HSE管理模式體育教學論文
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“HSE”管理模式中的“E”是指環境，是“Environment”的英文縮寫。通常所說的環境包括自然環境和人文環境，是自然因素和社會因素的總和。在教育領域的環境主要是指的人文環境，教學環境對于教學目標的完成，教學成果到達的水平有著直接關系。體育教學的物質環境設施是保證體育教學活動的基礎，它直接影響到體育教學成果的收獲，依據體育教學改革的要求，現代化的體育物質環境包括完善的體育場館，如現代化的足球場、籃球場、游泳館以及室內體育場等，還包括符合要求的運動器材。另外體育教學中的班級規模也是體育教學環境的組成部分，是體育活動開展的最基本組織形式，科學說來，在體育課堂上一個班級的規模不能過大，班級規模過大，班級人數太多，勢必會使教師在教學中精力分散，顧此失彼，不能顧及每一個學生，而班級人數過多容易致使紀律渙散，很多學生乘此機會渾水摸魚，教學成果難以保障。但是班級規模過小、人數太少，勢必造成教師資源的浪費。可以這樣說，體育教學的物質設施環境一定程度的反映了這個學校的綜合教學實力。
2、“HSE”管理模式對體育教學的啟示
2.1、加快落實“健康第一”的指導理念
增強學生體質，提高學生的身體健康水平是學校體育教學的目標要求，“健康第一”作為新時期學校體育教學的指導思想，具有人文性、全面性、時代性特征，是適應當前社會發展的新型的健康教育觀，要求在學校體育教學中，要將健康第一思想落實到教學工作的方方面面，教學內容、課程安排、運動組織等每一個環節都要落實到位，以增強學生的健康水平、培養學生良好的身體素質和心理素質。
2.2、加強體育教學的安全教育力度
安全問題歷來是學校工作的重中之重，受到學校各級部門的高度重視，安全問題、安全教育更是體育教學工作的重點，是“HSE”管理系統的核心。學校體育部門、體育教學者要加大體育教學的安全力度，加強安全教育，將“HSE”管理系統應用到體育教學中，將Safety理念貫穿體育教學過程的始終，將體育教學的意外傷害事故降低到最小。可以從兩個方面著手做起。
（1）轉變傳統的體育教學理念，加強Safety理念在體育教學中的地位，使Safety理念得到重視，深入人心。現階段有些學校體育教學領域已引入了“HSE”管理模式，但是運行的不到位，沒有將它與體育教學有機結合，總的說來成效甚微。特別是Safety理念沒有得到應有的重視，它通常只是以附帶性意義出現在體育教學中。很多學校經常召開校園安全問題的會議，但會議大多是空喊口號，領導們只是做一些空洞的會議總結，學校安全問題毫無建樹，安全事故依舊頻仍。要改變這種狀況，強化師生們的Safety理念，在教學中可以采用以練帶講的形式，這樣不僅能很快將安全問題落實到位，還能有效規避形式主義的弊病。學校要定時對體育設施、運動器材進行安全檢查，不時地對學生進行安全健康教育，提高學生們的安全意識。
（2）學校要緊抓體育教師隊伍的素質，嚴格、強化聘請教師的力度，體育教師必須是相關專業畢業，具備相應的體育教學資格水平，學校還定時對他們的教學進行考核和評估，以此來促使他們的提升自己，發揮他們在安全體育教學中的作用。
2.3、加快完善體育設施建設
隨著環境污染的日漸加深，室內體育館建設是必然趨勢，是學校體育教學的必經之路。室內體育館建設是一項高額的資金耗費，如何來完成這項艱巨的任務？學校可以向教育部提出申請，由教育部門劃撥專項資金。另外，學校也可以引進商業投資，使體育場館走商業化道路，將體育設施面對社會開放，學校收取一定的費用，增大體育經費的使用，是體育教學環境得到優化。除此之外，學校還應該鼓勵和支持各種體育活動的開展，如：陽光校園體育運動會、校園足球賽、校園籃球運動會等，豐富校園體育文化生活，營造濃郁的體育文化氛圍。
3、小結
學校體育教學是素質教育、人文教育的重要組成部分，也承載著教書育人的職能，是學校教育的擴展和衍生，“HSE”管理模式與體育教學的有機融合，是體育教育向前邁進的新的道路，“HSE”理念為體育教學注入了新的活力，健康、安全、環境三位一體關系，各有側重，互相聯系，使學校體育教學成長壯大、日臻完善。
作者：張焱超 單位：廣西中醫藥大學