初中體育教學(xué)規(guī)范性探究

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一、教師規(guī)范性的引導(dǎo)

初中體育教學(xué)需要教師進(jìn)行引導(dǎo)和指揮，教師在教授體育知識(shí)時(shí)為了到達(dá)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，教師要做好相關(guān)的引導(dǎo)工作。在學(xué)習(xí)某個(gè)動(dòng)作時(shí)，教師也要及時(shí)的示范和教導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握要領(lǐng)。比如進(jìn)行跑步訓(xùn)練時(shí)，教師就可以根據(jù)“跑步”這個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行說(shuō)明。從“跑步”的類型、跑步要注意的事項(xiàng)、跑步對(duì)人體的影響等各個(gè)方面進(jìn)行解釋，讓學(xué)生能夠在理論知識(shí)的指導(dǎo)下進(jìn)行正確的訓(xùn)練。接著，教師需要針對(duì)某種跑步訓(xùn)練進(jìn)行動(dòng)作上的說(shuō)明和引導(dǎo)，比如“短跑”訓(xùn)練時(shí)，教師可以向?qū)W生說(shuō)明短跑時(shí)的準(zhǔn)備動(dòng)作、在跑步過(guò)程中手臂擺動(dòng)的幅度、跑步時(shí)步伐應(yīng)該怎樣邁……這些都是體育訓(xùn)練中非常細(xì)小的知識(shí)點(diǎn)，也是非常重要的細(xì)節(jié)部分，這些內(nèi)容的教導(dǎo)也可以避免學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程中受傷。還比如進(jìn)行“跨欄”訓(xùn)練時(shí)，教師也要進(jìn)行相應(yīng)的解釋說(shuō)明。比如欄高的規(guī)定、跨欄的助跑距離、跨欄的越欄數(shù)量……這些知識(shí)一是為了給學(xué)生普及專業(yè)性的知識(shí)，讓學(xué)生能夠從中學(xué)習(xí)到更多與體育有關(guān)的理論性內(nèi)容；二則是為了給學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作，避免在訓(xùn)練中出現(xiàn)危險(xiǎn)性問(wèn)題。所以教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，一定要記性規(guī)范性的指導(dǎo)，包括體育理論知識(shí)的說(shuō)明和實(shí)踐訓(xùn)練過(guò)程中注意事項(xiàng)的說(shuō)明，讓學(xué)生在一個(gè)具有專業(yè)化的體育課堂享受運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

二、在學(xué)生訓(xùn)練過(guò)程中及時(shí)進(jìn)行更正

體育訓(xùn)練的過(guò)程中，由于學(xué)生相對(duì)缺乏一些體育常識(shí)，容易產(chǎn)生一些錯(cuò)誤可能會(huì)對(duì)身體造成一些傷害。所以教師在學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)一定要嚴(yán)格注意學(xué)生的訓(xùn)練情況，避免不必要的傷害。比如在教“仰臥起坐”時(shí)，教師會(huì)要求兩人一組進(jìn)行訓(xùn)練。一個(gè)同學(xué)壓住另一個(gè)同學(xué)的腳腕，仰臥的同學(xué)雙膝彎曲進(jìn)行仰臥起坐的訓(xùn)練。這個(gè)時(shí)候教師就要觀察仰臥著的同學(xué)與按壓腳腕同學(xué)的姿勢(shì)是否規(guī)范，避免在訓(xùn)練時(shí)由于某一方學(xué)生因?yàn)樽藙?shì)的原因?qū)?duì)方產(chǎn)生傷害。比如仰臥的同學(xué)雙手交叉放在后腦勺的位置就不能過(guò)下，因?yàn)闀?huì)對(duì)勁椎造成壓力，產(chǎn)生危害。因此教師針對(duì)這種情況一定要及時(shí)強(qiáng)調(diào)，學(xué)生在訓(xùn)練的過(guò)程中也要注意觀察，及時(shí)更正犯錯(cuò)的學(xué)生。只有這樣，體育教學(xué)才能夠盡可能的安全化和規(guī)范化，保證學(xué)生在一種安全的環(huán)境下進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)。還比如在訓(xùn)練“折返跑”這個(gè)項(xiàng)目時(shí)，教師在設(shè)置好障礙物的位置后也要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)在跑的過(guò)程中，轉(zhuǎn)彎時(shí)應(yīng)該采取什么樣的方式才能更快更準(zhǔn)地進(jìn)行反向跑，同時(shí)減少轉(zhuǎn)彎時(shí)帶來(lái)的緩沖性傷害。這些都是教師應(yīng)該思考的工作，在學(xué)生訓(xùn)練之前必須認(rèn)真交代和指引才能使得學(xué)生的訓(xùn)練更加規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化。出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，教師也要馬上暫停，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。比如在折返跑的訓(xùn)練中，很多學(xué)生在轉(zhuǎn)彎時(shí)容易突然停下腳步進(jìn)行轉(zhuǎn)彎，這種后果會(huì)對(duì)膝蓋造成不良影響。所以在這樣的現(xiàn)象下，教師也要指出學(xué)生的錯(cuò)誤，并且把這種情況設(shè)為典型，來(lái)讓學(xué)生引起注意。

三、在合作中相互取長(zhǎng)補(bǔ)短

在體育的學(xué)習(xí)中，學(xué)生也要加強(qiáng)與同學(xué)的合作，在互相學(xué)習(xí)的過(guò)程中提升自己的體育技能。教師也要為學(xué)生創(chuàng)造更多互相學(xué)習(xí)的條件，采取合作式的教學(xué)法讓學(xué)生在與其他同學(xué)交流對(duì)比中發(fā)現(xiàn)不足，解決不足，以到達(dá)體育學(xué)習(xí)的準(zhǔn)確性標(biāo)準(zhǔn)。例如在學(xué)習(xí)“廣播操”時(shí)，教師教完某些部分的動(dòng)作后，可以把學(xué)生分為幾個(gè)小組，讓學(xué)生們自己進(jìn)行復(fù)習(xí)和相互糾正，最后教師進(jìn)行幾個(gè)小組動(dòng)作完成質(zhì)量的集體檢測(cè)。學(xué)生在進(jìn)行小組復(fù)習(xí)時(shí)，就是合作的過(guò)程，有些接受能力慢的學(xué)生可以請(qǐng)教其他接受能力快、肢體協(xié)調(diào)性好的學(xué)生完善自己的動(dòng)作。而相對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生則可以發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，去糾正那些存在問(wèn)題的學(xué)生，完善整個(gè)集體的動(dòng)作整齊度和美感度。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生自己進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，就是一種相互取長(zhǎng)補(bǔ)短的過(guò)程。對(duì)于廣播操的學(xué)習(xí)，動(dòng)作的規(guī)范和準(zhǔn)確是最基礎(chǔ)的部分，這對(duì)于體育教學(xué)的規(guī)范性和準(zhǔn)確性也有著一定的影響。教師還可以采取“比賽”的方式來(lái)促進(jìn)學(xué)生之間的合作，比如可以提高廣播操動(dòng)作完成的標(biāo)準(zhǔn)，包括：肢體協(xié)調(diào)、面部表情、隊(duì)形變換等內(nèi)容，這種壓力也更加促進(jìn)著學(xué)生進(jìn)行積極合作和完善，學(xué)生在這樣的規(guī)范性和準(zhǔn)確性要求高的廣播操比賽中才能更加集中思想去編排好自己團(tuán)隊(duì)的廣播操表演。教師用這樣的教學(xué)手段也能夠極大激發(fā)學(xué)生去關(guān)注體育項(xiàng)目的規(guī)范性和準(zhǔn)確性，到達(dá)教學(xué)的目的。

四、總結(jié)

體育是一項(xiàng)充滿活力和熱情的科目，教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該加大對(duì)體育教學(xué)方式的規(guī)范性和準(zhǔn)確性的思考。包括教師對(duì)體育項(xiàng)目的規(guī)范性、準(zhǔn)確性說(shuō)明和學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目規(guī)范性、準(zhǔn)確性地訓(xùn)練，都是初中體育教學(xué)不可缺少的過(guò)程。

作者：潘曉松 單位：江蘇省鹽城環(huán)保科技城實(shí)驗(yàn)學(xué)校