核心素養(yǎng)下的小學體育教學改進策略探討

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【摘要】核心素養(yǎng)，是教育改革新時期提出的重要理念，對于不同的課程，核心素養(yǎng)具有不同的內(nèi)涵與表現(xiàn)形式。小學體育課程，作為刺激學生身心發(fā)育的重要課程，在新時期也需要關(guān)注到對學生核心素養(yǎng)的培育。本文就立足于核心素養(yǎng)視角，分析了目前小學體育教學存在的問題不足，然后探討了改進教學的方法策略，希望能夠給小學體育教師一些參考幫助。

【關(guān)鍵詞】小學體育；核心素養(yǎng)；教學問題；改進方法

體育課程在長時間以來，重點都放在了培養(yǎng)學生體育技巧這個方面，對于學生未能展開相關(guān)的素養(yǎng)培育。從學生發(fā)展的角度講，這樣會帶來負面的影響，也就是制約學生內(nèi)在素養(yǎng)的提升，不能讓學生在身心素養(yǎng)方面取得切實的進步。在當前教育新時期，體育教學應(yīng)該順應(yīng)時展趨勢，將核心素養(yǎng)有效融入到體育教學活動中，以此革新教學模式，讓體育教學可以取得理想的效果。

一、體育課程核心素養(yǎng)與教學問題

1.小學體育核心素養(yǎng)內(nèi)涵對于小學體育來講，核心素養(yǎng)涉及到了多個不同的方面，這是體育教師需要形成有效認識的。第一，健康意識。體育鍛煉的一個重要目標，就是讓學生形成健康的體魄，具備良好的身體素質(zhì)。在教學過程中，就需要對學生的健康意識進行有效的培養(yǎng)，讓學生切實理解健康的內(nèi)在含義，并且形成良好的健康意識。第二，體育文化。體育包含了體育技能和體育文化兩個方面，對于小學生的體育教學，在培育其基本的技能技巧的基礎(chǔ)上，也需要對他們展開體育文化的教育，使其形成良好的文化內(nèi)涵。第三，身體素質(zhì)。在體育教學中，身體素質(zhì)也是一個重要的核心素養(yǎng)，這就是指小學生的基本身體能力水平，涉及到運動能力和健康水平兩個方面。第四，鍛煉意識。體育教學，還需要對學生的鍛煉意識進行培養(yǎng)，讓學生對體育鍛煉形成有效的理解，并且能夠形成良好的鍛煉習慣，切實參與到體育學習當中。

2.小學體育教學現(xiàn)狀與問題培養(yǎng)學生的體育核心素養(yǎng)，已經(jīng)成為新時期體育教學需要重點關(guān)注的問題。但是從目前實際來講，體育教學卻還是存在一定的問題，并沒有達到理想中的教學效果。具體來講，首先，教學活動的趣味性不足，沒能吸引小學生切實參與到體育學習當中。目前的體育教學活動較為單調(diào)，不論是室內(nèi)教學還是室外教學，教學內(nèi)容就甚為局限，學生在課堂上感受不到趣味，參與積極性自然就會下滑。其次，教學方式單一，室內(nèi)教學局限于單純的書面講解，室外教學則是教師講解+學生模仿練習的套路。教學方法缺少變化，就不能對學生實現(xiàn)立體化的培育。最后，對核心素養(yǎng)的融入不夠，未能在體育教學中對小學生的體育核心素養(yǎng)展開有效培養(yǎng)。這樣一來，就造成體育教學的效果不理想，沒能契合當前教育教學發(fā)展的全新形勢。

二、小學體育教學在核心素養(yǎng)視角下的創(chuàng)新改進策略

對于目前小學體育課程教學存在的相關(guān)問題，體育教師需要形成一定的認識，然后把握這些問題的原因內(nèi)涵，且關(guān)注到核心素養(yǎng)培育的新形勢，對體育教學展開有效的創(chuàng)新構(gòu)建，使其能夠在新時期取得更好的教學效果。

1.引入趣味元素創(chuàng)新體育教學小學生在體育學習中需要興趣的驅(qū)動，尤其是要對他們的體育鍛煉意識進行培養(yǎng)，更加需要通過趣味化的手段來實現(xiàn)引導，從而讓他們感受到體育學習的樂趣。所以，在進行體育教學的過程中，便可以引入趣味化的元素來創(chuàng)新體育教學。比如，在針對籃球項目進行教學的時候，可以創(chuàng)設(shè)“趣味運球”、“雙人搶球”等活動，以趣味化的手段承載教學活動的開展，這樣可以有效提高學生對體育運動的興趣，產(chǎn)生積極的感受，這就為體育教學的高效開展打下了基礎(chǔ)。

2.采取多樣化手段展開教學在進行體育教學的過程中，還需要關(guān)注到教學手段的多樣化構(gòu)建，從而讓學生可以在不同模式下進行學習。首先，可以使用多媒體教學。利用多媒體構(gòu)建起信息化的課堂，已經(jīng)成為主流趨勢。教師可以利用多媒體展示體育視頻，來輔助課堂教學的展開。比如教學跳高時，可以通過多媒體展示跳高比賽視頻，讓學生觀看視頻展開有效的學習。其次，構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂。以往的體育教學，是教師先進行講解，然后讓學生展開練習。在新時期，可以基于翻轉(zhuǎn)課堂的理念，翻轉(zhuǎn)教師與學生在課堂上的角色，讓學生在課堂上展開自主學習。比如可以借助多媒體視頻輔助，讓學生先觀看視頻了解具體的技術(shù)動作，并且展開模仿練習，最后由教師指導學生糾正動作操作。通過這樣的一個流程，可以充分提高教學有效性。

3.融入核心素養(yǎng)創(chuàng)新體育教學在體育教學中，還需要關(guān)注到核心素養(yǎng)培養(yǎng)這個方面的問題，將核心素養(yǎng)融入到體育教學當中，對學生展開有效的教學。具體來講，首先，可以從教學內(nèi)容的拓展切入，基于健康意識、鍛煉意識等方面，拓展相應(yīng)的教學內(nèi)容，對學生這方面素養(yǎng)展開培養(yǎng)。其次，構(gòu)建拓展訓練，延伸體育教學。在體育課堂上，還可以從學生的身體素質(zhì)這個方面出發(fā)，結(jié)合具體的體育項目，創(chuàng)設(shè)拓展訓練，在拓展訓練中對學生的身體素質(zhì)展開培養(yǎng)。最后，要實現(xiàn)體育教學的課外拓展，在課堂外創(chuàng)設(shè)體育活動，讓學生在日常參與體育鍛煉，逐步形成良好的體育鍛煉習慣。小學體育教學，在新時期應(yīng)該著眼于時代變化，對教學活動展開有效的創(chuàng)新改革。這就需要著眼于體育課程的核心素養(yǎng)，構(gòu)建起多樣化的教學模式，實施趣味化教學，并且將核心素養(yǎng)融入到課堂中，全面提升小學體育教學的有效性。

參考文獻：

[1]單群燕,付敏.核心素養(yǎng)視域下小學體育有效教學策略[J].華夏教師,2019,125(05):25-26.

作者：邱美春 單位：福建省石獅實驗中學附屬小學