游戲下體育教學論文
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在教學中，教師要認清自己所處的位置，要將學生放在主體的地位。充分認識到教育的對象是學生。因此，教師要轉變教學觀念，降低姿態，主動的與學生進行交流，和學生之間培養感情，關心和愛護學生，積極幫助學生，并且尊重學生。小學生們的思維具有很強的抽象性，其在對事物的認知上具有自己的獨特觀點，教師要允許小學生們自由的進行發言，活躍課堂的氣氛，使得學生能夠在輕松的氛圍中學到知識。游戲就是能夠創造出良好教學氛圍的最佳工具，在體育教學中融入游戲，教師與學生共同參與，既可以縮短小學生與教師之間的距離，加強教師對小學生的了解，又能夠在潛移默化中將知識傳授給學生，有助于小學生的成長。
2體育游戲教學的組織原則
進行游戲的條件包括學生、場地、規則、設備等等，只有具備這些條件，才能夠保證游戲的順利開展。在體育教學中，要注意選擇適合的游戲，這樣才能夠使得教學的效果更加的明顯。而要使得選擇的游戲合理，就要對學生的身心發展特點有一個全面的了解。在組織游戲的過程中，要堅持一定的原則，才能夠使得游戲可以正常的進行，而要遵守的原則主要包括以下幾個方面：
2.1體育游戲應適合學生心理和生理的特點
小學生一般都具有好動的特點，其不能夠很好的控制自已的行為，在活動中不知道疲憊。一般的小學生都不喜歡被束縛，其喜歡自由的進行活動，因此，小學生的紀律性會很差。針對小學生的這些特點，體育教師在進行游戲的選擇上，要注意根據學生的心理發展特點，將適宜的小游戲融入到教學當中，擺脫教科書的束縛，不硬套教科書中的教學內容，運用游戲加強教學的趣味性，以游戲來吸引學生的注意力，使得教學的效果更加的明顯，從而高效的完成教學的目標。
2.2體育游戲應與教學內容緊密聯系
將游戲融入到體育教學中，能夠調動課堂的氣氛，增加學生的學習興趣。但是，不能夠為了吸引學生的注意力，而在體育教學中隨便的加入游戲，卻將教學的內容棄之一旁，這樣就會使得游戲失去本來的意義，從而導致教學的質量降低。因此，要根據教學的需要進行游戲的選擇，游戲的選擇要具有目的性和合理性。
2.3體育游戲要結合實際，便于教學
小學生的玩性比較強，在教學的過程中，很多的小學生指注重玩而忽視了對教學內容的了解和學習的。因此，教師在進行游戲編排的過程中，要根據學生的特點，根據實際的教學內容和教學目標，來選擇適當的游戲，這樣有助于教師教學活動的開展。在進行游戲的時候要注意強調規則和紀律性，對其進行一定的約束，使得學生在玩的時候也有一定的范圍，這樣能夠便于教師的教學，使得教學的質量得到提高。
3體育游戲教學采用的教學法
3.1角色任務法
在活動中讓學生擔任一定的游戲角色，促使他們通過自己的努力，完成集體對自己所承擔的角色的期望，而得到教師的表揚。從心理學角度來說，表揚有助于培養個體的自信心使內向的性格變得開朗。對活潑調皮的學生，可通過犯規受到的指責來修正他們的行為，自然養成其守紀律的作風，這樣可以使學生形成良好的個性和性格。
3.2逐漸增加難度的新奇游戲法
好奇不僅是學生學習的動力，而且是推動科學進步的原始動力。所以，教師在上課時應多采用新異有趣的教學方法，并逐漸增加活動的難度來引導他們保持對活動的興趣。遵從學生好玩的天性，教他們在這些活動中學習參加集體活動的方式，通過遵守游戲規則和服從裁判來逐漸了解群體活動的各處規則，學會自己克服困難和解決矛盾的方法。
3.3自由發揮法
學生有著豐富的想象力，特別是小學生的想象力非常豐富多彩。在體育項目中有些項目比較枯燥。針對這些項目，體育教師可以打破傳統的教學方法，讓學生自由發揮想象用自己的方法完成體育活動，教師再在其基礎上加以引導，對他們的進步取得的成績加以肯定表揚。這就有助于學生對本來枯燥泛味的體育項目產生興趣。發展學生的想象力，培養學生的創造能力。
4上好體育游戲課應注意的問題
4.1把組織紀律性放在第一位
一堂好的課必須有好的紀律作為保證，在上課時要把思想教育貫穿于游戲的全過程。要強調組織紀律性，運用游戲方法時，要強調執行規則的自覺性。
4.2注意安全，防止傷害事故的發生
任何游戲都必須防止傷害事故，分析事故產生的原因，一般都是由于課前準備不充分或組織不嚴密、或思想上不重視而引起的。因此必須從思想高度上重視并相應地采取切實有效的措施，加以預防。
5結語
總之，游戲是小學體育教學不可缺少的，其深受學生喜愛，又有很好的鍛煉價值。教師要不斷深入地研究教材、教法，發揮游戲的作用，把游戲教學教好、教活，充分發揮其在小學體育教學中的作用。
作者：康金花 單位：河北省定州市龐村小學
