思想政治教育融入高校公共體育教學策略

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摘要：公共體育作為高校的基礎課程，在教育改革過程中必須遵循教育改革要求，合理的應用思想政治教育，找到思想政治教育與公共體育教學兩者的契合點。鑒于當下很多高校在體育課程教學滲入思想政治教育時出現問題，因此本文從實際出發，提出在高校體育教學中融入思想政治教育的目的，分析思想政治教育融入高校公共體育教學的可行性，指出思想政治教育融入高校公共體育教學存在的問題，在此基礎上給出提高教師對思想政治教育融入體育教學的認知程度、合理的設置教學模式、完善與優化體育課程的德育評價體系的建議，希望對教育人員在公共體育教學滲透思想政治教育工作方面有一定的啟示作用。

關鍵詞：高校；公共體育教學；思想政治教育；策略

公共體育課程在教育改革過程中，重新調整教學目標，以提高學生綜合素養為教學主線，并于課程進行過程中引入思想政治教育，連接社會服務、教學科研，按照學生改革要求，積極的落實意識形態教育，在公共體育課程教育中滲透思想政治教育元素，賦予體育課堂生機，在發揮體育課程教學特點的基礎上，導入思想政治元素并積極開展實踐活動，培養學生形成良好的德育素養。

一、提出在高校體育教學中融入思想政治教育的目的

（一）滿足社會發展需求在知識經濟時代，人才已經成為推動社會發展的關鍵，現代建設需要全面型人才，高校作為人才培養的主要場所，必須承擔起培育人才的重責。雖然我國在最近一段時間發展勢頭迅猛，但是與發達國家仍存在很大差距，社會發展仍受到很多因素的干擾。為了推動社會發展，需要關注教育工作，并給出現代人才培養的標準，從心理健康、技能等層次定義現代人才，全面型人才的培養促使高校不能只單純的關注人才知識儲備結構，因此體育學科教學工作應該在專業技能宣導的同時，導入思想政治元素，促使學生德智體美勞全面協同發展，為社會發展存儲現代化人才。

（二）教育層面體育文化與體育育人是高校公共體育的特點。體育文化是文化延伸拓展的板塊，體育運動與發展過程產生相應的文化，并隨著體育事業的發展不斷成長完善，高校體育文化在發展過程中具備建成競爭性、娛樂性等諸多特征。思想政治教育和體育教學兩者相互作用，思想政治教育在體育教學中，可以促使教學工作達到教育目標，讓學生自覺參加課程活動并在活動中強化自身的體質；體育教學的知識與技能可以強化學生的思想意識。兩者的結合可以獲得雙贏的結果，即借助體育課程教學實現思想政治教育，將思想政治教育的價值移入體育教學中。體育育人特征在高校應用型人才培養方面擁有非常顯著的教學效果，體育教學從理論知識、技能訓練向高層次人才教育方面轉化。高校為滿足社會對應用型人才的需求開展應用型教育，需要結合國家在人才培養方面提出的要求，圍繞體育教學應該著重關注的要點，于體育課程教學中滲入思想政治教育，將公共體育教育和思想政治教育有機地結合在一起，從而在強化學生身體素質的同時，培養學生形成良好的思想品質。

（三）思想政治教育融入公共體育課程教學的價值高校公共體育課程在教學期間滲透思想政治教育，促使學生參與體育活動，達到強化學生體能的目的，給予學生正確的思想導向，使學生形成正確的發展觀。公共體育課程教學融入思想政治教育，可以利用思想政治教育的職能作用高校將思想政治教育融入公共體育課程后，可以在體育活動進行中通過思想政治教育影響學生的思想意識。通過行為習慣有意識的傳輸思想政治內容，逐漸影響學生的思想觀念，在增強學生主觀能動性的同時，引導學生形成正確的發展觀。通過教學工作使學生形成終身體育鍛煉意識，公共體育教學工作由被動變為主動，學生在主體意識驅動下按照自身能力培養需求，參與體育活動強化自身體魄。

二、思想政治教育融入高校公共體育教學的可行性

（一）體育教學擁有充足的條件開展思想政治教育思想政治教育融入高校公共體育教學具備可行性，高校校園的氛圍利于思想政治教育的開展，高校校風優良，在人文環境中對學生理解思想政治教育理論概念有一定的幫助，促使學會做人做事。高校開展思想政治教育工作，并將其融入公共體育教學中，在學生參與活動的同時通過思想政治內容，促使學生改變思想意識形態，形成道德觀念。使高校校園擁有良好的硬件設施，為德育教學工作搭建良好的平臺，比如活動場地、宣傳欄、報告廳都可以宣傳德育內容，為德育教育活動的開展提供便利條件。高校可以充分的應用自身于德育教育方面持有的軟件設施硬件設施，宣傳德育內容，促使德育工作朝著規劃的方向推進。

（二）公共體育與思想政治的教育目標相契合道德教育作為基礎教學的重要組成部分，可以突出教學目標。體育課程教學在高校改革期間與傳統的體育教學存在一定的差異，傳統體育教學以活動身體、強化學生體質為主要目的，但是高校在教育改革期間對體育教學提出新的目標。體育教學綜合健身娛樂、競技運動、體育鍛煉等多項內容為一體，作為綜合型運動教學項目，在進行期間不能僅從運動能力層面考量教學工作，還需要在教學過程中于訓練項目中融入體育文化、運動素質、體育道德等。高校公共體育教學包含素質、目標、技能、技巧等諸多項目，素質培養是體育教學的重要工作，包含體育素養與德育素養的培育工作。高校公共體育教學應該在國家大力推進應用型人才的背景下，在日常公共體育教學中融合社會主義核心價值觀，完成公共體育教學目標，以樹立正確的價值觀念培養學生形成良好品德為教育目標，在最大程度上幫助學生形成優秀的道德素養以及思想意識，將學生培養成綜合型人才。

三、思想政治教育融入高校公共體育教學期間存在的問題

（一）體育教師對思想政治教育融入體育課程的認知程度不足高校公共體育課程教育為達到全方面培養學生的目標，在教學中引入思想政治教育。但是很多高校的體育教師在實際教學中，沒有良好的將公共體育課程教育與思想政治教育融合在一起，教師的教學重點在技能教學方面，大部分教師沒有意識到思想政治教育在學生體育活動培養方面的作用，僅是將其作為輔助學生意識形態培養的工具，沒有在課程教育中良好的引入思想政治教育元素。部分教師認為，在公共體育課程教學中并不需要滲透思想政治教育內容，教師沒有意識到思想政治教育與公共體育課程教育的聯系，抓住兩者的連接點合理的開展教學工作，難以培養學生形成德育素養。高校體育教師普遍缺乏責任意識，體育教師在課程中將思想政治教育作為教學的組成部分，但是沒有在課程教學中合理的導入思想政治教育內容。另外，還有很多教師在思想政治內容安排方面存在隨機安插內容的問題，沒有根據教育要求合理的導入德育資源，致使體育課程教學無法體現思想政治教育的價值。很多高校認為體育屬于邊緣學科，所以對體育課程教學的關注程度不足，而思想政治教育在這種情況下在公共體育課程中的滲透也不被校內領導與教師所重視，影響到高校思想政治教育工作的開展。

（二）沿用傳統教學模式高校公共體育課程教育在當下沒有擺脫傳統教學的約束，仍然以技能教學為主，忽略育人教學要求，在提高學生技術水平的同時，沒有合理的設置教學方案，對資源的應用不足，致使學生能力培養存在很多問題。高校公共體育課程教育雖然對教學的部分內容進行修改，也在課程中引入思想政治教育，但是由于教育資源的應用方式不恰當，導致公共體育教學工作難以完成教育任務——培養學生形成良好的德育素養，與現代教學要求相悖。公共體育課程教學內部包含育人的教育要求，但是教師不合理的教學方式，嚴重影響到思想政治教育與體育課程中的教學表現，在課程設置期間政治教育投入量過少，沒有發揮思想政治教育的最佳效果。思想政治教育在公共體育課堂教學融合表現欠佳，高校體育教師沒有發現思想政治教育自身攜帶的滲透作用，為了簡化教學工作，將思想政治教育與公共體育實踐活動割裂開來，影響到大學生思想意識的形成與培養。

（三）教育評價體系不完善目前，高校教育評價體系內容缺失，沒有全面的考慮教學評價工作，教育評價體系內容不完善，難以客觀的反映思想政治教育在公共體育課程教學中的滲透表現。高校設置教育評價體系的目的是發現教學工作存在的問題，通過評價體系發現思想政治教育融入公共體育課程后的表現，指出教學存在的問題，但是由于評價體系內容不完善，所以很多問題沒有及時指正。除此之外，很多教師仍然抱著以往的教學觀念——以體育技能訓練為核心，將思想政治教育作為可有可無的教學元素，致使教育評價部分教師因為受限于課時，沒有將思想政治內容良好的融入公共體育課程中，將思想政治教育安放在體育課程中的某個課節，以理論宣講的方式進行，影響到思想政治教育在公共體育課程中的表現。思想政治教育融入公共體育課程教學需要進行動態的教學評價，對不同階段的教學工作進行評價，發現教師工作存在的問題。但是當下因為高校教育滲透評價體系內容缺失、執行能力弱，無法發揮思想政治教育的功能優勢，在缺乏教育評價體系指導的情況下，削弱公共體育課程思想政治教育的效果，難以達到課程對學生德育素養培育的目標。

四、思想政治教育融入高校公共體育教學的策略

（一）提高教師對思想政治教育融入體育教學的認知程度體育課程教育對學生人文素養、德育素養的培養有著天然優勢，正如蔡元培提出的觀點“完全人格，首在體育”，應該在公共體育教學中引入思想政治教育元素，突出公共體育教學的育人效果。目前，很多高校的體育課程教師因為對思想政治教育融入體育課程存在認知偏差，所以沒有辦法在實際教學中，在公共體育課程中無法合理的導入思想政治元素，無法發展思想政治教育的育人作用。高校教育在當下應該改變專業知識傳授以技能培養為主的教學模式，重點關注學生道德素質培育工作，高校公共體育課程教師必須意識到學生道德素質培養與思想政治教育兩者間的關系，準確的把握人生觀與思想政治教育兩者間的關系，找到思想政治教育在體育課程教育中的著力點，激發學生內在精神動力，以體育教學作為培育學生的工具。通過科學的管控方式增加學生對思政教育的理解、認識程度，保證思想政治教育可以良好的滲入到體育課程教學中，完成學生德育素質培養的教學任務。教師作為學生學習的領路人，在學生培養方面有著無法忽視的作用。教師必須明確自身對公共體育課程教學形成的影響，還需要加強對體育教學領域的研究，從新課標對教學工作提出的要求進行考量，了解公共體育課程教育與思想政治教育兩者的銜接點，在課程進行的各個環節添加思想政治教育元素，提高公共課程教育水平。目前，高校需要建立專業能力強、職業素養高的師資隊伍，采用“引進來、走出去”的模式提高體育課程教師隊伍的整體水平。在體育課程進行期間，需要為體育教師爭取實習交流的機會，定期開展教研活動，使體育教師可以圍繞階段教學工作現狀進行探究，明確不同階段存在的教學問題，找出解決相關問題的方法，制定更加合理的教學方案，將思想政治教育良好的融入公共體育課程中，將滲透工作落實在實際教學中，完成公共體育課程教學任務。

（二）合理的設置教學模式高校公共體育課程教學在當下應該合理的調整教學目標，確定教學主線，創新教學模式，在公共體育課程中滲透思想政治教育，突出教學工作的重點，通過創新的教學模式，在公共體育課程中合理地應用信息技術，讓學生可以了解每個動作的活動方式，掌握體育活動的各項規則。通過直觀、形象的影視資源刺激學生的感官，促使學生積極投身于課程教學中。教師在此基礎上導入思想政治內容，將體育課程知識與思想政治內容緊密地結合在一起開展特色教學。體育活動的開展存在很多影響因素，為了順利推進教學方案，克服實際問題，需要學生與教師充分的配合。因此，在教學過程中，教師從學生層面考量教學工作，考慮到學生在此年齡段的心理特征與學習能力，適量的引入體育知識，傳授學生一定運動技巧。除此之外，教師需要在課程進行期間，從多層面考量教學方式，豐富教學內容，促使學生可以形成體育素養，擁有進取意識，尊重規則態度，良好合作能力等多方面品質，多層次統籌發展體育教學，讓思想政治教育與德育內容雙方相互作用、相互嵌套，在最大程度上挖掘思想政治在教育方面的價值。

（三）完善、優化體育課程的德育評價體系一方面，公共體育課程教學中滲透思想政治教育，建立系統的體育課程德育評價體系，通過評價體系掌握學生于課程中的學習情況，通過學生于活動中的表現可以評估學生的技能與體質，但是思想品德方面卻很難進行量化評測，因為此項工作很難開展所以很多高校的體育教師忽略此方面的工作。因此，高校必須發現體育課程滲透思想政治教育的重要性，關注德育評價體系在教學工作中的表現，從多個維度給出德育評價的標準，通過多維度考察，提高德育評價的合理性，并于活動進行期間積極的落實德育評價工作，結合工作表現狀況完善德育評價體系，提高公共體育課程教育滲透思想政治教育的工作水平，全方位的培養學生，促使學生形成良好的道德品質。另一方面，為保證德育評價體系可以按照管控要求落到實處，需要引入獎懲機制，完善、優化體育課程的德育評價體系，將評價的指標以及標準具體化設置，為獎懲機制應用在公共體育課程教學滲透思想政治教育工作中提供基礎，規范教師的行為。在獎懲機制的運行下，可以提高思想政治教育與體育課程教學的融合程度，讓體育課程教育擁有思想政治教育的價值，為體育教學在全面型人才培養方面的工作添加一份助力。

五、結語

將思想政治教育融入公共體育課程教學中，需要掌握兩者的連接點，還需要持續進行此項工作，挖掘思想政治教育的價值。教師作為學生學習的領路人，承擔著培育學生的重責，體育教師必須明確新時期體育教學工作的任務，還需要發現思想政治教育融入公共體育課程的重要性，合理的設置教學方案，將思想政治教育工作落到實處。

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作者：李洋花 單位：廣東外語外貿大學南國商學院