土木工程專業工程測量課程教學改革

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1.存在的問題

土木工程專業工程測量課程教學存在諸多問題，這些問題都會給教學質量帶來一定的影響。土木工程專業測量課程的定位不明確，許多的學生在畢業之后并不能找到專業對口的工作，學生對課程設置的原則及其實質性內容也不是很了解，在長期的學習過程中，學生容易對該門課程產生抵觸厭倦心理，認為這門學科的學習對自己今后人生發展的道路的意義并不大。在教學過程中，學生關于該門學科作用的思考問題也沒有得到很好地解決。學校的教學方法比較老舊，學生在學習的過程中主要是以被動學習為主，學生在課堂學習中喪失了主動思維的能力。師資力量水平不足，導致教師的專業知識和能力普遍不高，教學質量不高，課堂學習效率也受到了影響[1]。此外，現代技術與傳統技術相矛盾，新的技術和方法不能及時地在教學中體現出來。學校教學只注重對基礎知識的理解，導致教學實踐與教學內容嚴重脫節。學校對測量的儀器投入資金不足，儀器設備不能跟上市場需求。

2.改革的實踐措施

2.1明確土木工程測量課程的定位

高等院校有必要對該門學科的定位進行規范化，使其定位方向清晰。院校要向學生介紹學習該門課程的意義在哪里，告訴學生課程的開設與學習能夠有效地幫助學生后續專業的學習，為后面的學習打下良好的學習基礎。院校在進行土木工程專業工程測量時，要適應市場需求發展變化，適應我國基礎測繪成果的發展需要，把培養學生的實踐能力，提高學生的專業技能放在教學中的重中之重，以此來提高學生的專業知識能力，使得學生能夠全面發展，適應市場需求變化，提高就業率，為社會更好地服務。

2.2優化教學模式，注重實踐教學

院校要對教學模式進行優化，在教學過程中注重啟發式教學的運用，提高學生發現問題和解決問題的能力。教學要注重與實際的練習，提供學生的工程意識。院校應該加強硬件設施的投入，對測量儀器進行及時性地改革換代，要盡快地擁有獨立的規范化的測量產地，方便為學生的實踐教學服務。院校在教學中藥注重教學內容與實際實踐教學相結合，使得書本知識內容的學習能夠被學生運用到實踐中去，進而提高學生的動手能

2.3優化教學方法，加強師資隊伍建設

傳統的教學方法導致學生在學習的過程中以被動學習為主，對學習內容缺乏主動性和熱情，導致課堂學習效率普遍不高，教學質量水平低下。工程測量課程的教學一般比較枯燥難懂，教師可以運用現代多媒體技術以及一些相關的圖片視頻來使得教學內容更加具有直觀性，幫助學生對學習內容的了解，提高學生對學習的積極性，進而提高課堂學習效率。院校應該要注重對教師的再次培訓，提高教師的專業素質能力，教師在課堂教學中要注重提高學生學習興趣,培養學生獲取知識的能力,以及分析問題、解決問題的創造性思維。教師應該要自覺地參加教學科研活動和生產，并運用最新的科研成果投入到教學中去，以此來增強自身的科研能力，提高自身的專業素質，進而促進教學質量的提高。

3.結束語

土木工程專業工程測量課程教學的傳統的教學方法已經不能適應時展的需要，對教學質量造成一定的影響，所以要對工程測量課程教學進行改革。本文通過對工程測量課程教學中存在的問題進行分析，提出了明確土木工程測量課程的定位，優化教學模式，注重實踐教學，優化教學方法，加強師資隊伍建設等改革措施，希望能夠以此促進教學改革的發展，提高教學質量。

作者：吳迪 單位：桂林電子科技大學建筑與交通工程學院