體育素養(yǎng)和職業(yè)能力的高職體育教學

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摘要：在職業(yè)院校中體育學科是極其重要的學科，關(guān)系到了學生的身體素質(zhì)，在當前我國職業(yè)院校的不斷改革與轉(zhuǎn)型中，體育學習與學生職業(yè)化發(fā)展也呈現(xiàn)出緊密的關(guān)聯(lián)性，然而因受多方面因素的影響，有非常多的職業(yè)院校沒有認識到這一點，導(dǎo)致體育教學問題層出不窮。其中，本文結(jié)合當前的實際發(fā)展情況，從體育素養(yǎng)以及職業(yè)能力兩點出發(fā)，針對性的探究了高職體育教學的創(chuàng)新策略。

關(guān)鍵詞：體育素養(yǎng)；職業(yè)能力；高職；體育教學

作為培養(yǎng)人才的重要場所，高職院校所承擔的責任重大，重要性不言而喻。在目前高職教育發(fā)展中體育教育占據(jù)比例得到提高，在受多方面因素的影響下其效率與質(zhì)量不容樂觀。在時代的不斷發(fā)展下，以職業(yè)能力與體育素養(yǎng)為基礎(chǔ)實現(xiàn)高職體育教學至關(guān)重要，不僅可以完善體育教學目標，滿足學生體育鍛煉要求，并且也可以積極提高學生的體育技能，促使學生以強健的體魄適應(yīng)學習與生活。

一、體育素養(yǎng)與職業(yè)能力的基本概述

（一）體育素養(yǎng)的概述從整體角度分析，體育素養(yǎng)與人的遺傳因素有著密切的聯(lián)系，是以身體素質(zhì)為基礎(chǔ)，經(jīng)后期環(huán)境影響而產(chǎn)生的一種個體素養(yǎng)。在體育素養(yǎng)當中涉及了個體的體育意識、體育知識、體育技能、體質(zhì)水平等，現(xiàn)階段時代在不斷發(fā)展，高職教育改革發(fā)展得如火如荼，積極培養(yǎng)學生的體育素養(yǎng)也成為目前的一部分，只有保證體育素養(yǎng)的良好性才能為高職生邁向社會，找到工作，提高就業(yè)競爭力帶來幫助。

（二）職業(yè)能力的基本概述理論上分析，職業(yè)能力是指學生畢業(yè)后在從事職業(yè)活動時所表現(xiàn)出的能力與水平，職業(yè)能力能夠提高學生的工作能力。一般而言，與其他高校的學生相比較，職業(yè)院校的學生職業(yè)能力水平較高，能夠幫助學生在步入工作崗位時提高核心競爭力，推動其發(fā)展與進步。在當前因為我國人口基數(shù)比較大，畢業(yè)生的數(shù)量越來越多，大學生的就業(yè)壓力比較大，要想輕松獲得好的工作，學生需要提高自身的職業(yè)水平與職業(yè)能力，這樣才能在最短的時間內(nèi)找到適合的工作，才能順應(yīng)潮流，適應(yīng)環(huán)境，所以職業(yè)能力關(guān)系到了學生的發(fā)展與進步，對此學生在學習過程當中要積極地參與學校所開展的各項職業(yè)活動，推動自身職業(yè)知識的豐富性，提升自身職業(yè)技能。當然，在當前時代的不斷發(fā)展下，越來越多的企業(yè)對崗位人員的要求越來越高，特別是對應(yīng)屆畢業(yè)生的職業(yè)能力提出了一系列要求，將其作為最為主要的指標。所以對于高職院校而言，需要從本質(zhì)上出發(fā)，增強學生的職業(yè)能力。

二、新時期高職院校體育教學中做好學生體育素養(yǎng)與職業(yè)能力培養(yǎng)的作用

（一）滿足社會的基本需求根據(jù)調(diào)研與分析，當前大多數(shù)職業(yè)院校學生就業(yè)現(xiàn)狀不容樂觀，就業(yè)壓力比較大，仍有部分學生因為受到自身因素所帶來的影響出現(xiàn)一系列的問題，其中最具代表性的則是部分學生容易患上職業(yè)病，在工作中懶散、恐懼。此外，經(jīng)過調(diào)查與分析，職業(yè)院校學生的專業(yè)化程度比較強，特別是與普通高校畢業(yè)生相比較，無論是工作強度還是工作時間，都與普通高校畢業(yè)生存在差異，也正因為如此，患上職業(yè)病的概率非常高。面對這種情況，筆者認為在新時期高職院校需要從不同的角度與層面分析，做好學生職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)能力的培養(yǎng)，提高其有效性，增強其全面性，真正幫助學生在邁向工作崗位后能夠以強健的身軀面對工作當中所遇到的困難。

（二）體育教學的需求在職業(yè)教育中，體育教學作為專業(yè)教學的主要服務(wù)對象，存在的意義比較大，所以教師需要認識到兩者之間所存在的關(guān)聯(lián)性，并結(jié)合實際的情況，將專業(yè)教學作為基礎(chǔ)與保障，針對性地開展體育教學活動。從另外一個角度分析，學生作為教學的主體，其體育素養(yǎng)與職業(yè)能力至關(guān)重要，在此背景下需要對體育教學策略加以修訂與制定，緊緊圍繞職業(yè)培養(yǎng)做好體育教學的改革，這是新課改下深化體育教學策略的重要載體。

（三）實現(xiàn)學生體育價值的體現(xiàn)一般而言，在職業(yè)院校當中具有體育潛力的學生在諸多運動方面有著一定的個性與能力，先天身體素質(zhì)比較強，或者經(jīng)過后期的不斷努力，運動水平比較高，其中不管是先天性的潛力還是后天的努力，這些學生都希望自己脫穎而出，得到重點培養(yǎng)。面對這種情況，職業(yè)院校在進行文化教育的同時需要從體育教學方面出發(fā)，加以挖掘，充分發(fā)揮出這一類學生的體育價值。

三、現(xiàn)階段職業(yè)院校體育教學的現(xiàn)狀

（一）學生問題無論從哪一個角度分析，均可以清楚地了解到素質(zhì)過差是目前學生主要存在的問題，有非常多的學生體育鍛煉與體育學習當中會存在困難，尤其是參加強度較大的體育訓練時，往往無法得心應(yīng)手，甚至會感到疲憊不堪，這樣一來則會對體育學習產(chǎn)生影響。一般而言，這一類學生可能肥胖，也可能過于消瘦，從小身體不好，在體育學習當中會花費大量的時間與精力，所收獲的效果不明顯。

（二）缺乏對體育學習的重視從當前的整體現(xiàn)狀分析，有非常多的職業(yè)院校學生對體育學習興趣不高，認為只要學好文化課就可以，體育課只是分支，課堂參與一下即可，這種想法是錯誤的，也正因為存在這種錯誤的理念，導(dǎo)致體育課程存在意義不明顯，學生不僅對其產(chǎn)生抵觸心理，也無法投入全部的精力，甚至部分體質(zhì)過差的學生還會編造理由逃課，久而久之，高職院校體育教學的質(zhì)量會受到影響。

（三）學生個體心理因素存在問題有非常多的高職生因為受到個體心理因素的影響，其性格過于內(nèi)向，不愿意與他人進行溝通交流，也不愿意積極投身于體育活動之中，認為自己在體育運動當中會出丑，完不成任務(wù)會被別人笑話，久而久之會出現(xiàn)自卑的心理，嚴重損害了自信心。還有一點有諸多體育教師對學生區(qū)分對待，沒有嚴格按照學生的個體差異進行針對性的教學，這種情況下優(yōu)秀的學生會更加優(yōu)秀，差的學生會更差。

（四）體育教學項目過于單一在眾多高職院校體育教學當中，傳統(tǒng)體育項目教學占據(jù)主導(dǎo)地位，比如像球類運動、體育技能教學等。嚴格意義上分析，這一種體育教學項目過于單一，無法從本質(zhì)上滿足學生鍛煉身體的需求，并且在社會的不斷發(fā)展下，高職生所面臨的市場環(huán)境演變得越來越嚴峻，無法真正滿足市場人才發(fā)展的需求，在此背景下會導(dǎo)致學生學習興趣喪失，無法從根本上保證體育教學的整體質(zhì)量。

（五）體育場地與硬件設(shè)施存在問題之所以會出現(xiàn)體育場地與硬件設(shè)施問題，主要的原因是缺乏對其重視，學校沒有將大量的資金投入其中，沒有構(gòu)建良好的體育環(huán)境。部分學校體育場地破舊沒有及時更換，體育器材不全面沒有及時補充，這種情況則會對體育教學產(chǎn)生影響。還有部分學校因缺乏重視，沒有建造排球場、田徑場，這種情況則會制約學生體育活動需求，也會或多或少影響學生的積極性。

四、新時期高職體育教學的改善對策

在高職體育教學改善當中，需要從體育素養(yǎng)與職業(yè)能力兩點出發(fā)，多層次探究，針對問題展開討論與分析，并從不同的角度入手，以此滿足高職體育教學的基本要求。在下文中則從不同的方面入手，基于提升素養(yǎng)與職業(yè)能力分析了高職體育教學的改善對策。

（一）增強學生社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)要想提高學生的社會適應(yīng)力，則需要針對性地做好學生意志力的培養(yǎng)，對于體育教師而言，要根據(jù)學生的實際情況，給予學生引導(dǎo)與培訓，采取多樣的方式幫助學生樹立正確素養(yǎng)，增強其社會適應(yīng)能力，可以平時讓學生參與到體育比賽當中感受成功所帶來的喜悅以及失敗所帶來的感覺，以此對后期的體育教學會產(chǎn)生良好的作用。在教學當中，教師也要從社會角度入手，明確分析社會對人才的實際需求，根據(jù)社會需求制定完善的教學目標與教學計劃，讓學生的學習有利于未來的發(fā)展，其中在教學當中，需要將教學目標和學生的職業(yè)需求合為一體，保證教學計劃的全面性，讓學生能夠全身心地投入到學習之中，以良好的態(tài)度適應(yīng)社會的競爭。

（二）做好學生職業(yè)能力的培養(yǎng)因為學生在身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、性格方面存在一定的差異，對此每一位體育教師需要對學生加以分析與討論，比如有的學生從小身體素質(zhì)比較強，彈跳力比較好，抗壓能力比較強，但是有的學生身體素質(zhì)比較差，容易生病感冒，體育素養(yǎng)不高，面對這種情況教師需要從不同的角度出發(fā)，針對性的制定切實有效的教學內(nèi)容。對于彈跳力比較好的學生而言，可以讓其參與跳高、籃球等相關(guān)運動，而對于身體素質(zhì)比較差的學生而言，可以選擇慢跑、排球、健美操等體育項目，這樣能夠起到分層教學，在教學當中，教師還要遵循以人為本的原則，嚴格按照學生的實際特點以及認知規(guī)律，從社會發(fā)展方向出發(fā)，完善職業(yè)能力培養(yǎng)對策。比如高職院校畢業(yè)的學生大多都是勞動密集型行業(yè)，其過度強度比較大，工作時間比較久，往往會對學生的意志力有著影響與要求，對此在教學當中教師可以針對性的創(chuàng)造困難情景，引導(dǎo)學生越挫越勇，積極克服，久而久之可以培養(yǎng)學生的堅毅品質(zhì)。

（三）選擇一體化教學在新時代的發(fā)展下，為了促使高職學生就業(yè)能力以及職業(yè)能力的提升，高職院校需要做好校企合作，加強與校外企業(yè)的溝通合作，以工學結(jié)合的模式培養(yǎng)學生樹立正確的職業(yè)素養(yǎng)，掌握基本的職業(yè)技能。另外，校企合作下實訓以及頂崗實習時間會有所增多，這種情況下，體育教學的時間會有所縮減，體育教學的作用也會降低，所以為從本質(zhì)上改變這種情況，教師需要有針對性地進行調(diào)整，其中院領(lǐng)導(dǎo)需要加強學生課外鍛煉計劃的分析，與體育教師溝通，針對性的制定完善的體育教學計劃，當然，體育教師需要將更多的體育鍛煉技巧以及方法傳授給學生，讓學生充分融合校內(nèi)體育與社會體育，這樣才能更快的適應(yīng)社會，調(diào)整心態(tài)。

（四）依據(jù)專業(yè)特色采取分班教學在體育教學當中，可以采取分班教學的方法，這種教學方法可以有效緩解教師的壓力，并且也能保證所有的學生都能照顧到，推動學生體育素養(yǎng)與職業(yè)能力得到發(fā)展。然而從當前職業(yè)院校分班教學實施情況分析，有部分體育教師過分依賴于分班授課教學模式，體育課程設(shè)置以及分班以隨機的方式，沒有嚴格按照實際的情況進行分配，如此則有效降低了基本的效果。面對這種情況，在分班教學時，筆者認為體育教師需要對學生多加分析，深入了解，嚴格按照學生的實際情況進行分配，促使學生能夠在體育課程上得到發(fā)展與進步。

（五）依據(jù)學生職業(yè)特色合理選擇體育項目依據(jù)學生的職業(yè)特色合理選擇體育項目是值得考慮的措施，新時期在職業(yè)院校體育教學當中，體育教師需要對學生的現(xiàn)狀加以分析，以學生的實際需求以及職業(yè)特性作為切入點，有效設(shè)計出適合學生的體育項目，并且還要從本質(zhì)上充分發(fā)揮出體育教學的作用與價值，在體育教學當中要通過結(jié)合學生的實際需求，按照職業(yè)特點進行體育項目的設(shè)置，增強學生的體育素質(zhì)。同時，還要將學生的學習興趣作為基本載體，遵循以人為本的原則制定完善的游戲教學方案，讓學生在趣味性中提高學習興趣，這樣在愉快的氛圍當中能夠做到快樂學習。

（六）創(chuàng)新高職院校體育教學模式與形式教學模式是新時代高職院校體育教學的核心與重點，因為教學觀念不同，所以教學模式也有所不同，當前因為受到多方面因素所帶來的影響，高職院校體育教學模式過于單一，在內(nèi)容上偏重于理論知識，并且大多數(shù)體育教師沒有將職業(yè)技能作為基本的導(dǎo)向，導(dǎo)致學生身體素質(zhì)不過關(guān)，無法滿足市場崗位對學生所提出的身體素質(zhì)標準。在體育教學當中需要以依據(jù)實際的情況改善教學環(huán)境，設(shè)計教學工作，補充薄弱內(nèi)容與環(huán)節(jié)，提高教學有效性，讓學生積極參與其中。比如在體育課程教學當中可以開展競賽活動，以足球或籃球為例，可以將全班同學劃分為多個小組，采取半場比賽獲勝的小組獲得自由時間，這種方式可以在激發(fā)學生積極性的同時提高體育教學的整體質(zhì)量。

（七）采取專項與職業(yè)整合的體育教學內(nèi)容一般而言，體育教學素材是主要的教學內(nèi)容，教師在教學過程中并沒有依據(jù)學生的認知特點，也沒有針對性地選擇教學內(nèi)容，教學質(zhì)量不盡人意。在新時期為進一步提高學生的職業(yè)能力，實現(xiàn)高職體育教學的有效發(fā)展，需要結(jié)合現(xiàn)實情況，依據(jù)學校設(shè)置專業(yè)的現(xiàn)狀，采取專項與職業(yè)相互整合的方式，制定全面的體育教學內(nèi)容，這樣在增強學生職業(yè)素養(yǎng)的同時也能夠避免職業(yè)病的發(fā)生，比如職業(yè)院校在教學當中考慮學生身體需求以及辦學現(xiàn)狀，以提高學生體育素養(yǎng)與職業(yè)能力為主，一年級開設(shè)球類與田徑類，讓學生快速入門體育課，完成過度，激發(fā)其興趣。到了二年級則主要是對學生進行職業(yè)技能與專業(yè)技能的培養(yǎng)，嚴格按照學生的學習現(xiàn)狀進行分析與開發(fā)，還要遵循學生的專業(yè)差異，引導(dǎo)學生選擇不同的專業(yè)項目，此外，還要將自學模式融入其中，將競爭作為教學的主要方式，如此可以在遵循學生差異性的同時也能提高自己的積極參與性。

（八）加強資金的投入正如上文所言，現(xiàn)階段資金欠缺，體育場地有限，基礎(chǔ)設(shè)施不足，嚴重制約了教學質(zhì)量與教學效率，在此背景下，高職院校需要進一步認識體育教學的重要性，加強資金的投入，做好體育器材與設(shè)備的更換，并不斷地擴大體育場地，以此為體育教學提供技術(shù)支撐。另外，要進一步保證高職院校體育課程的有序開展，還需要設(shè)置專門的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，保證體育項目的有序運行，不論是從理論知識、身體素質(zhì)還是其他方面都要以提高學生的體育成績?yōu)橹鳎驅(qū)W生定期公布體質(zhì)健康，幫助學生樹立正確的體育素養(yǎng)。

（九）開展具有特色的體育活動在培養(yǎng)學生職業(yè)能力以及體育素養(yǎng)的同時，還要從不同的角度出發(fā)挖掘?qū)W生的體育潛力，根據(jù)實際的情況選擇特色體育活動，融入本土化氣息，并通過多樣的方式進行完善，比如競賽、講座等，當然，在競賽的時候需要按照學生的實際情況，使其在配合學?；顒又嚅_設(shè)高校體育賽事，這樣能夠提高學生的參與性。另外根據(jù)實踐證明，這樣可以促使學生真正參與其中，對培養(yǎng)學生體育素養(yǎng)有所幫助。其中還可以借助文化節(jié)貫徹全民健身的基本要求，或者根據(jù)學校教學的實際情況以及學校場地開展各類比賽，這樣能夠拓寬體育活動的相關(guān)內(nèi)容。但是需要注意到的一點需要與學生的專業(yè)項目為主，針對性地進行以學生的職業(yè)為主特色體育項目建設(shè)，幫助學生更好地貼近職業(yè)生活，增強其綜合能力，這樣才能在未來的生活當中增加成本，對此體育教師需要根據(jù)學生的專業(yè)制定不同的體育項目，并且要遵循循序漸進的原則，不可一口吃個胖子，要腳踏實地的逐步發(fā)展，這樣才能形成極具特色性的體育項目。

五、結(jié)語

總之，在當前高職體育教學當中，需要從現(xiàn)實出發(fā)，以體育素養(yǎng)與職業(yè)素養(yǎng)為主，遵循以人為本的原則，增強學生的體育觀念，樹立學生正確的體育意識。另外高職院校體育教師需要從本質(zhì)上出發(fā)，嚴格按照教學要求與學生職業(yè)規(guī)劃，以體育教學為基礎(chǔ)發(fā)展特色體育活動，做好各項基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)工作，制定完善的教學計劃與方案，增強學生的體育素養(yǎng)，這樣方可真正提高體育教學水平。

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作者：許巖 單位：江蘇省徐州醫(yī)藥高等職業(yè)學校