中職體育教學中體育游戲的應用

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摘要：體育游戲教學是我們體育教學中一種傳統的教學方式，它具有開放性、啟發性、趣味性，不但能激發學生的學習興趣，還能為學生創造良好的學習環境和愉快的學習氛圍，并有利于學生的身心健康發展。同時能有效的達到教學目的和推動體育教學的改革。

關鍵詞：體育游戲；中職學校；積極意義

教學目標的完成程度代表著教學方式是否有成效。而教學成效的依據是由學生成績是否進步來衡量的。所以課堂教學應該有計劃、有目的、有科學性的進行。在體育教學過程中，學生有沒有主動積極地參與到體育課堂教學中是衡量體育教學效果的重要依據。在中職學校的體育教學中，體育游戲教學法是體育教學的主要組成部分。體育游戲對學生的成長健康是很重要的。體育教學實踐證實，體育游戲教學方式是最受學生喜愛和歡迎的一種體育教學方式，尤其是受到小學生和中學生的熱捧。所以體育教學把體育游戲作為最主要的教學手段。在體育游戲的教學過程中，可以使每個學生參與到各項的體育活動中去，同時加強學生的身體體質，培養學生的品質。對于體育游戲在體育課堂教學中的作用我有以下幾點了解。

1游戲教學法的積極意義

1．1重視學生在體育教學中的主體地位。

在體育游戲教學的過程中，學生是整個過程的主體，學生可以充分的發揮自己。體育游戲教育非常注重學生的主體地位。學生通過體育學習可以設定自己的追求目標、擁有健康的心理、調節好學習狀態等等。教師可以根據學生的需求，對其進行鼓勵、引導才可以達到良好的教學效果。游戲化的體育教學方法，幫助同學們有獨立思考問題的空間，改變了由教師單一、反復、枯燥傳統體育教學模式，更加使體育教學過程變得活躍，同時提高了學生學習體育的積極性，讓學生們在一個輕松快樂的游戲過程中學到志氣與得到鍛煉。游戲化的體育教學是以活潑、愉快、輕松、自由為主，在整個游戲化的體育教學中主要的手段都會考慮到趣味性的因素。使嚴謹的課堂紀律與愉快的學習氣氛相融合，這既對學生的需求增加了重視，同時也提高了學生對體育認識，讓學生們養成鍛煉的習慣。

1．2提高學生的學習積極性和自覺性。

在游戲化的體育教學中，因為游戲是具有娛樂性的，所以它會吸引學生的注意力，是學生自己進入到學習、練習當中。這也就學生有被動的學習轉為主動，從而激發了體育教學所具備的內在。整個的游戲教學過程可以根據學生的心理變化來進行設計，抓住學生學習心理及內在需求，和學生的學習興趣相結合，進而提高學生對學習的積極性和主動性。

1．3創造良好的學習環境和心境。

通過對操場、體育器材、設備的布置和選擇，可以使游戲化的體育授課擁有一個美好的學習環境，使學習可以感受到也是一種享受，提高中樞神經系統的興奮點。在體育教學中，學生參加各種不同的體育活動，學習不同的技術、技巧，其目的就是通過這些來增加體質和鍛煉身體。在體育教學過程中，有些教學內容是十分的枯燥單一的，如田徑項目中中長跑的素質訓練和籃球項目中的運球訓練等等，都是需要機械的重復動作完成，這些會使學生們身心產生壓力。而在游戲的體育教學過程中，愉快的學習氛圍和優美的學習環境，都可以幫助學生克服常規教學中所產生的心理和生理的疲勞，使學生在游戲的過程中即鍛煉了身體，又得到了許多情感體驗。正是這樣的游戲化的體育教學，使學生們由始到終一直處于愉快、輕松的學習氛圍中。

1．4有利于達到教學目標。

在游戲化的體育教學中，因為它的教學內容豐富、形式多樣，所以深受學生們的歡迎。它不但能調動學生對學習的積極性，而且還可以促進學生的身心健康。游戲畫的體育教學能結合每一節體育課的教學目標，使學生在一個活潑愉快的學習氛圍中掌握應該學習的動作技巧，提高綜合素質。在體育教學的過程中體育教師把教學內容游戲的方式進行，不但可以活躍課堂氣氛，而且還可以提高學生對動作練習的興趣，是學生們在有趣的游戲中不知不覺的提高了練習的次數，從而更加鞏固了教學目標，并增強體質。

1．5有效地推動體育教學的改革。

游戲化的體育教學法，不但符合學生的身體及心理的特征，而且還可以幫助他們形成健全的人格，同時也有效的推動了體育教學的改革。可以使學生們在輕松愉快的學習氛圍中進行學習，體驗運動技術的內在之美，領會到體育運動中的奧妙，有力的幫助了學生的健康成長；另一方面，因為游戲化的體育教學深受學生們的喜愛，從而使學生被動接受變為主動學習，改變了傳統的教學模式，讓體育教學變得靈活多樣，從而有效地推動了體育教學的改革。

2游戲法教學具體極運用

根據體育教學的三個部分———準備、基本、結束，對游戲教學法在體育教學各個部分的應用進行分析。

2．1游戲法的準備部分。

體育游戲活動中最重要的部分就是活動的準備。準備活動是依據教學內容為前提，它關系到整節課的質量和效果。同時具有是學生們集中注意力、活動身體、預防運動受傷、活躍課堂氣氛等作用。一方面為學習做好充分的準備，另一方面是學生的身體，得到健康發展。總而言之，活動的準備工作組織的好壞，直接關系到教學目標是否能夠順利完成。

2．2游戲發的基本部分。

在老師講解和示范之后，學生大概了解了基本動作，在接下來的時間里，教師可以設置一個游戲，而這時的游戲設計可以分為兩種類型，一種是檢測類型，令一種是鞏固類型。例如在籃球項目的運球教學中，可以玩“彈鋼琴”的小游戲。讓所有的學生圍成一個圓圈，每兩個相鄰學生為一組，組成單數和雙數的編號。老師站在圈內隨意的喊出單數和雙數，對應的同學做出相應的運球動作。而這種游戲的過程就可以檢測到學生掌握技能的情況。游戲的基本部分是一個非常重要的問題，它需要老師在設置游戲和執行游戲的時候認真考慮。

2．3游戲法的結束部分。

在運動結束以后，為了可以幫助調節學生的身體，使身體恢復體能。也可以采用游戲的方法，而這種游戲一般都是的運動量和具有娛樂性為原則。比如“木頭人”的游戲，讓學生面對面站立，一個學生負責逗對面的學生，另一個學生做“木頭人”一動不動，如果“木頭人”動了，就代表“木頭人”輸掉了游戲。這種游戲非常受學生們的歡迎，幫助課堂增加了歡樂的學習氛圍，同時還幫助了學生放松了身心。

參考文獻

［1］張文博．淺談體育游戲在中職體育教學中的優勢、注意事項及應用技巧［J］．《科學與財富》．2015（5）151－151．

作者：趙培陽 單位：遼寧省大連市長海縣中等職業技術專業學校