體育舞蹈專業課程教學大綱改革探索

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了體育舞蹈專業課程教學大綱改革探索范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：體育舞蹈作為一門新型體育運動項目，是舞蹈文化藝術與體育教育的結合，在教學內容的廣度、深度、課程結構安排方面都有較高要求。在我國高校教學中，體育舞蹈專業作為新進開設課程，在教學理論、教學規劃等方向都有一定欠缺，立足高校教育需求，改革體育舞蹈專業教學設計和規劃，是促進該專業人才培養水平提升的關鍵。本文通過對體育舞蹈專業本科課程內容及發展現狀分析，立足體育舞蹈專業本科課程教學大綱存在的問題，分析了該專業課程教學大綱改革的方向，旨在為我國體育舞蹈專業學校教育和人才培養提供更多有效思路和建議。

關鍵詞：體育舞蹈；本科教育；課程教學；大綱改革

隨著近年來我國教育改革的全面推進，更多新型專業和課程開始在高校開設，體育舞蹈專業就是其中之一。體育舞蹈專業的開設，是遵循當前社會對體育運動形式創新和文化藝術人才需求而出現的，是一種將體育教育和舞蹈文化藝術相融合的專業教育，是在健身性和文化性相結合的基礎上，構建符合大學生學習發展規律的學科。順應時代潮流和社會人才發展需求，體育舞蹈作為高校專業勢在必行。但是當前很多已經開設體育舞蹈專業的高校在本科課程教學中仍然經驗不足，需要不斷對當前教育教學方式進行改革。

1體育舞蹈專業本科課程發展概述

1.1體育舞蹈專業本科課程主要內容。體育舞蹈專業作為本科專業課程，其課程教學內容主要包含以下幾個方面，分別是：學科歷史，即體育舞蹈的產生、發展、演變；專業基礎知識，即現代舞蹈的內容設計、舞蹈編排、現代舞蹈競賽的辦法與規則[1]。另外也有一些學校在專業課程教學中加入體育舞蹈實踐和拓展能力培養等方面的內容。1.2體育舞蹈專業本科課程發展現狀。在文獻研究、問卷調查、實地走訪等研究中可以發現，當前我國很多高校并沒有開設體育舞蹈專業，沒有針對該專業的專門對口招生，對于該專業學生培養方向為體育類還是藝術類并不十分明確。當前我國很多高校仍然把體育舞蹈專業課程視為選修或者輔修課。在本科課程教學中，師資力量薄弱、課程規劃混亂、教學內容單一等不良教學情況比較多。即使在開設體育舞蹈專業的高校中，該專業的教學也存在教學內容混亂，難以兼顧教學的健身性和趣味性，對體育舞蹈的概念認識不清等問題。這些教學混亂現象都導致了當前體育舞蹈專業課程教學大綱的設計和安排存在一定不足，無法滿足對專業體育舞蹈人才培養的需求，難以從體育教育和舞蹈藝術理論以及專業實踐需求等方向進行科學的人才培養。

2體育舞蹈專業本科課程教學大綱現狀及問題分析

在對體育舞蹈專業本科課程教學大綱進行深入研究后，我們可以歸納總結出，當前體育舞蹈專業的課程教學大綱設置主要存在以下幾個方面的問題，如能進行改革，將有效提升體育舞蹈專業教學效果。2.1教學大綱標準化程度欠缺。教學大綱是專業學科的教學指導綱要，涵蓋的是課程教育全面性的內容和規劃。從教學目的、教學要求、教學規劃、教學內容、授課方式、課堂教案設計、課時分配、專業作業及實踐項目安排等所有內容都應該涵蓋在內[2]。但是對當前很多高校體育舞蹈專業本科課程教學大綱進行研究后可以發現，很多學校的課程教學大綱編寫并不標準，教學大綱框架不完整、大綱內容差異性過大、教學大綱樣式不統一、教學大綱編寫沒有接續性，這些標準化程度不足而導致的教學大綱編寫水平參差不齊的問題，都是當前比較常見的，也都或多或少的影響著體育舞蹈專業教育水平的提升。在課程教學大綱改革方面，應該先從大綱的標準化角度進行改革。2.2教學大綱時間進度安排不科學。教學大綱中教學時間進度安排不科學是當前體育舞蹈專業本科課程教學大綱中的另外一個問題。體育舞蹈專業各課程的時間設置比例，以及同一課程授課進度的時間安排是否合理，直接影響了學生對學習內容的掌握程度、專業內容的實踐效果等。不合理的教學大綱時間進度安排容易影響教學組織的合理開展。2.3教學大綱與專業教材結合不足。教材是專業學習的基礎和指向標，也是教學大綱編寫所遵照的基礎內容。在體育舞蹈專業教學中，雖然也像其他普通院校專業一樣配有專項課本教材，但是根據調查和實踐研究顯示，很多體育舞蹈專業教師在進行教學大綱的設計時卻并不能充分的運用教科書，課本中專業理論知識的設計安排不足，也缺少對教材教學目標的深度挖掘[3]。這種教材與教學脫節的教學大綱設計，導致教學大綱的邏輯性、課程進度合理性、教學目標性都不夠明確。2.4教學大綱對教學深度與廣度要求較弱。教學大綱的作用不僅是對教學目標、教學內容、教案設計、教學實踐等方面的簡單規劃和串聯，也需要具有一定的教學拓展和教學深度。而當前體育舞蹈專業課程教學大綱設計在對教學內容深度和廣度挖掘上不足，沒有體現教學的延展性，也缺少學生或師生合作完成的教學計劃，削弱了教學組織和教學活動的實施。

3體育舞蹈專業本科課程教學大綱改革方向探索

基于以上對體育舞蹈專業本科課程教學大綱現存問題的分析，我們可以從以下四個方面對教學大綱進行改革優化，以促進體育舞蹈專業教學更好的發展。3.1制定標準化教學大綱編寫要求。首先，應該制定更標準化的教學大綱編寫要求。這里的標準化包括教學大綱編寫的格式標準化，應該劃分為舞蹈和體育兩大板塊進行分別合理劃分，并對每一部分的教學目的、教學計劃、教學內容、授課教案、課時分配等方面進行全面規劃，保證教學大綱中涵蓋課程的各方面計劃內容。其次，在教學大綱的標準化編寫中，要對每一部分的教學專業度進行考評審核標準化要求，用教學大綱的專業化，推動體育舞蹈專業教師不斷精進提升教學能力，確定更嚴謹的課程教學文件內容。3.2根據培養目標合理規劃教學進度。在體育舞蹈專業教學大綱的改革中，還應該注意教學大綱中教學培養目的與教學時間進度的規劃是否科學合理。教學培養目的應該包括學生體育教育與舞蹈藝術基礎理論知識的掌握、學生體育舞蹈實踐技能的掌握、學生學習情緒與學習心理的積極引導、學生教學實踐活動的參與目標確定等，在設置教學目的和學生培養目標時，應該把高校專業教學目標和學生未來就業相結合，在課程教學大綱設計中就滲透職業規劃理念，以更好完成體育舞蹈專業人才培養[4]。3.3加強教學大綱與體育舞蹈教材深度結合。體育舞蹈專業教學大綱改革和設計還應該注意與體育舞蹈專業教材的深度結合。這里所說的教材不僅僅包括課本，還包括與體育舞蹈專業學科教學相關的交付材料，如教學視頻、教學PPT、教學圖片和音頻等內容。一方面應該深度挖掘教學目標和學生專業學習需求，進行教學大綱內容的編寫，另一方面也需要注意教學大綱與教材結合后的邏輯性，針對教材不同章節，應該根據其難易程度、教學深度需求等設置不同的課時，并且注意采取不同的教材內容導入設計，讓教材內容與教學大綱更深度的融合。3.4知識技能拓展視角下加強教學大綱深度。在教學大綱設計中還應該注意加入體育舞蹈專業知識的拓展內容，保證教學的深度。在體育舞蹈專業的教學組織中，需要更多樣化的教學形式豐富和深挖教學內容。可以增加師生寫作教學、學生小組練習、雙人體育舞蹈練習等方式在教學大綱中，從體育舞蹈專業知識技能拓展角度進行教學大綱的合理編寫，保證教學深度和延展性[5]。

4結束語

綜上所述，在體育舞蹈專業本科課程教學大綱的改革中，應該關注教學大綱的標準化程度、教學目標和教學進度合理性、教學大綱與教材的全面深度結合，以及教學大綱中知識能力拓展內容的規劃和增加。從更科學、全面的角度進行體育舞蹈專業教學規劃，才能有效推動體育舞蹈專業教學效果的全面進步。

參考文獻

[1]郭佳雨.高校體育舞蹈選項課程實施與改革研究[D].山東師范大學，2018.

[2]譚祝平.課程論視域下高校體育舞蹈課內容體系構建路徑研究[J].體育科技，2017，38（04）：159-160.

[3]周艷玲.課程標準視角下高校體育舞蹈教學改革探究[J].當代體育科技，2017，7（10）：89+91.

[4]梁曉梅.體育教育專業體育舞蹈課程教學模式現狀研究[D].西北師范大學，2015.

[5]李娟.陜西省部分高等普通高校體育舞蹈教學現狀與發展對策研究[J].課程教育研究，2013（09）：42.

作者:楊德芳 單位:阿壩師范學院