作精神。每個精心選擇的體育游戲不僅僅是增強體質，提高技能和體能、促進身心健康良好的發展，還能鍛煉和培養良好的思想品質和團結互助的集體主義觀念。達到教育和娛樂的雙重效果。
2.2、趣味性
體育游戲常常以人們喜聞樂見的形式存在，趣味性是其顯著地特性。體育游戲內容廣泛，生動活潑，在游戲中學生們不會有來自外界的壓力，能夠達到每個參與者都可以輕松、歡快、平等的參與活動中。很好的陶冶情操，培養樂趣，豐富學生的學習生活。
2.3、競爭性
與競技體育的競爭性相比，游戲的競爭者們不需要承受較強的心理壓力，而是在一個相對輕松的環境里拼智力，拼體能、展技巧、比協作、適應變。在給弱者提供獲勝機會的同時，也在給強者提供新的挑戰，給每一個人提供了公平的競爭環境，從而在游戲的過程中調動每個參與者的積極性和保證了每個參與者的心理平衡。
2.4、群眾性
由于體育游戲內容廣泛，形式多樣，且不受限于場地和器材。參與人數，場地、道具、游戲形式可選擇和回旋余地大，可以隨時開展，因此它能被廣大學生接受。
2.5、集體協作性
體育游戲都是以集體的形式開展的，這有利于集體觀念的培養。在游戲中，每個人都要將自己的智慧同集體的大智慧結合起來，形成一個整體，通過集體的努力和力量來完成游戲達到游戲需要的結果，于無形中培養學生的集體協作精神。
2.6、科學性
雖然體育游戲看似簡單，但是其有著自身嚴格的比賽規則和要求，它能保證每個參與者都在一個公平的環境下進行公平的比賽；另外根據學生的生理和心理特點選擇適合該類人群的游戲，保證娛樂性的同時也能夠很好的促進學生身心健康的成長。
3、體育游戲的作用
3.1、集中注意力，提高練習的積極性
在體育技能的學習中，對于大部分同學來說都需要多次重復，由于枯燥單一的重復，必然會導致學生失去興趣，學習內容要求的強度和密度達不到既定要求，從而影響教學效果。如果在體育教學過程中把枯燥乏味卻需要反復練習的動作設計成游戲的形式融入到教學安排中并加以練習，從而激發學生的興趣，刺激神經系統提高興奮性，讓學生從心底對教學安排感興趣，使學生愉快且輕松的完成既定強度的動作練習的同時也保證了課堂教學質量。
3.2、勞逸結合，科學時效
通過開展體育游戲，在課堂學習前調動學生的積極性和注意力，還能起到對學生的誘導，熱身和放松的作用。在不同的階段利用不同方法來取得不同的效果。體育游戲的選擇要遵循教育性，趣味性、安全性、誘導性和針對性規律。體育教師要認真備課，精心設計所教內容，做到“精講多練，師生互動”，合理的安排教學過程，保證學生能夠正確的，科學的學習。
3.3、互動互助，揚長避短
在體育游戲過程中，老師與學生融入其中，不僅加深同學間的了解與溝通，還能夠讓老師進一步與學生交流得知學生的想法與基本情況。老師及時了解學生的特長與短處，方便制定針對性的方案對學生進行培養，做好揚長避短，使每一個學生都能夠盡情激發自己的才能。
3.4、開拓教學新篇章
體育游戲在教學過程中的運用要遵循針對性和靈活性，合理科學的應用體育游戲，有利于達到增強學生體質和培養良好意志的目的。老師在選擇和應用體育游戲時要合理恰當，不能千篇一律，否則就會失去應有的作用與意義。要善于利用可用條件和器材，結合學生心理安排適合的游戲，保證學生能夠積極地參與到運動和學習中間，并培養他們對體育的興趣和樹立良好的鍛煉思想，開拓體育教學的新篇章。
4、分析
基于相關文獻的查閱，對體育教師和教練員的訪談我們了解到體育游戲的特殊性和其在體育教學中的重要作用與意義，在此基礎上綜合相關專業文獻、專家和體育教師的意見與建議、針對更好的將體育游戲運用到體育教學中去提出合理與科學的建議。
4.1、體育游戲在體育教學中的應用對象
體育游戲不僅在中小學的體育教學中有著重要作用于意義，在大中專院校里同樣適用，而且效果頗佳。大中專院校體育課程安排一般是兩節連上，長時間的運動強度往往會使學生出現厭煩現象，加之該階段的學生心理趨于成熟并且有自己的主見和想法，面對不喜歡的項目缺乏興趣甚至遠離。還有部分學生，對體育課認識不充分，覺得體育課枯燥乏味，壓根不來上體育課，這樣的體育課本身就不是一堂合格的體育課，更別提達到課程教學安排和要求了。這個時候就需要教師開導學生正確認識體育課的本質，并讓體育課變得有滋有味，不再枯燥乏味，讓學生重新認識體育課并重新回到體育課教學中，體育游戲就起到了它獨有的和關鍵性的作用。
4.2、體育游戲在體育教學中的運用
（1）注重游戲運用中的趣味性。趣味性是游戲的本質特性。一個缺乏趣味性的游戲沒有足夠的向心力就無法吸引游戲者積極參與。因此，在運用游戲時要充分體現游戲的廣泛性、靈活性和生動性。體育游戲實例多樣、教材豐富，可供我們選擇的空間很大，但是在選擇上一定要根據實際環境、學生情況、教學需要綜合考慮來選擇合適的游戲，這樣才能保證游戲的趣味性病達到教學的預期效果。（2）注意游戲運用中的針對性。體育游戲種類繁多選擇范圍廣，既適應體育教學的需要，又可以深入到群眾中開展體育鍛煉。針對這種跨度大縱深長的體育形式，在體育游戲的選擇和活動情景設置時要充分考慮到不同學生的身體素質狀況、技能水平差異、要做到因人而異、區分對待的原則。在具體的實施過程中還要注重強調的是游戲的過程還是結果、是強調團隊合作精神還是發揮個人的自由能力等等，都要根據教學的任務和要求來靈活轉變，從而更好的有效地發揮其應有的價值。（3）注意游戲運用的適度性。體育游戲是一種活動形式，是體育課堂教學的輔助手段。不論是作為教學輔助手段，還是作為教學的實踐，都需要注意把握游戲的“度”。這里就要注意兩個方面：第一，游戲的絕對時間不宜太久，否則會失去趣味，起到相反的作用；第二，要注意參與者的體力消耗，要保證在達到游戲效果的同時還需要參與者有足夠的精力投入到教學中，更好的學習。（4）注意游戲運用中的思想性。體育游戲過程中不僅有個人之間的競爭，還有團體間的對抗；有拼搏奮勇意識的培養，也有堅韌意志的考驗。注重游戲中的思想性是寓教于樂形式的良好體現。在教學過程中，教師要善于選擇有教育意義的游戲。要依據學生的生理和心理特點，結合具體教學內容，激發學生良好的學習興趣，完成教學任務、培養學生的優良品格。（5）注意游戲運用中的公正性。體育游戲的規則是為了保障游戲順利進行。在游戲中，允許學生進行創作性的活動，但要在規則內。在游戲中，能夠依據實際情況和需求，靈活的改進游戲的活動方式和規則，以此來提高其趣味性，從而有效的達到教學的特定目的。游戲中的公正性體現在：一、裁判的評判要公平公正，缺失公正性的評判會影響游戲著的情緒，破壞氛圍，公平公正的評判是保證游戲順利進行的重要前提；二、游戲開展前要進行合理的分組，要依據學生身體素質、技術水平等因素，盡量保證各分組實力公正均等；三、在游戲過程中，要盡量保證每個學生擁有均等的參與機會、角色扮演機會，保證每個學生的游戲積極性達到游戲教學效果的最大化。4.3、體育游戲運用于教學中的途徑（1）運用于上課開始部分。體育游戲是體育教學中的一種輔助手段，其目的是增強學生體質，發展智力與創新能力。在上課前，利用一些趣味性較高的游戲吸引學生的注意力，提高學生的積極性和興奮度。（2）運用于準備活動中。準備活動是體育課中重要環節，不僅能夠讓學生充分熱身身體防止受傷，還能夠提高學生的積極性。但是對于學生來說，準備活動和體育課一樣是枯燥乏味的，那在準備活動中開展一些體育游戲，促使學生提高積極性，調動學生以良好的心態進行學習。準備活動包括一般準備活動和專項性準備活動。一般性準備活動是進行全面身體活動，調動學生興奮性，促使學生快速進入運動狀態。在進行游戲選擇時，教師要根據教學目的針對性的選擇相應的體育游戲，提高學生的活動能力，激發學生的學習興趣。（3）運用于教學中。體育課要以學生為主，以練為主，引導學生積極主動地參與練習。基礎技能、技巧練習是體育教學中的一個必須也是復雜的過程，需要學生擁有良好的身體機能和心理素質來完成。一般來說，技術、技能教學是相對比較枯燥乏味的，很難讓學生做到從頭到尾保持高度注意，從而也就影響了教學效果和質量。如果在技能的教學中添加一些體育游戲進去，活躍課堂氣氛，調動學生學習積極性，就能夠很好的促進學生運動技能的形成。比如在短跑加速跑的教學中，讓學生一個一個的跑肯定是很枯燥乏味的，這時我們可以采用分組追逐跑的練習方式。根據每組練習者的身體狀況來制定合理的追逐距離，保證平等的競爭性，這樣能夠有效地達到加速跑的練習。還可以制定相應的獎勵和懲罰措施，以增加學生的積極性和競爭性。一般來說，每個項目的技術教學中都可以加入合適的體育游戲，技術學習不僅僅表現在難度系數大難懂，還因需要多加練習鞏固而顯得枯燥乏味，那么在教學者只要能夠合理的科學的把基礎技術、技能融入體育游戲中，以游戲的形式展示。降低枯燥和乏味，將內容變得易接受，更好的激發學生的學習興趣從而提高教學的效果。（4）運用于教學結束。體育課是有一定強度和對抗性的，在一堂完整的體育課學習后，學生的身體肯定是處于疲勞狀態下。如果不能及時有效的放松機體，久而久之就會留下疲勞和傷病的隱患。體育游戲可以調節學生心理和機體的狀態，在教學結束后采用運動量小、趣味性高的游戲，通過輕松愉快的活動引導學生消除緊張狀態，放松身心、以安靜較好的狀態投入到其他的學習中去，也防止傷病的出現。
5、結論
體育游戲在體育教學中具有著不可忽視的作用，其適用于各階段的體育課程和訓練課中。在現階段的體育教學中，如何更好的開展體育課，更好的將體育游戲融入到體育教學中已經引起了人們的廣泛注意，其實踐也越來越豐富。但在現實教學過程中仍然存在著較多的問題，隨著課堂的改革和時展的需要，體育游戲已經不僅僅局限于單獨的游戲定義。其在體育教學中所特有的作用和重要性是不可忽視的，如何更好的運用好體育游戲，更好的上好體育課，這些都需要我們體育人更多的去關注、研究、解決。期待體育游戲可以發揮它重要的作用，也期待我們的體育課更加豐富多彩。
參考文獻：
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作者：李佳 楊帥 單位：華中科技大學體育部
第二篇：運用體育游戲提高體育教學效率研究
摘要:在體育課教學中,將體育游戲融入到課堂中,使其教育性、健身性、趣味性充分得到發揮,是素質化教育的體現。文章就如何合理運用體育游戲來提高教學效率進行研究,以實現學生娛樂、鍛煉、教學目的的達成。
關鍵詞:課堂;體育游戲;教學效率;合理運用
游戲可以激發學生的興趣,同時也能讓課堂氛圍更加活躍,豐富課堂教學方式,為他們營造良好的學習環境。而體育游戲是一種集體育鍛煉和游戲娛樂于一體的活動,它能夠讓學生在玩樂中實現身體的鍛煉,同時也有助于學生形成積極向上的心理。
一、體育游戲的特點和作用
(l)體育游戲的教育性。在體育教學中,需要充分運用體育游戲,使其教育性作用得以實現,促進學生德、智、體、美的全面發展。小學體育教師在課堂上組織小組合作型的游戲,可以培養學生的團隊精神,使其從小樹立牢固的協作意識,并培養其集體主義精神和榮譽感等。而教師組織需要個人獨立完成的游戲,則能夠鼓勵學生勇于挑戰自我、突破自我,在遇到困難時不退縮,積極思考,學會獨立解決問題,為其自主學習習慣的養成打下基礎。除此之外,在游戲進行的過程中,學生必須遵守一定的規則,這樣有利于規范學生的日常行為,養成遵紀守法的行為習慣。(2)體育游戲的健身性。體育課的基本目的之一就是鍛煉學生的身體,幫助其保持強健的體魄,這也是保證學生日常學習和生活正常進行的前提條件。體育游戲多種多樣,有的能夠鍛煉學生的四肢活動能力,有的能夠促進學生身體協調性發展,并且這些體育活動都能有效促進學生各項身體機能和器官功能的正常發育,對學生的健康成長起到不容忽視的作用。另外,體育游戲還能對學生身體素質中的速度、耐力、力量、柔韌性起到一定程度的鍛煉作用,可以為學生今后在專業方面發展打下堅實的基礎,并能夠發現學生的特長和優勢。(3)體育游戲的趣味性。小學生年齡較小,自控能力較差,倘若體育課上的內容都是常規的體育活動,他們可能會感到枯燥乏味,從而對體育課失去興趣。同時,小學生大多活潑好動、好奇心強,對有趣的事情充滿激情,而體育游戲的趣味性正符合了他們的這一特征,從而使他們在游戲中逐步建立起對體育課的興趣。體育游戲形式豐富,并且能夠和童話故事、卡通動畫等學生喜愛的東西相結合,在短時間內迅速引起學生的興趣,促使學生積極參與到體育活動中來。這樣,既能活躍課堂氛圍,又能提高教學效率,讓學生在玩樂中逐步掌握各項基本的體育技能,進而激發學生的想象力,為其創新能力的培養打好基礎,促進學生的全面發展和綜合素質的不斷提高。
二、如何合理運用體育游戲
(l)根據學生的生長特點選擇體育游戲。體育教師在利用體育游戲進行教學時,一定要符合不同階段學生的生長特點,在促進學生身體健康發育的同時,也要防止不當運動帶來的危害。對于低年級學生來說,培養其基本的體育活動能力和建立正確的體育意識是主要課程,教師可以設計一些難度較低但有較明確的規則的體育游戲,以保證學生必要的活動量,幫助學生養成基本的規則意識,并使其認識到安全的重要性。同時,教師也應適量設置一些需要合作的體育游戲,幫助學生逐步建立起團隊意識。對于高年級學生來說,其身體機能已經得到了初步的發展,教師可以適當地加大運動負荷,鍛煉學生的耐力,開發學生的潛力。同時,教師也可以設計一些靈活性較大的游戲,激發學生的想象力和創造力,促使學生學會利用技巧,提高學習效率。(2)根據實際教學需要選擇體育游戲。教師在將體育游戲融人到教學中時,需要根據實際教學需要進行體育游戲的選擇,使課程安排貼合教學目標,達到提高教學效率的目的。例如,在以培養學生的敏捷反應為目標的教學中,教師可以利用跳繩這一工具,讓兩位學生拉著跳繩,并將學生分為不同的組,每位學生在各自的小組中肩負不同的責任,當學生聽到相應的信號時,則要快速地跳過跳繩,否則就要接受懲罰。這樣既保證了學生必需的活動量,又能在一定程度上鍛煉學生的敏捷性、合作意識、規則意識,有利于實現教學質量和教學效率的提升。(3)注意學生的安全勝及其運動負荷。體育活動不同于室內學習,因其具有較大的靈活性,倘若學生在體育課上運動不當,就可能會對身體造成傷害。因此,體育教師必須考慮體育游戲的安全勝以及學生的運動負荷。首先,教師需要選擇安全系數高的游戲,在游戲進行中也應隨時現察,將發生意外的可能性降到最低。其次,游戲所需的運動量應當符合學生的年齡,對低年級學生可以采用運動量較小但趣味性豐富的游戲,對高年級學生則可以采用運動量稍大且具技巧性的游戲。最后,教師也可在課程安排上靈活設置,如前半節課向學生i))爵及健康保健知識,后半節課進行體育活動,以實現理論和實踐的全面教學。
三、結束語
總之,體育游戲因其娛樂性而十分適合小學體育教學,采用體育游戲可以有效提高教學效率。但是,當前部分體育教師的教學方式過于傳統,這樣容易使學生感到乏味,降低學生的積極性。因此,教師應及時更新觀念,以學生的興趣為導向,實現學生娛樂、鍛煉、教學目的的達成。
參考文獻:
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作者：沈麗秀 單位：福建省漳州市南靖縣第三實驗小學
第三篇：體育游戲在小學體育教學中的作用
摘要：隨著素質教育改革的不斷深入和新課標的大力實施，教師開始更加關注學生在學習過程中的興趣培養和積極性的提高。如今，我國小學體育教師也需要運用更加科學有效的教學方式提高體育教學效率。將體育游戲融入小學體育教學中，可以為激發學生的體育興趣、提高他們體育鍛煉的熱情、保持健康的身體狀態發揮重要的促進作用。
關鍵詞：體育游戲；小學體育；體育教學
在傳統的應試教育理念下，小學階段體育課程大多是理論知識的講解和體育項目的訓練。這種機械性的學習往往導致學生對體育課程的學習熱情較低，不愿參加訓練。對此，體育教師應當在新課標的理念下轉變教學方法，重新認識和實施體育教學，充分發揮體育游戲的積極作用，實現小學生對體育的熱愛之情，使其知識能力和身體素質得到同步的提高。
一、體育游戲的概念和特征
體育游戲絕非傳統形式上的游戲，而是一種具有趣味性和競爭性的體育運動。在小學階段，教師將體育游戲有機地融入日常的體育教學當中，不但可以有效提高小學生對體育課程的興趣和熱情，同時還可以讓他們具備公平競爭和團隊合作精神，擁有集體榮譽感。由于現階段的小學體育游戲種類繁多，因此不同形式的體育游戲可以讓教師根據學校的設施與經濟進行有機的選擇。另外，由于體育游戲還具備一定的情節性，和枯燥單一的訓練相比內容更加多元，因此，也可以吸引小學生的參與熱情，從而有效提高他們的綜合能力和素質。
二、體育游戲在小學體育教學中的作用
1.提高體育訓練熱情
體育游戲可以有效激發學生對體育訓練的熱情。在傳統的體育教學中，教師帶領學生進行熱身運動幾乎都是慢跑和徒手操。誠然，這些熱身方式對實現有效熱身并且在保障學生安全方面有著很大的正面作用，但是在激發學生的體育興趣卻束手無策，學生往往因為熱身運動的枯燥而喪失了對整堂課的積極性。針對這一點，教師可以在熱身的過程中將體育游戲進行有機的融合與添加，比如把慢跑設計成追逐游戲，或者將徒手操改編成“聽口令做動作”的游戲，讓學生在獲得歡樂與提高興趣的同時，實現肢體的有效活動，還能培養他們的反應能力，讓學生對體育課程的熱情有效增加。
2.促進思維水平發展
由于體育游戲可以給小學生創造輕松愉快的體育訓練環境，因此可以為他們的大腦發育提供有利的條件。比如有的體育游戲可以實現讓小學生在游戲過程中進行動靜交替、視聽結合等多方面的活動，可以讓他們實現多種體育技能的綜合運用，從而讓他們的大腦皮層中語言以及運動區間得到訓練，提高神經中樞的靈活與均衡性，促進小學生思維水平的提升。
3.實行有效課程導入
由于小學生對新鮮事物的接受能力較弱，因此他們需要花費比成年人更長的時間進行新事物的適應。體育訓練也是如此。然而，利用體育游戲的趣味性，教師可以有效激發他們對新課程的興趣和熱情，為接下來的教學打下堅實的基礎，讓學生迅速進入學習狀態，積極投身到新課程的學習當中。舉例而言，在進行排球的課程導入時，教師就可以帶領學生進行“運冬瓜”的游戲。在游戲過程中，學生兩人一組，將排球當作“冬瓜”背對背夾住。等教師喊出“開始”后，學生開始向終點運送“冬瓜”，并且學生在運送的過程中必須保證“冬瓜”不能掉到地上，否則就要從起點重新開始。比賽可以通過幾組學生以競速的方式進行對抗，最先將“冬瓜”成功運到終點的小組獲勝。在“運冬瓜”的過程中，學生可以有效提高對排球的熱情和興趣，并對排球擁有了感性的認識，為教師實現課程的順利導入創造條件，大大提高了之后課程的教學效率。
4.培養解決問題策略
由于很多的體育游戲需要學生通過掌握游戲規則而進行相應的獲勝策略的制定，而非單純地跑和跳即可完成。舉例而言，在“踩踩貓”的游戲中，剪刀石頭布獲勝的一方學生就要考慮如何有效地踩到對方的腳，而失利方則要快速地判斷怎樣避免被對方踩到腳。在這個過程中，學生的反應能力、分析能力和問題解決能力均可獲得提高。不僅如此，教師還可以組織學生進行體育游戲的觀摩。比如一組學生在進行游戲的過程中，教師可以讓其他組的學生通過觀察和分析，找出該組同學在游戲中存在的問題，從而思考出自己在游戲的過程中應當如何避免問題，獲得勝利。這不僅可以提高學生的自主思考能力，還能培養學生遵守體育運動規范的習慣。
5.提升學生道德品質
體育游戲不僅可以提升學生的身體素質和學習熱情，還可以提高他們的道德品質。比如，在“大魚網”的游戲中，學生就可以在游戲的過程中提升團隊合作意識和集體榮譽感，并且還可以培養他們“勝不驕敗不餒”的品質。從而讓他們獲得道德素養的促進，實現健康和德育的雙重提高。總之，將體育游戲科學有機地融入小學體育教學，可以有效激發學生對體育的熱情和興趣，從而提高他們的思維能力、身心健康與道德品質等多方面的水平。
參考文獻：
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作者：徐俊仙 單位：內蒙古呼和浩特市玉泉區通順街小學
第四篇：中小學體育教學中的體育游戲
摘要：體育游戲在中小學教學當中的必要性方面有，體育游戲教學的特點體育游戲教學的意義和體育游戲教學的要求等多個方面。在事實中證明體育教學能夠很好的豐富教學內容，對培養學生的情操和提高教學質量以及良好的體育精神，能夠使中小學學生在寓教于樂中達到教學的目的。
【關鍵詞】體育游戲；教學意義；教學特點；教學要求
隨著當前我國的教育有著巨大的素質教育轉變，在新的改革行列中學校體育教育也加入到這個行列，新課的改革把健康放在第一位并列入到學校體育教育的改革當中。體育是一門學科，體育教學和其它課程教學一樣，也同樣有著一定的教學方法及固定的教學內容。可是體育教學和其它課程教學又有著不同的方面，體育教學有著獨特的教學方式和更廣泛的活動空間。體育游戲在我們進行體育教學過程中也會經常出現，它是中小學學生所喜歡的集體性的體育項目，所以游戲教學應該讓我們認識到在體育教學當中的重要性。
1體育游戲在中小學教學意義
體育教學的目的是為社會主義事業的發展培養優秀合格的人才。體育教學應達到的目的有培養學生的思想品德，開發學生智力，增強學生體質和發展學生個性。教師在其中應對學生進行自我鍛煉和精心指導，只有通過有目的的游戲才能促進學生理解教學內容，強化實踐能力，發揮學生潛在的能力和增強學生的創造力及發展學生的個性。體育游戲是在游戲的基礎上，建立發展思想性強，身心健康為目的，形式生動活潑的綜合性體育活動的組織活動，作為一種以增強體質，陶冶情操和娛樂身心為目的的清晰教學意義和現代的游戲方式方法。應該在快樂的氣氛中進行體育游戲競爭，在競爭當中體驗滿足和愉悅，才能達到娛樂功能和健身功能。如果使用這種形式的教學方法，可以有效的在體育教學的模式上進行傳統的改變，以及完善教學方法和豐富教學內容。體育游戲不但符合學生的生理和學生的心理特點，還可以提高學生的中樞神經的興奮性，在體育游戲的過程中不會使學生感到厭倦，通過體育游戲能夠在學生的學習上很大的把學生的學習興趣給調動起來，可以很好的使學生愛好體育運動，也有助于學生在身心素質發展的方面和教學質量方面有所提高。這種教學思路結合時代的要求和發展，為終身體育教學奠基了良好的基礎。所以體育游戲完全是靠學生的自身能力這種教學方式也符合國家教委關于中小學體育教學改革的要求。
2體育游戲在中小學教學的特點
學校體育把體育游戲作為一種輔助手段和一項重要的內容，不僅要具有思想教育的價值還應該具有鍛煉身體的價值。把學生的身心全面發展要有意識的，有目的的進行。在寓教于樂的游戲活動中體育游戲的教育作用是把游戲的方法，游戲的內容，游戲的組織形式等聯合起來融為一體的。各種游戲都差不多是集體進行的活動，學生會在游戲活動當中扮演各自的角色，在分工合作中會盡到各自的職責，體育游戲的活動中都會體現出團體精神，頑強拼搏精神，所以在每次的活動當中，學生在思想品德教育方面會不知不覺的接受。比如，在動作上有一定難度的障礙跑接力和支撐跳躍等等游戲，可以培養學生的頑強意志精神。可以用團體積分結合和小隊競賽的游戲進行記分的游戲方法，可以把學生的團體精神和集體精神激發出來。為了很好的培養學生的創造能力和學生的思維能力，教師在制定游戲方法的過程中，可以通過保留一定的空間來啟發學生的思維，提高學生的創造能力。另外有一些游戲的名稱有一定的教育意義還能反映出游戲的具體內容。
3體育游戲在本質上是體現學生體育游戲的情趣性
體育游戲如果缺少趣味性和情趣性，將會在根本上失去對學生的吸引，尤其是對那些活躍不足和嚴肅的體育課會起到不好的效果，在體育游戲中要使學生在趣味性的課程中享受體育游戲所帶來的樂趣，從而得到良好的情感感受，滿足體育活動的需求和體育活動的欲望，使得體育活動起到更好的效果。比如：可以把生活當中經常用的動作作為戲劇化，用別的動作來代替慣性動作，可以使用體育器械來限制動作的速度和動作的幅度，把比較復雜難做的動作給簡易，讓平常所用的動作加強難度要求下來完成等。為了增加趣味性可以使用判定勝負的方法來提高學生的積極性，在同時使用計數法和計時法，也可以用個人得分，限制加倍積分法和團體積分法等方法。比如：訓練學生的快速反應的時候，可以使用貼膏藥游戲和跟著跑的游戲來起到更好的效果，把同一的方法變換可以使學生在游戲活動中鍛煉身體，發展智力，陶冶情操和美感的培養。為了把體育游戲的趣味性提高，可以以參加體育游戲的人群的智力水平和特點，技術及素質，在游戲當中設計游戲的動作和游戲的競爭性，來判定游戲的勝負情節等等方面。所以在游戲教學的時候，教師應該盡可能的創造各種游戲環境，讓學生盡量的全身心融入到游戲的角色當中。游戲教學的目的是和教學方法的多元化以及情趣性的教學方式來激發學生的游戲興趣。中學生在生理發展和心理發展的過程當中都會有一種比較強烈的反應性，在任何活動當中都會把勝負看作比較重要，因此在游戲教學的過程中，每一個學生都應該用自我表現和身心最大限度的投入到當中去，以確保最終的勝利是在競爭的連續和競爭的發展當中取得的。經過這方面的專家研究，一個人如果從小就經常處在一種游戲狀態和競爭狀態的氛圍中，那么對于形成的競爭意識無意識有利的。由此可見通過競爭性的游戲對于培養學生的思維能力，應變能力，創造能力和競爭能力都會有相當大的作用和關系。為了加強體育游戲的競爭性，要考慮游戲的活動分組和游戲活動形式這兩方面。在一般的情況下，以各種形式和各種內容的接力游戲因為競爭比較激烈，所以要把實力大致相同的兩組進行平衡和公平的競爭，當然這也是趣味競爭的保障。其實在一些個游戲當中主要是以一些需要性的技術動作作為素材，或者是多個技術動作結合在一起，然后融合在一個游戲當中進行游戲教學的。首先應該懂得游戲的任務，游戲的目的，游戲的規則游戲的方法和游戲的注意事項，其次，在進行游戲前教師有必要師范動作和講解，使學生能在快樂的游戲氛圍環境中，不知不覺的接受體育知識達到教學目的。體育游戲其實是在游戲中發展過來的，游戲則主要是以娛樂為目的的，這樣就決定了體育游戲的根本性質。身體素質上的練習，一般都會采取動作難度小動作負荷大比較單調。如果使用游戲的方法練習就會把單調的身體訓練演變成開心的娛樂方法，就可以調動學生的體育游戲積極性。如：發展學生的腿部力量時候可以采用：互背深蹲起，跳房子，方塊跳，雙人蹲跳和蛙跳接力的方式。總而言之身體素質練習可以通過體育游戲進行是學生可以在輕松愉快的氛圍里進行練習。使增強體質和提高身體素質的效果在娛樂玩耍的過程中達到目的。
4對體育游戲在中小學教學中的要求
體育游戲是一種有目的和有意識的教育方法，在體育游戲當中安排游戲的目的是完成教學任務和鍛煉學生意志的目的。游戲內容的選擇和游戲內容的教材有著密不可分的聯系，要充分的考慮到教學的效果。這樣做不僅是為了技術技能必須復習才能達到提高和鞏固，還可以在學生對游戲有了深刻了解，這樣才能使得學生在游戲的過程中對動作的技術技能得到掌握。教師也可以根據一些實際的教學內容進行自編適合學生特點的游戲。對有一定身體素質和有一定訓練水平的校園代表隊，創編競爭激烈，專項素質掏球和含有抓向技術的體育游戲才能獲得較好的訓練。體育游戲的運用水平，一方面利用各特性的統一上使其互相促進，而另一方面則是如何處理各種特性之間的相互制約的關系上，要最大限度的減少他們之間的干擾。
5結語
綜上所述，體育游戲在體育教學當中占有重要的地位，不但可以提高學生對體育課的興趣還可以起到鍛煉學生意志和增強學生體質的目的，對培養學生的集體榮譽感和團體協作能力的提高起到很好的效果。目前有許多的中小學仍然沒有室內體育活動場館，這樣就會影響體育課程的正常運行，長期如此的話必定會導致降低學生對體育游戲的興趣，所以學校體育教育教師應該加強室內體育游戲的創編工作。游戲是體育教學活動的手段當中一部分，是體育教學和體育訓練的重要組成部分，所以在教學訓練中應該被廣泛的應用。
參考文獻
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作者：彭正亮 聶文政 單位：湖南省邵陽市大祥區百春園小學
第五篇：高校體育游戲在體育教學中的應用策略
[摘要]在高校體育教學活動中，應用體育游戲具有重要作用，能激發學生參與體育活動的熱情，增強學生的體育運動技術水平，培養團隊精神并提高教學效果。但目前，體育游戲應用存在不足，主要表現為趣味性和實效性不強。教學中，應該采取完善對策，增強體育游戲的趣味性、針對性、教育性、公正性和實效性，從而讓體育游戲在教學中更好地發揮作用。
[關鍵詞]高等院校；體育游戲；體育教學；趣味性；實效性
體育教學活動不僅是高校課程教學組成的內容，對增強學生體質，促進學生身心健康和全面發展也具有重要作用。同時，為促進體育教學取得更好的效果，創新教學方式方法，合理應用體育游戲是必要的。但在高校體育教學過程中，一些任課老師忽視體育游戲的作用，課堂組織能力有待提升，體育游戲應用存在不足，制約課堂教學效果提升。因此，有必要采取措施改進和完善，讓體育游戲在教學中更好發揮作用，推動高校體育教學效果和學生綜合素質提升。
一、高校體育游戲在體育教學中的應用意義
體育游戲通常與體力、智力、身心娛樂融為一體，是通過身體運動而進行的一種娛樂活動。一般可以將體育游戲分為學校體育游戲和競技性體育游戲。在高校教學中，體育游戲常常被視為重要的教學手段，將其應用到教學活動中具有重要作用。主要表現在以下方面：
（一）激發學生參與體育活動的熱情
對高校學生來說，“游戲”這個詞往往具有較強的吸引力，體育游戲也不例外。高校體育課程教學中，通過游戲的合理引入，能激發學生的參與熱情，讓學生更好地融入課堂活動當中。同時，在體育游戲過程中，高校學生能夠完全放下思想包袱，滿懷熱情地參與體育游戲。并在游戲活動當中，增進與同學們的了解，建立友好合作關系，掌握體育運動技巧，培養良好的素質和精神品質，促進高校體育教學活動順利進行。
（二）增強學生的體育運動技術水平
體育游戲往往具有競爭性，能有效激發學生的競爭意識，培養學生良好的心理素質和精神品質，進而促進學生體育運動技巧的提升。高校體育游戲能讓學生將體力與腦力結合起來，對拓展學生思維、增強學生心理素質，促進學生身心健康具有積極作用。例如，在“架橋渡河”游戲中，要讓學生思考如何快速渡河而又保證不會落水？高校學生通過參與這些游戲，能發揮自己的創造能力，積極思考，創新思維，并在游戲中增強體育運動技術水平，對學生的健康成長具有積極作用。
（三）培養團隊精神并提高教學效果
高校體育游戲通常以小組活動形式進行，讓每位同學都積極參與活動當中，并且分別扮演不同角色，努力完成游戲任務，這對增強學生團隊合作精神具有積極作用。因此，高校體育教師在教學中，可以開展“接力賽”“足球比賽”等活動，讓每位同學積極參與其中，共同完成教學任務，培養團隊精神與合作技能。同時，還能讓學生有效掌握體育運動技巧，在活動中增進對所學內容的理解，養成良好的體育運動習慣，掌握體育運動技巧，培養終身鍛煉理念，促進高校體育課堂教學效果提升。
二、高校體育游戲在體育教學中的應用不足
盡管體育游戲的應用對教學活動開展，激發學生參與體育鍛煉的熱情具有重要作用，但一些任課老師的教學技能缺乏，課堂組織能力有待提升，難以將體育游戲有效融入教學活動之中，教學中仍然存在以下不足。
（一）游戲趣味性不強
一些任課老師在體育游戲教學過程中，忽視提高體育游戲的趣味性，課堂組織能力有待提升，導致學生的參與熱情不高，難以有效融入體育游戲活動中，游戲趣味性不足，從而不利于調動學生參與的主動性，制約體育游戲作用的有效發揮。
（二）游戲針對性不足
例如，體育教學中的游戲引入存在隨意性，教學前缺乏科學合理規劃，沒有根據教學目標和人才培養要求合理引入體育游戲，進而制約體育游戲作用的充分發揮，不利于提高學生學習的主動性，對有效完成高校體育教學目標也產生不利影響。
（三）游戲教育性缺失
體育游戲選擇中，忽視對游戲目的和方法的全面考慮。因此，即使一些任課老師在教學中注重游戲的應用，但游戲的選用不合理，影響其作用的充分發揮，對提升學生的身體素質，促進學生身心健康和全面發展所產生的積極作用比較有限。
（四）游戲實效性不強
一些任課老師在體育游戲選擇方面目的性不強。或者只考慮體育游戲的氛圍，沒有將其與教材內容、體育活動教學的目的緊密聯系起來，導致體育游戲資源和教學時間浪費，制約體育游戲的實效性提升。
三、高校體育游戲在體育教學中的應用策略
為彌補課堂教學的不足，學校將體育游戲更好地融入教學活動之中，激發學生參與體育鍛煉的熱情，提升高校體育教學效果，教學中可以采取以下對策：
（一）增強游戲趣味性
高校體育任課老師在引入體育游戲時，需要注重提升游戲的趣味性，讓學生有效融入學習活動之中，激發學生的參與熱情，促進游戲教學的趣味性提升。尤其是在動作難度較大的體育運動項目當中，更應該確保游戲的趣味性。例如，高校體育教學中，可以創造性地應用“聰明的悟空”和“唐老鴨運西瓜”兩個游戲，不僅形象逼真，而且充滿趣味，會引得同學們捧腹大笑，更能激發學生的參與熱情。此外，對于同一個游戲，還可以采用不同形式進行，這樣有利于增強游戲的趣味性。例如，“接力跑”教學和訓練時，可以讓學生一個接一個地跑，也可以三人挽手一起跑，還可以采用兩人三條腿跑的形式。這樣，不僅可以增強游戲的趣味性，還能讓體育課堂教學氛圍變得更加熱烈，讓學生興致勃勃地參與體育課堂教學，發展智力，增強學生的綜合素質。
（二）提高游戲針對性
高校體育游戲的種類多樣，內容和方法也不一樣，不同的游戲應該為完成不同的教學任務服務。因此，高校體育游戲的應用應該提高針對性，明確目標，將體育游戲有效融入教學之中。要明確體育游戲的應用是教學準備的需要，不僅要讓學生掌握體育運動技巧，還要解決學生的思想和行動問題。只有這樣，才能提高體育游戲的應用效果。體育游戲應該以分隊競賽為主，確保體育游戲的競爭性和對抗性。可以結合教學內容，靈活安排多個游戲活動。例如，采用“左右腳挾球”“八字撥球練習”等游戲活動形式，都比較適宜和恰當。同時，在游戲結束部分，盡量選用運動量較小的游戲活動，消除學生疲勞，讓他們盡快恢復，輕松自如地參與游戲活動。
（三）發揮游戲教育性
高校體育游戲引入時，應該恰當選擇游戲的內容和方法，讓體育游戲更好地發揮教育功能，促進學生的體育運動技能和綜合素質提升。任課老師在選擇體育游戲時，應該考慮游戲的教育功能，促進學生身心健康和全面發展，更好地完成高校體育游戲的教學任務。要結合高校體育教學的目的和學生的心理、身體特點，讓學生有效融入體育游戲之中，進而培養學生對體育游戲的熱愛之情，讓學生在游戲中接受教育，掌握體育運動技能，養成良好的體育運動習慣。
（四）確保游戲公正性
體育游戲具有顯著的競爭性，有利于學生的智力開發和體能訓練。同時，還能讓學生在競爭中接受鍛煉，享受體育游戲帶來的樂趣，培養學生的團隊合作技能。因此，應該發揮體育游戲的競爭性，讓教學在平等、和諧、友好的氛圍進行。同時，還要制定規章制度，落實游戲規則，確保游戲公正、公開進行。任課老師要合理組織和安排學生開展游戲活動，注重分組，明確任務，并當好裁判，認真總結和評價。確保游戲公正、公平進行，營造良好氛圍，促進體育游戲在教學中得到有效利用。
（五）提升游戲實效性
體育游戲是有目的、有意識的活動，因此，高校體育課堂教學中，不管在哪個環節采用體育游戲，都要考慮游戲的實效性。例如，在體育課堂教學準備環節，可以結合教材內容安排游戲活動，驅散學生的懶惰情緒，讓學生的肌肉、韌帶拉長，體溫上升，為體育課堂教學更好融入體育游戲做好準備。同時，在體育游戲教學中，不僅要考慮游戲氛圍，讓學生積極主動參與游戲活動之中，還要將體育游戲與教材內容、體育教學目標聯系起來，讓體育游戲的應用取得更好的效果，避免教學課程和時間浪費。例如，先讓學生學習彎道跑技巧，并讓同學們進行反復訓練，鞏固和提高學生的彎道跑技巧。最后采用“圓形接力跑”來完成這部分教學內容，有利于學生在游戲中掌握運動技巧，提高體育游戲的實效性。總之，高校體育教學中合理應用體育游戲具有重要作用。作為任課老師，應該認識體育游戲應用的意義，結合教學內容將體育游戲有效融入課堂教學活動，進而調動學生參與體育活動的熱情，更好完成體育課程的學習任務，激發學生興趣，提高體育課堂教學效果，促進學生綜合素質提升。
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作者：周軍 單位：九江職業大學
第六篇：競技性體育游戲在體育教學中的運用分析
體育游戲是開展體育活動的重要手段之一，也是體育教學的重要內容。在體育教學中運用體育游戲可以提升學生對體育教學的興趣，進而實現增強身體素質，培養團結意識、規則意識的目的。競技性體育游戲是以相互比賽的形式分出勝負的一種體育游戲，對培養學生的競爭意識、集體榮譽感、團結合作、不畏艱難等良好品質有重要意義。
1前言
競技性體育游戲是體育游戲的一個重要類別，競技性體育游戲的價值在于既有助于個人成長，也有利于社會秩序維護。競技性體育游戲將游戲與競技緊密結合，對學生而言具有強大的吸引力。然而，在競技性體育游戲的運用中，還普遍存在一些問題，例如重趣味性而忽略了安全性，重形式性而忽略了實效性，重結果輕過程，重成敗輕教育等。競技性體育游戲是進行體育教學的重要輔助手段，運用合理能起到事半功倍的效果，運用不合理也會誘發諸多問題，需要體育教師認真準備、合理規劃，充分發揮游戲在體育教學中的積極作用，更好地協助教學任務的完成。
2競技性體育游戲在體育教學中的運用
體育游戲能滿足學生求新、求異、求變的心理，合理運用體育游戲往往能夠激發他們的興趣和參與度，競技性體育游戲由于加入了競爭因子，更能調動學生的積極性。為了確保競技性體育游戲能夠安全有效地進行，體育教師在課前應對場地進行合理的設計，對器材、教具進行安全檢查；在課中應把安全教育放在第一位，同時加強對競技性體育游戲規則的講解以及合理控制運動負荷，使學生在競技性體育游戲中得到快樂，得到鍛煉，受到教育。競技性體育游戲的運用，應從體育教學的目標出發，應結合學生的身心特點，不能為了游戲而游戲。在課的開始部分，應多選用集中注意力的競技性游戲；在課的基本部分，多選用素質類的競技性游戲；在課的結束部分，應多選用放松性的游戲。同時需要特別注意的是，競技性體育游戲不僅僅需要起到熱身的作用，還需要起到引導過渡的作用，因此，在設計競技性體育游戲時，需要結合課的主題，以便使體育教學能夠連貫。體育教學的主體內容是教授運動技能，學生學習和掌握運動技能遵循特定的規律，首先是粗略掌握動作階段，此階段學習者的大腦皮層容易興奮擴散；其次是改進與提高動作階段，此階段學習者大腦皮層的興奮域一直處于分化狀態，內抑制尚未完全形成；第三階段是動作固定性階段，技術動作達到嫻熟的程度，動作實施實現了自動化。競技性體育游戲的運用時機主要有三個，第一個時機是熱身活動階段，此時競技性體育游戲的目的是提高興奮性和使體溫升高，為下面的體育教學做準備；第二個時機是在學生已經掌握運動技能之后再進行游戲；第三個時機是進行體能訓練時，運用競技性體育游戲可以有效激發學生的熱情，重新調動學生的興趣。避免在運動技能粗略掌握階段和改進提高階段運用競技性體育游戲，因為此時運用會分散學生的注意力，影響運動技能的掌握。競技性體育游戲不僅不僅有助于激發學生的學習興趣，發展學生的身體素質和心理素質，而且有助于對學生進行思想品德教育。競技性體育游戲需要規則，規則需要遵守，然而，在進行體育游戲特別是競技性體育游戲時，時常會出現一些違規和投機現象，體育教師對這種現象需要提高警惕，不能因為為了完成游戲而對違規現象熟視無睹。實際上，進行競技性體育游戲的一項重要意義就是進行規則意識培養。體育教師在進行競技性體育游戲前應明確說明游戲規則，在游戲進行中要進行有效監督，在出現違規現象后，應及時暫停進行教育，在強調規則后再次進行。在對競技性體育游戲進行評價時，通常會采取結果評價的方式，例如在競速類游戲中，僅進行結果評價而不進行過程評價，體育教師就會失去一次很好地教育機會。實際上，競技性體育游戲的成敗不是關鍵，競技性體育游戲的一個重要目的是要提高學生的規則意識，促進學生團結合作的精神，淡化結果，突出過程，方能將競技性體育游戲的教育價值凸顯出來，體育教師在安排學生進行競技性體育游戲時，要特別注意競技類體育游戲的教育性問題。競技性體育游戲融娛樂性、競爭性、健身性、教育性于一體，只有讓學生在一個活潑、有序的氛圍中游戲，才能收到應有的效果。要使競技性體育游戲有序地進行，就必須明確游戲規則，因為這是保持游戲公平、公正與安全所必須得，然而，在競技性體育游戲過程中，由于學生的興奮性提高，會導致競爭特別激烈，難免會出現一些違規行為，對此，體育教師既不熟視無睹、放任不管，影響游戲的有序進行，又不能如臨大敵，對學生橫眉立目、嚴加訓斥，破壞生動熱烈的游戲氣氛。
3運用競技性體育游戲進行體育教學時應注意的事項
體育教師是教育者，在運用競技性體育游戲進行體育教學的過程中，要把思想教育貫穿于競技性體育游戲的全過程。要特別強調組織紀律性，在進行競技性體育游戲時，要特別強調聽從指揮、服從紀律、遵守規則。強調組織紀律性，不僅能夠保障競技性體育游戲的順利實施，也有利于避免競技性體育游戲過程中的安全隱患，例如在競速類體育游戲中，如果學生不聽指揮亂跑亂竄，不僅影響游戲的進行，還容易產生絆倒同學。而如果是一些投擲類的游戲，則有可能產生嚴重的安全事故。在出現違紀問題時，要及時制止，予以教育。學生在競技性體育游戲中的情緒如何，是衡量競技性體育游戲成功與否的重要標志之一。體育教師要善于觀察學生的情緒變化情況，要根據情況及時調整比賽各方的力量，保持競技雙方維持競技實力的基本平衡，以便調節控制學生的情緒使學生自始至終保持動力，又要關注學生情緒不能過于高漲，以免造成不必要的傷害。體育教師必須注意競技性體育游戲的運動量和運動負荷，合理控制游戲時間，在出現問題時及時給予調整，包括調整運動負荷、運動量，甚至是游戲方法。任何游戲都必須注意安全問題，防止傷害事故。傷害事故一般都是由于課前準備不充分或組織不嚴密、或思想上不重視而引起的。因此，必須從思想高度上重視并相應地采取切實有效的措施，加以預防。預防措施包括多個方面，首先在場地布置、活動器材、游戲路線，以及游戲的規則和要求等方面，都應考慮到安全因素，運動場地要平整，器材設備要合適，組織方式方法要合理。第二，教師要根據學生的生理和心理特點，注意游戲的難度不能超出學生的體質、素質、能力水平等客觀條件，以免超負荷競爭而產生意外。第三，教師要重視安全教育，萌發學生的自我保護意識，以確保學生的身心健康和游戲的實際效果。第四，在從事活動量較大和運動負荷較大的體育游戲前，應做好必要的肌肉關節準備活動，以免發生關節扭傷和肌肉拉傷。在競技性體育游戲進行的過程中要注意觀察學生體力變化情況，學生體力情況可以通過出汗、臉色、氣息等情況綜合判斷，也可以通過詢問的方式來了解。競技性體育游戲結束時，體育教師應給予及時的總結與評價，學生通常會對競技性體育游戲的比賽結果極為關注，因此，體育教師首先要公正地裁決勝負結果，通常也需抓住機會幫助學生總結成功經驗、總結失敗原因，對勝者提出更高的要求，對負者進行積極勉勵，調動學生的積極性、呵護學生的自信心，鼓勵學生爭取更大的進步，這些評價工作也可由學生整體評議，無論采取何種總結評價方式，都應做到及時、準確、公正、客觀、全面。值得重點提出的是，體育教師要特別突出學生在競技性體育游戲中表現出來的勇敢頑強、積極拼搏、遵守紀律、關心同伴、熱愛集體的精神。
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作者：付江平 單位：正德職業技術學院
第七篇：體育游戲在體育教學中作用的發揮
體育游戲是在游戲發展過程中派生出來的一個分支。它融體力發展、智力發展、身心娛樂為一體，既是游戲，又與體育運動有著密切關系。在初中體育教學中，筆者結合初中學生的生理、心理特點，將體育游戲有針對性地融于體育教學中，既豐富了教學內容，又激發了學生學習、訓練的自覺性和積極性。對不斷提高教學質量，具有不可替代的作用和意義。
一、體育游戲在體育課中的實際運用
（一）體育游戲在準備活動中的應用
體育課的準備活動是一堂課的開始，學生剛剛從教室緊張的學習中結束，身心狀態都不適宜直接開始劇烈的活動。通過準備活動，全面活動機體，克服機體惰性，逐步提高大腦皮層的興奮度，使學生機體盡快進入運動狀態，為逐步提高運動強度和做各種運動做準備。這樣既可以預防傷害事故，又能將學生的積極性調動起來，為后面的學習做好鋪墊。一般的準備活動內容主要有慢跑熱身和定位操，這些練習單調而枯燥，反復使用會使學生感到厭倦，課堂氣氛呆板沉悶，學生在上課之初就會失去興趣，影響教學效果。如果在準備活動中適當地安排一些游戲，那么學生的學習積極性就會有很大提升。例如：為充分使學生身體預熱的慢跑，可改為“喊數抱團”“拉網捕魚”等游戲。在進行游戲的過程中，學生跟隨老師的口令行動，處于一種不斷移動的狀態，經過五到十分鐘的游戲，就能夠達到與慢跑兩圈相當的效果。再如：為使學生注意力集中，很好地進入體育學習狀態，我們可以采用“籃球與乒乓球”“聽數變換方向”等游戲。學生因為必須認真聽取老師口令，并按口令進行游戲才能不犯錯，注意力就會逐漸集中到老師的身上，為老師整堂課的組織教學打下基礎。這些游戲的安排，都可以發揮很好的作用，同時還能提高學生的積極性和興趣，使準備活動不再那么枯燥。除了將一般性準備活動內容改成游戲外，還可以根據本節課所要學習的內容，將專項準備活動調整為游戲。如：籃球課的準備部分，可采用“運動接力”“一人運兩球”等游戲，讓學生熟悉球性，練習球感。這些體育游戲應用于專項性準備活動中，具有較強的實效性，不僅能較好地發揮準備活動的作用，迅速過渡到基本部分，而且更能提高學生的學習積極性。
（二）體育游戲在技能教學中的應用
體育課中的技能教學是整個體育課程中的重要環節。技能教學的特點決定了教學過程必須以學生為主體，在教學過程中誘導學生積極主動、自覺地參加練習，承擔運動負荷。技能的形成是一個復雜的過程，學習者良好的機能和心理狀況是動作技能形成的必要條件。教師在開展技能教學時，正確地引用體育游戲，把一些基礎技能創編到生動活潑的游戲中，可以改變枯燥單一的練習方式，從而提高學生對教學內容的學習熱情，還能通過體育游戲對運動技能進行鞏固，可謂一舉兩得。以中長跑為例，中長跑是有效發展心肺功能、培養學生意志品質的一項運動。但在練習時一味地讓學生圍著操場跑，會使學生跑出恐懼和厭惡，降低學習興趣。如果在練習時運用“畫五環”“拔大旗”等趣味性游戲，既提高了教學效果，又使學生在練習中感到快樂，同時也完成了教學的目標。各個項目的技術技能教學都有豐富的游戲內容可以選擇、創編。但值得注意的是，游戲運用于技能教學，要注意運用的時機。在動作掌握的開始階段，應盡量避免使用游戲形式，動作技能基本形成后的鞏固與運用階段，則可大量采用游戲形式，以便在變化和提高難度的情況下，使學生動作技能得以鞏固。
（三）體育游戲在身體素質訓練中的應用
身體素質練習，包括耐力素質、力量素質、速度素質、柔韌素質、靈敏素質等，一般訓練動作難度小，學生學習簡單，但相對的訓練負荷大，練習時往往伴隨著肌肉酸痛等情況。同時，針對同一項素質多為重復式訓練，比較單調，學生的積極性調動比較困難。采用游戲法練習，以比賽形式組織訓練，充分利用初中生活潑好動、比拼勁頭足的特點，增加趣味性的同時，能激發學生的好勝心和進取心，使學生積極訓練甚至課余主動訓練。教師可以根據不同的目的和要求對體育游戲進行選擇運用。以力量素質訓練為例：發展腿部力量的“時代列車”“立定跳遠”，發展上肢力量的“推小車”“平衡角力”等游戲。以靈敏素質訓練為例：單人參賽的“往返摸球比快”，分組練習的“龍爭虎斗”等游戲。體育游戲用于素質練習時，學生比較興奮，積極性較高，教師要注意運動量的控制，防止負荷過大，同時，要采取安全措施，防止出現傷害事故。
（四）體育游戲在整理活動中的應用
體育課的整理活動，是學生在大量的練習后進行恢復的一個環節。體育游戲用于整理活動，有助于消除疲勞，促進身體機能盡快恢復。這個環節安排的體育游戲要以小負荷且輕松活躍為主。在游戲的具體運用中，要根據學生的年齡、性別等特點，選用和創編一些帶有舞蹈動作的游戲和以放松為主帶有智力競賽的游戲，還可以利用教學器材進行游戲化動作。如：“器材快速歸位”“集中注意力”“鉆山洞”“擺圖案”等游戲。使學生在歡快的氣氛中，具有一定的“興趣保留”結束體育課，以較好的身心狀態，投入其他課程的學習。
二、體育游戲教學應注意的事項
（一）內容的選擇要與教學相結合
體育教學的主要目的是促進學生身心健康，傳授體育知識與技能。因此，體育游戲內容的選擇，必須要緊貼每次課的教學內容來設置。同時，要結合體育教學對象的身心特點，選擇適合中學生身心健康發展和促進體育教學效果的體育游戲。
（二）運動負荷的安排要合理有節
合理安排體育課的運動負荷是體育教學的原則，體育游戲過程中也應注意運動負荷的合理安排。體育游戲具有趣味性、競技性等特點，在游戲過程中學生的興奮點比較高，會進行劇烈的體育運動，如果不控制運動負荷，往往會因運動過度產生疲勞，影響動作技術的形成。因此，教師在授課過程中，要合理地安排游戲時的運動負荷，才能有利于發展學生的身心健康和達成教學目標。
（三）運動項目要常變常新
好動、好勝、喜歡做游戲是初中學生的一大特點。但是，由于他們的好奇心強，對事物期待新鮮感，即使一個好的游戲，練習幾次，他們也會覺得沒多大意思了，總想變變花樣。因此，游戲應常變常新。否則，就不能激發學生的興趣，提高其興奮性，對于完成教學任務起不到積極作用，并且產生消極的影響。
（四）體育游戲過程中要保證學生安全
安全問題是體育課堂中一個最重要的問題。在體育游戲過程中，體育教師要時刻關注學生，提醒學生要在安全的范圍內進行游戲，在課前對場地器材進行合理的設計、布置和安全檢查。
作者：盧晶 單位：阜陽市潁州區王店中心學校
